Module 3 Unit 2On Monday I'll go swimming表格式教案第1课时.docx
小学英语外研版（三年级起点）四下教案教学基本信息模块Module3课题On Monday I'll go swimming.课 时数2课时课时Unit 2课型听说课授课 时间40分钟教材分析本单元介绍了从周一到周日我们将做某事，要求学生能够用can和will对会 做和要做的事情进行描述，运用 Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, have, next, week, holiday等几个新单词。学情分析本课授课对象是四年级学生，有一定的英语基础，本课内容是对以往知识的 一个扩展，学生有相应的基础，积极性会较高。教学目标及教学重点、难点教学目标：1 .知识目标学生基本能够听懂会说并认读词汇，Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, have, next, week, holiday 及短语 on Monday, go swimming, play with my friends, go to the park, do my homework, visit my grandma, help my mother, read my books学会用 “What will you do on .?” 和“门1.”2 .技能目标学生能够学会用句型造句。3 .文化意识通过本课的学习，学生能够用英语描述一些日常活动。4 .情感目标通过本课学习，激发学生学习兴趣和动力。重点： 词汇 Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, have, next, week, holiday 的 认读和正确使用。难点：认读并理解运用句子"What will you do on？”和“TH”结构。教学方法与教具教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件教学过程(第一课时)教学步骤教学活动与设计意图GreetingsT: Hello, everyone! How are you today?Ss: I'm fine, thanks.播放视频，英语儿歌：一起学习星期几的歌曲，教师带领学生建议用时：3min认识周一到周日的英语。引出本课的重点单词和句型。(设计思路：互相问候，轻松开始本课的学习。通过视频导入, 提升学生的学习兴趣，并引出今天所学内容。)1.Listen and chant.教师播放录音，学生认真听并跟唱。完成后教师出示问题：How many days are there in a week?学生抢答，随后教师出示单词：Sunday> Monday> Tuesday>Wednesday> Thursday> Friday> Saturdayo2,Words(1)图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读，Step 2 从句子中引出单词Tuesday星期二，on Tuesday在星期Presentation建议用时：25min二，老师领读并解释。Drill：学生领读并跟读小组读一条龙读(2)图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读, 从句子中引出单词 Wednesday星期三，on Wednesday在 星期三，老师领读并解释。Drill：教师领读学生跟读小组读挑选同学读(3)图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读, 从句子中引出单词Thursday星期四；on Thursday在星 期四，老师领读并解释。Drill：学生领读并跟读小组读全班齐读(4)图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词Friday星期五；on Friday在星期五，老师领读并解释。Drill：学生领读并跟读小组读全班齐读(5)图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词have有，着重指某人有某物，三单：has；老师领读并解释。Drill：学生领读并跟读小组读一条龙读3 .Free talk教师出示Sunday Activity和图片，展示句子：ril fly my kite on Sunday.My brother will make cakes on Sunday.My little sister will do her homework on Sunday.提问 What will you do on Sunday?学生根据图片提示和例句用I will来造句。4 .Listen and say教师出示Shanshan图片和句子：This is our new friend Shanshan.Next week is a holiday, and she made some plans.Let's find out what will she do?引出本节课的新内容“Listen and say"教师播放第一遍录音，学生认真听并尝试跟读。教师播放第二遍录音并出示问题，学生从所听内容中找到问题 的答案并做出正确选择。Listen and fill in the blanks.教师播放第三遍录音，学生根据所听内容填空。5 . Words(1)图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读， 从句子中引出单词next:下一个的；next week下星期 next month下个月，老师领读并解释。Drill：学生领读并跟读小组读一条龙读(2)图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读， 从句子中引出单词week:星期，weekend周末，weekday 工作日，老师领读并解释。Drill：教师领读学生跟读小组读挑选同学读(3)图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读， 从句子中引出单词holiday:假期；老师领读并解释。Drill：学生领读并跟读小组读全班齐读导入对话：一What will you do, Shanshan?一I will go swimming.教师讲解用于询问对方将要做什么的句型：-What will+主语+动词原形+其他？-主语+ w川+动词原形+其他。导入对话：一What will you do?一I will fly a kite with my friends.一What will he do?一He will go swimming.学生自主读对话。(设计思路：图片导入法能够快速吸引学生的注意力，令接下 来的课堂更顺利，可以更形象、方便地让学生掌握本课所需识 记的单词c)Step3.Practice建议用时：lOmin1 .Look and retell教师出示图片和文本内容，学生根据图片内容尝试复述课文内容，教师出示课文内容。2 . Point, ask and answer.出示图片和对话:A: What will you do on Sunday?B: I'll play football.学生根据对话内容和图片提示仿照例句进行对话练习，练习完成后找同学上来展示。3.学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。 （设计思路：通过角色扮演，能够锻炼学生说英语的能力；通 过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续 的学习查漏补缺。）给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学 生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。Step4. Summary建议用 时：5min 重点短语：on Monday, go swimming, play with my friends, go to重点单词：Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, have, next, week, holidaythe park, do my homework, visit my grandma, help my mother, read my books重点句子：-What w川 you do on Sunday?-I'll play football.St叩51.熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。建议用时：2min黑心0乎.将Listen and say.朗读流利。3.向家人说说自己下周的计划。板书设计On Monday Pll go swimming.Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, have, next, week, holiday It can walk.One day, they will do everything.课堂作业一、英汉互译l.have 2.星期二 3.星期四4.Friday5.week 6 .假期二、根据首字母提示补全句子。l.On TI'll play with my friends.2.On W I'll go to the park.3.What will you do on S.
