2020年秋季学期九年级语文学科教学质量分析.docx

2020年秋季学期九年级语文学科教学质量分析一、试卷分析本次考试命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察 学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考 查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系 学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去。但是不太符合九 年级上语文学科的要求，这学期重点教学议论文，结果考查说明 文，这也是学生这次平均分不高的原因之一。二、情况分析本学期我所上1班43人参考，最高分101,最低分71,平 均分88.94。2班共44人参考，最高分97,最低分12,平均分 81.02o至于具体各大题的得失分情况不清楚，因为我们没有见 试卷。三、存在的问题及原因分析1 .学生机械记忆，没有深入理解，不能活学活用。2 .对于课文句子的理解太浅薄，只是当时记得，时间久就忘了， 课后没有巩固。3 .课外阅读不能潜心读文，认真理解。学生自主做题的能力差。 一部分学生思考肤浅，只注重表面，没有自己的见解。还有部分 学生没有掌握答题的规范。4 .学生在理解习作要求、谋篇布局、选择材料、组织语言、倾吐感情等方面基本达到了命题目的。只有极少部分学生不知所 云，如果勾傲璇、姚绍旭、王世宏、赵邹博。5 .有部分学生书写太差，错别字较多，语言不通顺。四、今后采取的措施1 .要继续重视知识和积累。在教学与复习中我们要采用分散与 集中的办法，检查学生对常用字词的掌握程度，要鼓励学生背大 段的课文，整篇的课文。2 .要立足于课堂培养阅读能力。提高学生的阅读能力必须立 足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这 是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材 特点指点学习方法；自读课的教学，老师更要放手，让学生运用 精读课学到的方法去自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一 是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能 力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的 能力。3 .写作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，绝大多数同 学要达到的要求是“不少于600字的文从字顺的作文。“通顺”， 即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。 重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。4 .要充分发挥学生学习的积极性和主动性。一是课堂上要引导 学生处于积极主动的思维状态，二是课外能主动读书、主动积累， 完成作业和扩展学习。5 .实现教学开放，强调感悟积累。有部分课堂，教师只局限 于在 课堂上对讲读课文的讲、练、背，学生自主、合作、探 究被忽视，讨论研究、表达被限制，教学的封闭导致了学生知识 狭窄，能力低下。要改变这种现状，必须实行开放式教学，教材 开放，课堂开放，内容开放，思维开放，教学活动开放。一方面 要组织学生多查阅、收集、操作、实践、动脑、动口、动手，突 出学生学习的自主性、自由性、开放性，鼓励充分讨论、交流、 表达，让学生在学习实践中长才干；另一方面，一定要鼓励学生 多课外阅读，增大阅读量，更要让学生在阅读中多积累感悟，可 以用“读书笔记”等方式体现阅读深度，以提高语文素质。6 .教学中再次注意教给学生答题规范，力争每个学生都掌握0。7 .加强书写训练，提高书写质量。