关于四年级上册教学计划模板汇总7篇.docx

关于四年级上册教学计划模板汇总7篇 一、教材分析： 第一单元：我们四周的空气，指导学生更进一步的了解空气的 相关的学问。 其次单元：冷和热，通过一系列的比照试验，指导学生探究冷 和热的变化，以及冷和热对物体形态的影响。 第三单元：奇异的声音王国，指导学生了解声音的产生、传播、 强度等相关的学问。 第四单元：食物与消化，了解日常生活食物的养分搭配，了解 食物的消化，学会怎样搭配根本的食物。 第五单元：假设与搜集证据，培育学生的一种科学的思维方式。 二、学生状况分析： 第一：四年级的小学生已经有一年接触科学课的时间，有肯定 的科学学问，已经具备初步的观看、试验的力量，以及初步地自主探究的力量；从年龄构造和心理特征来看，学生对一切事物都布满 着奇怪心，有较强的求知欲，在教师的引导下根本能主动开展探究 活动。 其次：学生的自主性学习的力量比拟薄弱，能主动开展的学习 的学生比拟少，比拟依靠于教师的教育； 第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作讨论 学习的力量与意识比拟薄弱。因此科学课的教学要积极地进展学生探究学习力量、提高学生的合作意识以及情愿用自己的方法来表达自己的熟悉与观点。 三、教学措施： 加强理论的学习，特殊是小学科学课中关于“科学探究学习” 的理论和实际操作技能的思想； 深刻领悟并仔细贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的 要求； 加强自身素养和业务力量的提升以及不断提高实践力量； 仔细钻研教材和各类教学参考书，扫瞄网络、杂志等，学习 先进阅历，科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好气氛； 潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律； 积极收集、预备各类探究活动材料，进展学生搜集各类活动 资源和素材用探究活动； 张扬学生的共性，进展学生特长，努力开发学生的潜能，发 展学生的多元智能，注意学生自主性探究和共性特长的培育。 四年级上册教学规划 篇2 一、指导思想 以素养教育为根本宗旨，以培育学生创新精神和实践力量为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素养，有利于提高学生的自学力量，有利于培育学生的制造性思维和制造力量。 二、教学任务： 激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神；使学生把握肯定的英语根底学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量；培育学生的观看、记忆、思维、想象力量和创新精神；帮忙学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成安康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的根底。 三、教学目标 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培育动手力量。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教学重点难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 五、学生分析 四年级的大局部学生对英语有着较深厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开头，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以我要面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 六、主要教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。 4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 七、教学进度安排 四年级上册教学规划 篇3 1、指导思想 以义务教育品德与社会课程标准的课程理念为依据，树立“以人为本、培育力量“的思想，提倡“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、公平、轻松”的教学气氛，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，表达人文关心，关注学生长期的安康成长。 2、现状分析 学生分析 学生是特别喜爱品德与社会这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。教师力争削减一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。 教材分析 本册教材由三个单元组成。教科书在设计上力求贴近儿童的生活阅历，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。第一单元生活中的消费 是四年级上学期的第一单元的主题，其目的是让学生了解一些根本的消费学问。教学方式主要以学生的探究性学习为主，目的是通过这些活动让学猎取消费的初步感受。其次单元生活中的习俗单元以燃放礼花，悬挂彩灯的情景为背景，其目的为衬托节日的喜庆气氛。让学生通过探究节日的习俗，感受到人们节日中享受到的欢乐，激发学生喜爱生活，喜爱祖国的情感。第三单元安全地生活是让学生随 随着年龄的增长，社会 活动范围的不断扩大，学生在生活中经常会遇到一些意想不到的事情。如何使他们平平安安地度过每一天，是家长，学校，社会始终关注的问题。设计本单元让学生在以有的安全学问的根底上进一步深化理解，系统地把握一些面对突发大事的自救自护本事，为他们今后更好地学习，生活奠定坚实的根底。 各单元的设计围绕课程标准的一条主线，点面结合，综合穿插，螺旋上升。本教材以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，表达教科书内容的生活化和综合性。主要有学生的家庭，学校和社区生活的内容，家乡，世界的民族风情，习俗和传统节日等内容，让学生加深对社会的熟悉，有利于他们的情感，态度与价值观和力量的和谐进展。 3、本单元的学习内容： 第一单元 生活中的消费 其次单元 生活中的习俗 第三单元 安全地生活 4、教学工作目标 1、情感 态度 价值观 养成喜爱劳动，勤俭节省的态度。 养成文明礼貌，诚恳守信，团结协作，有责任心的品质。 初步形成民主，法制观念。 喜爱生活，感受生活的欢乐。 喜爱祖国，真是祖国的文化传统和节日习俗。 敬重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际一意识 成自尊自主，乐观向上的生活态度。 2、力量 能与他人公平地沟通与合作，学习民主的参加探究活动。 学习从不同的角度观看，人事，分析社会事物和现象，常识合作的，有意识的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和选择。 养成搜集，整理和运用社会信息的力量，能够运用简洁学习工具探究和说明问题。 能够清晰的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。 3、学问 1、了解生产，消费活动与人们生活的关系。 2、初步理解个体与群体的互动关系。 3、了解一些社会组织机构和社会规章。 4、初步懂得讲文明，守纪律对社会公共生活的重要意义。 5、保障措施 1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生安康的审美情趣，提高学生的审美力量。 2、注意创新精神和实践力量的培育，努力激发学生宠爱艺术，乐于探究、努力求知的欲望。 3、改良学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征动身，依据不同的教学内容，讨论“教”和“学”的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生稳固地把握学问和技能，并逐步有效地提高学生的审美力量和促进学生的智力进展。 四年级上册教学规划 篇4 一、 指导思想： 全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践力量为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素养，有利于提高学生的自学力量，有利于培育学生的制造性思维和制造力量。 二、小学英语教学的任务： 根底教育阶段英语课程的任务是：激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神;使学生把握肯定的英语根底学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量;培育学生的观看、记忆、思维、想象力量和创新精神;帮忙学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成安康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的根底。 三、教材简析: 本册教材是义务教育课程标准试验教科书英语(PEP)是课程教材讨论所英语课程教材讨论开发中心，与加拿大Ling Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是依据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注意力量培育3.突出兴趣激发4.重视双向沟通5.融合学科内容6.重视敏捷扩展7.实现整体设计。 四、教学目标： 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通， 做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。 7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培育动手力量。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 五、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 六、学生学问力量习惯态度分析： 四年级的大局部学生对英语有着较深厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开头，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以教师应当面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。(请各班教师详细分析自己班级的学生状况，从学生的年龄特点、心理特点、学问承受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面详细分析，以适合自己的班级教学。) 七、主要教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。3、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 四年级上册教学规划 篇5 一、教材编写的指导思想、原则 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以表达育人为本的现代教育价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参加力量；在感悟和体验的根底上，不断丰富和进展对自我、对他人、对社会的熟悉和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。 二、教材的体系构造 本教材以儿童社会生活为主线，在四年级上册编制了“我们在一起”、“成长不苦恼”、“聪慧的消费者”三个单元，共12课。每课依内容和容量不同，建议安排的课时不等。一般每课建议安排34课时，一册书安排37课时左右，留出肯定课时给学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用。 三、教材的特色 1、见物见人，以物及人 儿童是在与他们所遭受到的各种事物相互作用中成长的。随着年龄的增长，在他们生活中消失的事物越来越多，如各种工业品、农产品、交通工具等等。教材要引导他们懂得这些事物的“事理”、“物理”，如我们所食用的食品是从哪里来的”，不同的交通工具各有什么样的特点等等，以期使儿童获得肯定的生活常识，适应他所面对的社会生活。另一方面，还应当看到的是：这些事物都是由人制造、制作、运作的，在它们的背后都隐藏着“人”，隐藏着人的才智与劳作、人的需要与情感等。作为一门“品德与社会”的综合课的教材，应努力挖掘出“物后之人”，要让儿童能够在见物的同时见到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。如在衣食的来源一课中介绍了袁隆平，不仅提到了他所从事的科学讨论的经济价值，还将一个有血有肉的、近距离站在少年儿童身边的袁隆平呈现在教材之中。这样做的目的在于突显本教材的人文意蕴和它的道德价值，力图在“物”与“人”的内在联系中，到达品德课与社会课的综合，以实现儿童完整人格培育的课程任务。 2、在生活事实中辨析价值 教材向儿童展现了在他们生活中所存在的一系列事实，如家乡的变化，交通的进展，各种工业用品的消失等。教材在引导儿童了解这些事实的同时，着力于提醒它们对我们的生活可能产生的意义和价值。它们是有利于和社会的生存与进展，还是会有其不利的方面？要使儿童通过详细事实的价值分析逐步把握的道理是：并不是已经存在的事实都是全然合理、全然向善的，或是自然合理的、自然向善的。要让他们逐步学会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择。如在塑料与我们的生活一课中的“白色垃圾”等。我们认为这种价值辨析、价值选择的意识、思维方式和力量是一个现代人所必需具备的，也是本课程所要完成的目标之一。这样做，也使我们能把事实的教育与价值教育结合在一起。 3、当代生活与历史的链接 努力使儿童所遭受到的现代生活与本民族的历史与文化相链接。如在讲到纸张时导入西汉时纸的创造，在讲通信时说到古代的驿站，留意到会对儿童产生较深、感染的各种无形文化，突显出它们的文化意义与内涵。固然，本教材所赐予的历史文化学问只能是“点”状的，而不是系统的、全面的。 四、教学建议 1、转变陈旧的观念，树立新观念 （1）转变教材观。教学是对教材的再制造，是用教材教而不是教教材。 依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生供应的案例.教师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教育主题为根底，引导学生去学习，去探究。 （2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的进展。”第一要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的进展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、力量的形成。其次，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探究新知的经受和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来对待世界，允许学生有自己的看法。 2、遵循品德与社会课的教学理念 （1）帮忙学生参加社会、学习做人 品德与社会课程教学的核心是帮忙学生参加社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格，表达以人为本的现代教育价值取向。培育学生对生活的积极态度和参加社会的力量，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的人。 （2）以儿童的生活为根底 品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会。 3、要追求教育的根底性和有效性 儿童期是品德与社会进展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童进展的现实和可能动身，要采纳他们乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮忙、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐进展与完善奠定根底。 4、改革教学方式 教师要留意遵循品德与社会课程的根本教学理念，实行以客观社会为根底与学生为主体的敏捷多样的教学形式。广泛采纳活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能，养成习惯。 5、 重视学生学业评价 品德与社会课评价目的是获得反应信息，帮忙教师改良教学，促进儿童进展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性进展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进展比拟与分等。因此，要从每个学生原有根底动身，敬重学生的共性特点，强调以鼓舞为主的进展性评价。 五、教学进度安排 周 次 日期 教学内容备注 2 9.49.8 1、我们的合作 2、真正的友情 3 9.119.15 4 9.189.22 5 9.259.30 3、为你快乐，与你分担 6 10.110.7 国庆放假 7 10.810.13 3、为你快乐，与你分担 4、面对欺侮和威逼 8 10.1610.20 9 10.2310.27 5、我要攀登 6、抄袭害了谁 10 10.3011.3 11 11.611.10 12 11.1311.17 7、我们和诚信在一起 8、擦亮眼睛 13 11.2011.24 14 11.2712.1 15 12.412.8 9、逛商场 10、衣食的来源 16 12.1112.15 17 12.1812.22 18 12.2512.29 11、塑料与我们的生活 12、从一滴水说起 19 12.112.5 20 1.81.12 21 1.151.119 复习考察 22 1.221.26 四年级上册教学规划 篇6 一、指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、学情分析 所教四年级2个教学班。这些学生对科学学科的学习有着深厚的兴趣。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心进展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意进展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的力量。 三、全册教学分析： 本册教科书共24课，其中第23、24课是活动课。从学问内容分为五局部 （一）我们吃什么：本单元从学生的饮食这一最根本的生活阅历切入，通过观看，试验操作，收集和整理信息等手段，探究人类需要哪些养分；知道人们需要的养分物质大致包含在哪些食物中。懂得养分合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理，全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；擅长用学到的科学学问改善生活。通过本单元的学习为学生以后探究人的生长发育等方面学问打下根底。（包括1、2、3、课） （二）水里有什么：本单元是在继三年级上册水的科学单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分别等特点的单元。在三年级上册水的科学单元学习的根底上，引导学生借助已有的生活阅历进展科学探究。让学生经受观看，试验，分析整理信息等探究过程，在探究过程中学会发觉问题，寻求解决问题的途径，积极合作沟通，体验胜利的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，深度用学到和科学学问改善生活，进一小提高试验，搜集整理信息，分析试验数据的力量，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定根底。（包括4、5、6、7课） （三）植物的生活：本单元是在学生熟悉常见植物的根底上，对植物的各局部进展细致的讨论。由于学生已经有了一年科学探究的经受，对科学学习有了肯定的根底，也把握了一些简洁的科学探究方法。所以在进展本单元的观看，试验，查阅资料，整理信息，表达与沟通，借助工具对事物进展定量观看，利用比照试验的方法进展科学探究等方面，都有肯定的实践根底。再加上学生对植物比拟熟识，有丰富的生活阅历，所以进展本单元的科学探究并不困难。本单元在本册书中编排表达了一个承上启下的作用，学习本单元，能为后续讨论植物与土壤的关系，植物与环境的关系，植物的一生，植物的繁植等问题打下探究技能与学问的铺垫。（包括8、9、10、11、12课） （四）空气和水的力：本单元主要从学生生活中常见的现象入手，通过学生的猜测与假设，比照试验，观看讨论及动手制作活动，使学生初步熟悉空气及水的力，拓展学生的探究空间，亲密科学，技术与社会的联系，为后续的科学探究活动奠定根底。（包括13、14、15、16，17课） （五）热的传递：本单元主要选取了热的传导，对流和辐射现象，以学生的生活阅历为引领，如杯子变热了，煮稀饭时米粒在水中游动等进入相关的讨论主题，引导学生经受科学探究过程，并在其过程中培育正确的情感态度与价值观。（包括18、19、20、21，22课） （六）探究与实践：引导学生尝试运用已把握的探究方法和学问，解决生活中的详细问题，初步培育学生仔细细致地观看和积极动手实践的科学态度。 四、教材总的教学目标 1培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 在力量培育方面，主要培育以下几种力量： 1观看力量：观看植物的身体构造，教给学生用显微镜观看叶的内部构造。 2试验力量：学习使用酒精灯加热水，加快溶解的方法了，根吸水、茎运输水分等试验，稳固比照试验方法，学习设计说明根有吸水作用的试验、 3探究力量：学习运用探究的方法，了解溶解在生活中的应用，对植物实施环割有哪些好处。 6想象力量：在观看、试验的根底上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。 7动手力量：学习制作植物动物标本等。 在德育方面，主要向学生进展以下几方面的教育： 1通过叙述火箭的创造及我国现代火箭的进展，向学生进展爱国主义教育。 2通过指导学生熟悉植物的蒸腾作用，光合作用，让学生熟悉到爱护植物的重要性。 四年级上册教学规划 篇7 试验教学在小学科学课对于培育学生的动口、动手、动脑力量，对于培育学生的科学探究力量，对于培育学生的创新意识都具有其他教学手段不行替代的作用。因此，在科学教学中，做好试验教学工作，无疑是培育学生创新力量的最好途径。在上个学期的根底上，这个学期的试验教学我预备这样做： 一、试验方式的安排 四年级下册教材中试验许多，我们能做的有8个，分别是：土壤里有什么、各类土壤的保性、想方法讨论我们收集的石头、探究植物的向光性、热是怎样在固体中传递的、小米粒为什会在水中游、它们会生热吗、凸透镜成像。土壤里有什么、各类土壤的保水性、想方法讨论我们收集的石头、探究植物的向光性、凸透镜成像五个试验采纳学生小组合作的方式，热在固 体中是怎样传递的、小米粒水中游、它们会生热吗采纳教师演示的方式。 二、合理组建试验小组 小组合作试验是本册书试验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在治理上下硬功夫。我规划把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点治理组内的纪律与评价；一个是材料治理员，负责安排带材料；一个是试验员，负责做试验时的分工与操作；一个是记录员，试验是特地记录试验的状况。试验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要留意安全。 三、课堂上细心指导学生试验。 1、指导学生设计试验。要让学生在假设的根底上拟定试验的规划，再依据规划制定试验步骤，还要让学生明白每一步的试验目的和试验的总的目的。 2、细心指导学生试验。学生不知道怎么做时帮忙学生，学生做错了试验时帮忙学生找到试验出错的缘由，假如试验失败，要分析失败的缘由，给学生一个解释。 3、让学生熟悉仪器，并学会使用仪器。因此，每次试验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。 4、对整个试验教学做好记录，写好总结，以便发觉试验中的问题，有哪些缺乏，哪些困难，来改良自己的试验教学。 5、教会学生收集试验的数据并对数据进展分析。 6、组织学生沟通试验状况与结果，丰富他们的试验。 四、合理评价 可让学生自评，再在小组内评，最终在班里评，评价要以鼓励为主，可发放小奖章。 【关于四年级上册教学规划模板汇总7篇】