教师教学工作教学反思.docx

教师教学工作教学反思老师教学工作教学反思1 我作为一名高一历史老师，自参加工作以来，在学校领导的大力关怀下，在历史教研组阅历丰富的老老师的“传，帮，带”关怀下，我的各方面的力气得到了提高，专业也得到了成长。这学期我担当高一4个班的历史教学工作。我对教学工作不敢怠慢，认真学习教育理论，不断深化争论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了很多宝贵的教学阅历。 以下是我在本学期的教学状况总结： 一，教学状况： 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是学习的主体。因此，了解和分析同学状况，这对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是专心争论书本、教材，想方设法令课堂生动，同学不易接受。在教学的过程中我慢慢熟识到： 一方面，同学学校不重视历史学习，而且是开卷考试，同学的历史基础相对较弱，到了高中同学还有些不适应，学校的观念加上高中课程很多以及重理轻文观念的影响，想同学投入学历史的确有些难度;另一方面，有些同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较多同学接受不了，所以说没有照看到整体。 我备课时也较少留意到这点，因此教学效果有时不太理想。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾经有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都认认真真地备课，钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 除此之外，在教学中，我特别留意教书与育人相结合。在业余时间，看一些有关师德方面的书，拓宽自己的业余学问。在教学中，我不仅要教同学会学，还要教同学学会做人。给同学爱和鼓舞，让同学在爱的沐浴下健康、欢快的成长，步步提高。 二、教研状况： 本人乐观参加学校各项教研活动，主动和前辈学习，各尽所能，共同探讨新教材。本人坚持听课并做好记录，写好教案。乐观参加学校为新老师组织的培训活动，并且乐观参与名师公开课的学习，收获不少。 在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学方法，同学学法，教学管理，教学组织等等，这些都对于教学工作有很大的关怀。同时平常还留意在网上搜寻与教学相关的资料课件，听网络课程，努力充实课堂。在给同学讲解练习之前先就自己不是很明白的问题向组内老师请教或上网查资料解决，就学问，方法，技巧，思维等给同学予以指导。 本人深知“学习无止境”，教学工作也是如此。所以，在今后的历史教学中，本人将连续努力，提高自身教育教学素养和教学水平，更多的积累先进的教育教学理念，以更好的适应将来的挑战。 老师教学工作教学反思2 教学反思，是指老师在教学实践中，考察自我主体的行为表现及行为依据，通过观看、回顾、诊断、自我监控等赐予确定，支持与强化、思索与修正，将“学会教学”和“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及升学考试，但作为素养教育的一个必不行少的因素，音乐课的质量也是极为重要的。特别是本校是师范高校音乐附中，更加提升音乐教育。因此，作为音乐老师也应当学会反思、擅长反思。 我作为一名刚刚音乐教学的老师，我认为更应当在教学中不断进行反思与提炼，多写教学随笔，从而发觉问题，学会争论，不断提高教学水平。多听本学科和其他学科老师的课，做到在教学中学习，在学习中教学。不段进行学习，进行反思。回顾一个学期的教学与学习，以下两方面的体会较深。 一.学习教学大纲，明确教学目的。 作为音乐老师，首先应当明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步形成健康的音乐审美力气。为了实现这一目标，在教学中，要引导同学对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要乐观引导同学感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导同学感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使同学不仅做到现在受益，而且做到终身受益。 因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对同学进行教育、强调：一，通过音乐教学，提高同学的音乐审美观念和审美情趣；二、明确告知同学通过学校阶段有关音乐学问的学习，初三毕业后，个别音乐基础好些的同学可报考我校艺术特长班，为将来深造打基础，为了强调这个要求，把我校优秀高三同学作代表，给她们表演、做示范，同学反响猛烈；三、通过音乐教学，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习；四、在音乐课堂上培育同学参与和实践力气。欣赏我国优秀的.民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培育同学宠爱祖国文化传统情感。 二.接受多种方法，努力提高同学的学习爱好。 针对本校同学音乐基础较弱、有音乐特长班的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给同学补基础，激发同学爱好，提高课堂效率，具体为： 1、教材程度深，在课堂上支配确定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，同学以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美力气的目的。 2、对乐理学问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让同学学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高同学的识谱力气。虽然大部分同学有困难，但从半个学期教下来，同学的进步还是较快的。 3、利用多媒体、电视、音响等设备，向同学介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导同学边听音乐、边哼歌谱，反复练习，同学识谱力气有明显提高。由于强调了“响”（声音嘹亮）、“准”（唱准音调）、“美”（漂亮动听）三个字，同学乐观响应，从实践看，收效较大。 4、课内让同学上台演唱，培育他们的参与、实践力气，多参与省市艺术节等活动，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 当然，如何调动每一个同学的学习乐观性，今后还须努力。 音乐学科学问所涉及的范围广，课堂教学形式丰富，对音乐作品的感受和理解各不相同。在教学过程中，充分培育同学学习的各种力气，让同学自主探究音乐学问，鼓舞音乐创作。如教学卖报歌、金蛇狂舞等音乐家聂耳先生的作品时，用同学们宠爱的三毛流浪记叙述旧社会儿童的苦难生活，为歌曲学习铺设情感路线，再进一步运用网络查阅聂耳的相关资料，形成理性学问，了解作者的同时对作品有了更深化地理解。在师生的互探中，同学有意识地将力气付诸于实践，真正让老师成为同学学习的激发者、指导者，各种力气和乐观共性的培育者，把教学过程的重心放在促进同学“学”的主体上，从而真正实现教是为了同学理解而教。 要做到在整个教学思路以审美为核心，加强了综合性，始终以同学学习音乐为主干线，降低难度更留意同学爱好和共性的培育，增加了给同学实践创编的机会，让同学多动多听，真正感受音乐所带来的乐趣，获得了更自由的创编空间。尤其是图形谱的设计对同学把握音高有很大的关怀。在教授歌曲国旗歌时，图形谱是把一行行的小竹林做为小节的划分，跟着小人的凹凸去感受乐曲的起伏，同学特殊宠爱，也很简洁把握音的凹凸，依据歌曲内容创编了图形谱，效果很不错。 我作为新老师，要做到用心体会，发觉问题。发觉问题，是实现“反思性教学”的首要任务。无论课前的预备多么的充分，要上好一节课，或多或少总有点得失，需要作为老师细心体会，对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改进。作为新老师更应当如此，在自我反省的同时，还要多问指导老师的看法，吸取有指导老师的的阅历，更好的进行教学与同学的沟通，在教学中发觉问题，改正问题，解决问题。解决问题。解决问题是老师在搞清了教学的问题所在后，对自己教学中存在的问题所进行的主动寻求缘由，并尝试改进、订正和调整的过程。也就是老师对教学各环节的用心体会，依据发觉的问题寻求问题消逝的缘由，并据此有针对性地准时调整自己的教学活动，尝试使用新的教学方法或补救措施，多向指导老师学习，使课堂教学达到最佳效果。在进行潜心争论，调整反思。调整反思，也就是观看、反思新的教学方法或补救措施是否有实际的效果。可以说，调整反思是尝试改进的连续，在这个过程中，首先要争论原有的问题是否已经较好地解决，假如已解决，应针对尝试改进的成功方法，主动寻求进一步强化的方式和手段，以巩固自己已经形成的好的教学行为，防止原有问题再次消逝。假如发觉新的问题，谨慎地追寻新问题的实质，多向指导老师讨教，针对新问题再次尝试另外的教学方法或其它改进措施。 在快速进展的社会里，同学猎取学问信息的渠道是多样化，获得学问信息的含义是多重性的。早在1972年世界教科文组织就明确老师的职责：引导同学懂得如何猎取自己所需的学问，把握猎取学问的工具以及学会如何依据熟识的需要去处理各种信息渠道的方法。而教学反思贯穿于教学活动的始终，反思是促进老师进展的过程，是促进教学不断进步的过程。 老师教学工作教学反思3 这一学期将要过去，可以说既紧急劳碌又收获颇多， 学校老师教学工作反思。总体看来，我宠爱并能认真干好本职工作，较好的完成了教育教学工作任务。乐观转变思想，探究、改进课堂教学。在推动“自主创新”课堂教学模式的同时，又把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，取得了较好的成果。现把这一学年来的教育教学工作反思总结如下： 一、课堂教学，师生交往互动，共同进展。 本学期，我把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，把数学教学看成是师生之间、同学之间交往互动，共同进展学习的过程，使同学在欢快中学到学问，感悟人生的价值。课前细心备课，把握重难点，认真撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教过程的切身体会和疏漏，登记同学学习中的闪光或困惑。师生之间的交往互动，较好的调动了同学的学习乐观性，这些教学阅历的积累和教训的吸取，对改进课堂教学和提高老师教学水平是特别必要的， 同学成了学习的仆人，学习成了他们的要求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有提高，学中有收获。 二、创新评价，激励促进同学全面进展。 评价作为考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进课堂教学的有力手段。对同学学习的正确评价，既关注了同学对基本学问与技能的理解和把握，又关注了同学学习情感与态度的形成和进展，我在对同学创新评价的同时，既留意了同学对数学学习的结果，又留意了同学在学习过程中的变化和进展，狠抓了基础学问的把握，又加强了数学学问的亲热联系性，做到课堂作业的堂堂清。这样，有利于树立同学学习数学的自信念，提高了同学对数学的爱好。 三、坚持以教学为中心，强化班级管理。 在这一学期的实际教学中，我依据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和同学的实际状况，全面实施素养教育，进一步落实规范办学行为，力求常规与创新的有机结合，促进了老师的严谨、扎实、高效、科学的良好教风，又促进了同学严峻、勤奋、求真、善问的较好的学风的形成。为了提高自身的业务素养和教学力气，做到细心设计每一堂课的教学过程，接受不同灵敏的教学思路，不但考虑学问的相关联系，而且接受适当的教学方法，既突出重点，又突出难点。认真上好每一节课，课堂教学以同学为本，留意精讲多练，特别留意调动调整同学的学习乐观性，强化同学合作探究意识，通过小组沟通活动，让同学在探究合作中，动手操作，把握方法，大胆尝试，体验成功的乐趣。认真批改作业，布置作业既有基础性、针对性、综合性，又考虑同学的实际，突出层次性，作业批改准时，个别错题当面讲解，出错多的认真分析，集体讲评。 总之，这一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，我用我的心去教育每一位同学，用我的情去培育每一位同学，我无愧于我心，无悔于我的事业。这一学期，虽取得确定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨方面、信息基础教学的应用方面及自己的教学阅历和方法上等。今后我将取长补短，学习优秀老师的优点，力争在新的 学期取得更好令人满意的成果。 老师教学工作教学反思4 人生如梦,岁月无痕, 转瞬间，一个学期的时间又在紧急和劳碌中过去了。本学期，由于要迎接“广东省教育强镇”复评，所以对于每一位老师来讲都是特别劳碌而充实的，我也不例外。除了本身的教学工作以外，还要负责教务处的工作，还要协作教科文卫办的教育强镇资料收集工作，还要关心迎检工作，经常加班加点。由于个人的精力有限，难免会对教学工作有所影响。下面就从总结做法、存在问题、改进设想三个方面，对本学期的教学工作进行反思。 一、总结做法。 1、备课和上课。 备好课是上好课的关键。在暑假里，我就按学校的要求通读了课本和教参，对教材有了初步的了解，所以本学期能较好地完成备课工作。在每次的周检和月检时都能按时上交，并合格通过。由于是提前一周备课，所以每次上课之前我都还会再把要讲的内容重温一遍。而且每次备课的时候，都把学问性的问题解决清楚，不留下任何模棱两可问题。特别是对于能开拓同学视野，丰富同学学问，提高同学语文素养的内容，更是想方设法地收集整理清楚。 在同学的学习的过程中，我比较欣赏“师傅领进门，修行靠个人。”和“授之以鱼，不如授之以渔。”这两句话。所以，在开学的第一节课，我就对同学提出了明确的语文学习要求，包括预习的具体步骤和方法，并复印发给同学，让他们贴在语文书上，随时参照使用。并希望以此来培育同学良好的学习惯，同时也便于家长的辅导。 语文教学讲究的是听、说、读、写。在对同学的状况进行认真的观看和分析之后，我发觉同学的语言表达力气和课外阅读都还有很大的提高空间。于是我在语文课前，支配了课前三分钟这个环节。就是每节课有两位同学，站在讲台前面对全班同学讲话，一个学期下来，全班同学已经每人轮了四次，这样既可以提高同学的语言表达力气，又可以熬炼同学的胆识。为了提高同学的阅读爱好，便于沟通沟通，让全班学都购买了伊索寓言并且在课前三分钟时介绍自己的读书状况，而且每个星期要做两或三篇读书笔记。 上课的步骤一般都上先检查预习状况，然后解决字词，再分析理解课文。在上课的过程中，我比较宠爱接受小组合作和表扬激励的方法。为上课认真听讲、回答问题乐观、预习状况完成得好的小组加分。加分的步骤是：三个星星换一个月亮，三个月亮换一个地球，三个地球换一个宇宙。得到宇宙就可以实现一个心愿。一般心愿就是在周末的时候可以削减一样语文作业。这样做的目的是希望以小组的约束力来约束部分学习不够自觉的同学。 2、作业批改和课后辅导。 作业是反映同学学习状况的一个重要依据，所以同学作业我都尽力做到亲自批改和准时批改。通过批改作业，了解同学中的优点与不足，并和同学进行沟通与沟通。为了调动同学的乐观性，在批改语文作业的时候，我也实行了“奖星”的方法，书写工整认真的就奖一个星星，15个星星就嘉奖一封表扬信，20个星星就嘉奖一本作业本。有5封表扬信的就可以实现一个50元以内的愿望。这个愿望要家长帮忙实现。单元测验前5名也是发表扬信。 课后辅导是课堂教学的有力补充。每周我有3次早读，1次午读和1次放学后的辅导。我从来不利用这个时间来讲授新课，而是和同学一起共同查漏补缺。诵读国学经典，提高同学的语文素养。 3、教学效果。 纵观本学期本班的教学效果可以用“保持”来定义，无论是单元测试，中段考试，阅读竞赛，看拼音写词语竞赛，还是最终的期末考试，本班都保持着“千年倒数老二”的位置。虽然平均分相差不多，但是合格率、和优秀率却有确定的距离。 二、存在问题 经过一个学期的教学，我发觉本班的大多数同学不会听语文课。课外学问面特殊狭窄，不能理解文章的意思，更无从体会文章的美。听课习惯不好。上课不听课特别宠爱搞小动作，讲小话。写字的习惯不好，一提笔就恨不得把头扎进课桌里面去。书写不洁净，作业本中涂改现象严峻。作文水平普遍较低，在审题、选材和句子的通顺等方面都存在着严峻的问题。 三、改进设想 坚持培育同学的预习习惯，推动单元学习法。培育同学良好的听课习惯。狠抓同学书写，先要求做到洁净。加大作文教学的力度，改进作文批改的方法，争取更准时地反馈。努力争取提高优秀率。 老师教学工作教学反思5 从事教育工作的第一年就任教一班级，深感自己的责任重大，由于一班级是同学的起点，也是数学学习的基础，这个基础假如不扎实以后同学的学习会更吃力。已经教学一个月了，这一个月里，我灰心过，气馁过，但更多的是鼓起士气向前进，由于只有向前进我才能成长，才能进步。下面就我一个月来的教学，谈一谈在组织教学上的几点反思。 刚开学同学完全没有进入到学校学习的状态，上课听课的习惯都不好，说话的说话，要站起来就站起来，坐也坐不好，不认真听讲，做自己的事因此刚开头的教学一节课大多时间都是又来组织教学的，要让同学能够听你上课。 开头时，我接受了说小口令的方法时刻提示同学认真听讲。“123，坐坐好”，“小眼睛，看老师”，“停笔，抬头”，“抬头，挺胸”等等这些小口令训了几天后，同学就没有爱好了，我再说这些口令已经没有几个同学理睬我了，只有将声音提高几个分贝后同学才有一些反应，所以一节课上下来基本嗓子已经冒烟了。 经过老师校长的指导后，我实行嘉奖的评价方式来激励同学认真听讲，开头效果还是很好的，“小星星”对一班级的小伴侣还是很有诱惑的。当他们得到老师的“小星星”后都会当做“珍宝”一样保管，小伴侣们真是很可爱。但好景不长，发觉他们渐渐对“小星星”也不感爱好时，我又实行了另一个激励方法，在班级里将好同学的榜样形象树立起来，多表扬表现好的同学，让其他的同学向他们学习，这个方法的确很有效果，当我一说“表扬某某某，某某某做得真端正，听得真认真”这些话时，其他同学就会端端正正坐好认真听课了，有时还要严峻地批判一些表现不好的同学，让他意识到自己的行为是不对的。 通过这样的方法，同学渐渐养成了认真听课的习惯，但不排解还是有一两个“捣蛋”分子，上课还是会乱讲话，不认真听讲，对于这些同学就是要和他们单独谈谈，问问他们上课为何不认真听课，究其本源，对症下药。但实施起来的确还是有难度的，同学的自觉性还是要慢慢养成的。 这一个月下来，我深深地感受到了老师工作的辛苦，老师不仅要把课上好，最重要还是要把同学教好，让同学成人、成才。最终用一句话来勉励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 老师教学工作教学反思6 近期在网上看到一篇题为忙!但我没在为孩子忙!的博文。这篇文章在幼儿园老师中引起极大共鸣。如今幼儿老师的工作项目越来越多：区角创设、主题墙布置、论文撰写等等，老师们每天忙得团团转，甚至靠牺牲很多的休息时间来完成工作任务。然而大家在为什么而忙?忙得有价值吗?有没有真正忙在了孩子的进展上?这些问题引起了我们的思考，为此我们在全省范围的各大幼儿园开展了一次问卷调查，许多项目的统计结果引起了我们的反思。 从教育的本质意义上考虑，“为什么而忙”其实就是一个教育的价值取向问题。教育的价值取向是教育工作的动身点和落脚点，能够对教育活动起导向作用。在确定时期内，它可以驱使教育向着确定的倾向进展。人们要创建什么类型的教育和培育什么类型的人才，都可以通过教育的价值取向予以影响。就幼儿教育的价值取向而言，要培育“和谐进展的”一代人，什么样的幼儿教育行为才是真正有价值的，很值得我们幼教工作者去做深化的思考和争论。 目前，由于对幼儿教育改革的极大热忱，来自各个方面的新的教育理念、方式、手段不断被宽阔幼教工作者吸取与纳入幼儿教育工作的日常实践中，然而很少有人思考：“此做法是否是我们幼儿园所需要的?” “此项工作对我们当地的孩子和家长有多少收益?”由此造成的直接效果是：幼儿园在原日常教学的基础上，消逝了许多新的工作量。如近几年来幼儿园纷纷推出了活动区、主题墙、幼儿成长档案、老师个人成长手册、老师笔记、教育反思、个案观看、家访记事、家园网站创建等等工作项目，老师工作量在不断地累加，而挤占掉的是关注孩子的时间。那么，什么是幼儿园老师日常教学工作中真正有价值的工作呢?这个问题值得我们去思考。 我曾对500名幼儿园老师进行了问卷调查，并进行了系统的分析统计。结果表明，老师们认为她们有53的工作精力用于应付各种记录和书面资料、布置幼儿园环境(其中有约两小时为额外工作时间)，仅有12的精力用于幼儿个别教育、家长沟通和反思教育策略。而就幼儿教育评价的价值取向而言，对孩子的关注和教育才是最有教育价值的行为。 现象 为了进一步调查和了解幼儿园老师日常教育教学工作的实际，我们对幼儿园老师的日常工作进行了周跟踪调查。发觉幼儿园老师在日常教育教学工作的价值取向上存在着较大的误区，老师们更多地为“任务”而做，而不是为“有意义”而做。因此，教育行为的价值度较低。主要存在着以下几种现象： 1写得多，效益少 粗略统计了一下，在一所上等级的幼儿园，每一位幼儿园老师每周需要撰写的书面材料有：一周两天或三天(两位老师轮番带班)的一日活动方案，平均字数为2350字。每日的课后反思，平均为455字。每周一篇教学笔记，平均为400字。每周一篇观看记录，平均字数为300字。每周一填的幼儿成长档案，平均每位幼儿50字，共计1500字。区域活动记录表，一周一份，平均250字。家访记录每学期普访一次，平均每周两次，100字左右。主题墙档案记录表(部分幼儿园有)，平均250字左右。班务工作方案总结、班级德育工作方案总结、班级平安工作方案总结、科研课题资料、论文撰写等平均到每周约1820字。幼儿日常服药记录、因病缺勤记录等，每天一份，每周平均200字。综合以上内容加以统计，每位幼儿园老师平均需要撰写的.书面材料为7625字。按一个人书写的平均速度每分钟25个字，老师每周的书写时间要达到305分钟，即5.1小时。 然而，那么大的书写量对教育工作具有多大的效益呢?在调查统计中，有73的老师认为“没有多大效益”。有89的老师认为效益仅为30。 2成人布置环境多，幼儿利用得少 随着幼儿园参观学习活动的增多，幼儿园的“可显”环境显得尤为重要了。于是，主题墙环境创设、幼儿园区域环境创设、家园联系栏创设、幼儿园文化环境创设、自制教玩具、角落细节化环境创设、幼儿参与式互动墙创设、家长参与式环境创设等等大量的工作落到了老师和家长身上，且你学我的“美丽”，我学你的“特色”。据问卷统计，有78的幼儿老师认为这是“为给别人看而做的工作”。 出于对环境创设美观的要求，幼儿园的环境中少有幼儿的“真正”参与，且美丽的环境真正运用到幼儿教育中的成分很少。据问卷统计，有91的老师认为，真正运用到幼儿日常教育的部分为20以下。 3物品制作得多，可用的少 由于目前各大幼儿园普遍经费有限，因此环境创设提倡“废旧物品利用rdqu o;和“本土化制作。老师们花了大量的人力物力搜集各种废旧的牙膏盒、纸箱、饮料瓶及麻绳、稻草、竹子等原生态物品，凭自己的“巧手”制作了大量的玩教具。往往由于“土法上马”，物品不是不结实就是不行用，造成“制作得多，可用的少”，这也是幼儿老师工作价值含量低下的一个方面。 4事务性工作多，关注孩子少 综上所见，在日常工作中幼儿园老师担当着大量的“书写、制作、竞赛”等工作量，造成经常“疲乏上岗、带病上岗” (问卷显示高达86)。且目前幼儿园普遍存在班额过多的现象，老师日常带班工作基本担当的是“消防员”的角色，很难也很少再有精力去关注个别幼儿。据问卷显示，“能较好地关注个别教育的”只占12。 5应付常规多，个别指导少 在幼儿教育改革的进程中，曾有一度似乎认为常规可以不要了，只要孩子们欢快、自主就可以了。其实在幼儿园的一日作息制度中，常规教育还是具有很大的必要性的。但是在日常教学中，老师们尤其是青年老师们把大量的精力投入到了应付常规中，对孩子的个别指导无力顾及。这一现象在被调查的12所幼儿园中都有体现。 6要求家长的多，沟通得少 目前幼儿园家长的文化层次不断提高，对幼儿教育的关怀程度也不断提高。但由于老师工作量的巨大，且目前幼儿园使用的教材基本每一天活动的组织中都有一个需要家长帮忙预备物品的项目，造成每一次与家长沟通时任务交待得多，真正对孩子的教育策略沟通得少。在一次对500名家长的调查中，有65的家长反映了此状况。 从一名幼儿园老师的日常工作价值来分析，以上这“六个少”恰恰是对于幼儿教育具有较高价值的工作。 熟识 细细研读幼儿园教育指导纲要，大家不难体会到，当前我国需要的是“为幼儿一生的进展打基础”的涵盖终身教育理念的幼儿教育，是“促进每个幼儿在不同水平上进展的”以人为本的幼儿教育，是“重视幼儿爱好、情感、态度、探究性学习的”科学的幼儿教育。纲要中反复强调的关键词是：“关注、引导、探究、自主、体验、感受、互动”，这一切都表明在纲要落实过程中，在幼儿老师的工作中关注孩子、有效促进幼儿成长才是幼儿老师真正有价值的工作。作为在幼儿教育战线上工作多年的一名幼儿老师，笔者提出以下熟识： 1提高老师有价值的工作份额 (1)关注孩子一成为主要工作 在幼儿园教育中，孩子是第一位的，没有任何一项工作比关注孩子具有更高的价值度。为此，要提高老师有价值的工作份额，必需提高老师在日常工作中关注孩子的时空量。让老师从思想上熟识到，关注孩子才是她的第一职责，一个会关注孩子的老师才是好老师。从行动上来说，要把关注孩子作为一日的主要工作。曾经了解过英国的幼儿教育状况，和我国相比，他们没有漂亮的现代建筑，也没有精致的装饰，但老师的一日工作始终是围绕孩子开展的，个别化的指导、适当的引导、关注孩子的需求几乎是她们全部的工作内容。 (2)沟通家长作为经常性工作 有句话说“家长是幼儿园的上帝。”听上去是有些过，然而也道出了家长对于一所幼儿园、对于幼儿教育的重要性。从功利一点的角度说，家长的“口碑”是幼儿园办学声誉的重要部分，关系着幼儿园的成长与进展。从内涵一点的角度说，家长是幼儿的第一任老师，是比老师更了解孩子的“知情人”，是最关怀孩子成长的人，是对孩子成长举足轻重的人。因此，与家长的沟通应当是幼儿园工作的重中之重，需要投入大量的精力做得更好。 (3)争论有效策略成为必要性工作 “对于孩子的这种状况该如何教育?”这应当是一名老师最应当经常思考的问题，而在日常教育教学工作中很少有老师思考这个问题。据问卷调查统计显示，经常思考此问题的老师只占19.7。因此，在日常工作中老师要经常性地针对实践作思考，对教育现象作针对性的争论，有效提高教育的效益与质量，这应当是有价值的必要性工作。 (4)利用自然资源与环境成为渗透性工作 其实，环境是有着更宽泛的含义和内涵的。对于幼儿来说，漂亮、精致的环境并不是他们的第一需求，他们更需要一个可互动的、可感知、可自由支配的环境。且就幼儿教育的更深层次的意义来说，宽敞的大自然、丰富的社会是对幼儿成长更有利的环境。作为幼儿园老师，如何去充分挖掘和利用这些教育资源，并将这些资源渗透利用到日常教育 教学活动中，创设对幼儿成长真正有利的环境，才是真正有价值的工作。而制造一个给“参观者”看的“花花世界”，其必要性值得商榷。 在这基础上，关注教育中的平安也是作为一名幼儿老师需要投入确定工作量的工作之一。 2从教育行政部门入手，改革评价机制 如前所述，幼儿园老师的许多“低价值”的工作量的增加是和上级教育行政部分的指向有确定的关系的。上级部门的许多考核评估只是以资料为评价依据，而日常教育教学状况如何，老师对孩子的关怀与教育状况等并不列入考核依据。为此，书写大量材料，甚至补写大量材料成为一种客观现象。据问卷调查统计显示，幼儿园等级评定之前，补写材料的幼儿园几乎为100。因此，如何进一步改革评价机制?如何增加日常随访项目和比例?如何将“关注孩子、沟通家长、实施有效策略”等日常的、动态的、有价值的因素列入指向性目标中?如何削减“低价值”的工作量，增加“高价值”的工作量等，都值得相关教育部门的思考。 马克思主义一贯强调科学的精神是实事求是。教育评价是建立在事实推断基础上的价值推断。 老师教学工作教学反思7 良良是一个聪慧、能干的小男孩。在一次区角活动中，我偶然听到良良在玩“智力魔珠”时说：“玩这个东西真没劲，我不想玩了。说完他便放下手里的。智力魔珠”，跑到一边玩别的去了。“智力魔珠”是近来小伴侣最感爱好的玩具，每次大家都是抢着玩的，良良为何不宠爱玩呢？连续几天，我都特别留意他的活动状况。其实良良并不像他自己说的那样“不宠爱玩”，在没有人留意时，他玩得很认真，尽管动作并不很娴熟，成功率也不高。但他发觉老师在留意自己时，就会马上停下来。这是为什么呢？ 我分析，良良是一个自尊心很强的孩子，性格比较内向，平常得到的表扬较多。可是在玩“智力魔珠”时，他屡遭挫折，与同伴玩时明显有差距。看到自己的失败，他选择了躲避。于是，我主动找到良良，和他一起玩“智力魔珠”，在玩的过程中，我教给他一些方法和窍门，并且鼓舞他大胆尝试新的方法。一段时间后，良良最终能玩得得心应手了，对自己也信念倍增。 更值得欣慰的是，以后每当遇到困难时，良良选择的不是躲避，而是乐观探究，大胆尝试。 这件事使我意识到，作为一名老师，要擅长观看，了解幼儿进展中的某些问题，把握幼儿进展的特点和状况，必要时还要准时介入幼儿的活动，这样才能促进幼儿的健康进展。 老师教学工作教学反思8 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。这句话启示我们老师在新的一轮课程改革中要不断思考与反思，并在反思中更好地学习和提高。新一轮课程改革正在全国范围内稳步推动，它不仅催生了许多新的教育理念、教育思想，同时也给课堂教学带来了生气与活力。因此，老师只有在教学中不断的反思，对自己的教学行为、教学结果进行端详、分析，从而改进自己的教学实践，才能顺应新课程改革的时代要求。本人结合自身的教学工作，从五个方面进行反思。 一、反思教学过程 教学过程的反思是指课前反思、课中反思、课后反思。 1课前反思就是明确目标，提高针对性。在新课程理念的指导下反思教材内容，教学方法及同学的熟识水平。说通俗点就是课前备课时不仅要备好教材，还要备好同学。例如：在上经济生活第六课时，为了加强同学对高一第六课所学的有关存款储蓄、股票、债券、保险等投资理财学问理解及应用，本人从新的教材观、同学观动身，坚持贯彻“三贴近”原则，结合本地区、本校同学实际及同学的需要，重新创设了一节高一(模拟家庭投资和理财)活动课。这节活动课让同学在学习及活动过程中去感知、体验、反思等来拓展学习空间,增长才智。在社会实践活动中培育同学力气及对社会的责任心和使命感。同时，让同学学会学习，学会合作，学会协调，共同进步，真正体会到师生之间、生生之间合作、共享与探究活动的乐趣。所以，在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践，有利于老师对自己的教学设计进行再次查漏补缺，使教学内容和方法更适合同学，更符合同学的熟识规律和心理特点，从而使同学真正成为学习的主体。 2课中反思就是在教学中进行反思，即准时、主动地在行动过程中反思它具有的监控性。这种反思能使教学高质有效地进行，促使老师关注同学的学习过程，关注所使用的方法、手段以及达到的效果，捕获教学中的灵感，准时调整设计思路和方法，使课堂教学达到最佳效果，并有助于提高老师调控和应变力气。还以高一(模拟家庭投资和理财)活动课为例，本人选择了同学宠爱的活动课课型，取材同同学活的家庭作为活动课的主线，用“自由选择家庭模式分组收集材料、整理材料依据家庭结构制定投资方案”的活动形式，通过争辩，对比“目前投入程度比较高的投资品种”及“20xx年终期各地区商收入群体投资支配”的不同，从中得出平安性、收益性、分散性、变现性是家庭理财应留意的问题，通过选择家庭模式，描述出模拟家庭投资和理财方案，同学从中感悟到合理投资、合理理财、科学消费，对于我们每个人，每个家庭来说特别重要，理财力气的培育也是在积累人生的资本。这样，同学获得的学问就不是硬性记忆的结果，而是自己通过分析和理解得出结论的结果；同学的思维不是被限定的，而是被鼓舞、被激发的；同学的熟识、观点也不是被硬性统一的，而是在争辩、辩论中达成全都的，等等。这样的活动课教学从形式到内容的设计都是符合同学进展需要的，体现了以同学进展为本的教学理念，让同学去体验参与现代经济生活的乐趣。同样，本人在参与这节活动课中，在与同学交往、互动，在教育同学的过程中，自己也受到了一次极好的教育。 课后反思就是教后要反省自己的得失。我们在每上完一节课后，静心深思，总会有些成败和得失，抑或有所感悟。假如能准时从课件的设计、同学思维、自主学习、合作学习、师生互动、问题争辩、创新力气、多媒体运用等方面做出深刻反思，登记精彩的瞬间或疏漏之处，写下心得与体会,将阅历和教训记录在案，作为今后完善教案、改进教学、探究规律的依据，则可以扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。课后整改，重在准时，贵在坚持。课堂上往往会由于一些偶发大事而迸发出“才智的火花”，这种“灵感”、“顿悟”常常是不由自主突然而至的，若不准时利用课后去反思、去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人圆满不已!在记录了确定时期后，还要准时地进行归纳整理，要学会“反刍”，且能从“点点滴滴的小收获”中悟出教育理论的“大道理”来，从而使第一手感性材料上升到理性高度，并从教学理论上进行验证，形成从“实践理论实践”的螺旋式上升的过程。课后整改，不仅有利于拓宽自身的专业视野，提升自己的理论水平，把已有的教学阅历理论化、系统化，而且还有利于开创共性化的教学模式，形成独特的教学风格。 所以，教学反思可以促进老师自身成长，这正符合著名教育心理学家波斯纳提出的老师成长公式：阅历+反思成长。 二、反思学习过程 新课程改革强调教育是“为了每一个同学的进展”，这就要求老师在反思自己的教学行为的同时，观看并反思同学的学习过程，检查、端详同学在学习过程中学到了什么，形成了怎样的力气，发觉并解决了什么问题。例如，同学基础学问和基本技能欠缺时，老师应准时补救，并实行符合同学实际的教法，选用同学简洁接受的语言和例证；同学运用学问力气不足，可加强训练，逐步提高；属于少数同学的问题，可个别辅导；属于大多数同学的问题，需要在课堂上统一解决，必要时调整教案或教学进度。面对一些具有思考性的问题老师不是直接讲解，而是让同学“阅读问题分析问题发觉问题解决问题回归问题反思问题”，从而让同学把握解决问题的方法和步骤，使同学熟识到“回答正确诚宝贵，反思熟识价更高”的道理。通过反思学习的过程，有利于调整老师的教学策略，也可让同学养成全面分析和整体把握问题的力气，真正落实学问与力气相统一的教学目标。 三、反思教学方式 长期以来，教学内容的支配多以学问规律为主线，教材内容的先后挨次无一变动地成为教学内容的支配挨次。授课方式基本是“满堂灌”，即灌学问、灌方法，课堂气氛沉闷,没有师生互动，更谈不上激活感悟，启迪才智，挖掘潜能。这种方法使同学学习学问时不能灵敏地运用，更谈不上自主创新。从目前新课程标准来看，更多地提倡多样化的教学形式。还以高一(模拟家庭投资和理财)活动课的教学为例，