过程性评价计划统计表.docx

过程性评价计划统计表教研室:任课教师课程名称过程性评价计划次数过程性评价预计时间3. 1； 5. 10； 6. 7注：2月27日前上报院部。学生综合评价教师观察学生记录册课程名称:任课教师:任课班级:任课学期:赤峰工业职业技术学院教师观察学生记录日期：3月1日课节：3-4教学地点：焊接实训室学号姓名学习态度学习能力社会能力职业素养1张超红迟到5分钟测验成绩突出组织小组成员开会， 效果较好遵守操作规范2李丽找借口离开教室预习较好，课前测试 成绩较好协助教师较好地维持 了教学秩序遵守纪律3张新上课睡觉，叫不起 来回答问题比较准确和老师沟通顺畅服从工作安排4任然故意找人说话，多 次扰乱课程秩序能够自学解决问题较好地协调解决了小 组矛盾肯于劳动，不怕累5张向东上课玩手机，多次 提醒，不改正学的比较快积极配合老师或组长 工作操作认真，反复打磨6李春林未按要求预习作业质量高工作分工合理尊重老师、同学7毛啊啊未交作业作品做得好督促指导同学方式容 易被大家接受懂得礼让8求不败未认真作业，明显 应付分析问题思路清晰能够发挥表率作用举止有度9曲意不按要求认真训 练人缘好，大家愿意听 取他的意见不怕脏10王长丽不回答教师的提 问勇于出头，敢于表现主动打扫工作现场11吴行做与学习无关事 宜12孙松不积极参加讨论， 也不思考1.不需要每次课都对所有学生进行评价，只有有具体事件发生时才填写；但教师要及时关 注长期没有“记录”的学生，必要的话，要创造机会让学生“表现”，以便做出评价；2.要 正确区分学习态度、学习能力、社会能力和职业素养，尽量不要混填；3.要填写具体事件, 不要写原则性语言。教师观察学生记录学号姓名学习态度学习能力社会能力职业素养1张超红迟到5分钟测验成绩突出组织小组成员开会， 效果较好遵守操作规范2李丽找借口离开教室预习较好，课前测试 成绩较好协助教师较好地维持 了教学秩序遵守纪律3张新上课睡觉，叫不起 来回答问题比较准确和老师沟通顺畅服从工作安排4任然故意找人说话，多 次扰乱课程秩序能够自学解决问题较好地协调解决了小 组矛盾肯于劳动，不怕累5张向东上课玩手机，多次 提醒，不改正学的比较快积极配合老师或组长 工作操作认真，反复打磨6李春林未按要求预习作业质量高工作分工合理尊重老师、同学7毛啊啊未交作业作品做得好督促指导同学方式容 易被大家接受懂得礼让8求不败未认真作业，明显 应付分析问题思路清晰能够发挥表率作用举止有度9曲意不按要求认真训 练人缘好，大家愿意听 取他的意见不怕脏10王长丽不回答教师的提 问勇于出头，敢于表现主动打扫工作现场11吴行做与学习无关事宜12孙松不积极参加讨论， 也不思考日期：3月3日课节：3-4教学地点：焊接实训室1.不需要每次课都对所有学生进行评价，只有有具体事件发生时才填写；但教师要及时关注 长期没有“记录”的学生，必要的话，要创造机会让学生“表现”，以便做出评价；2.要正 确区分学习态度、学习能力、社会能力和职业素养，尽量不要混填；3.要填写具体事件，不 要写原则性语言。