Module4 Unit 1 Do you like meat 表格式教案第1课时.docx
小学英语外研版(三年级起点)三下教案教学基本信息单元Module 4课题Do you like meat?课 时数2课时Unitl课型听说课授课 时间40min教材分析根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module 4 Unit 1 Do you like meat?的主题是食物，功能是询问他人是否喜欢某种食物， 语言结构为 Do you like.? Yes, I do. / No, I don, t.学情分析小学三年级学生经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和 口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新 知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语 境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。教学目标及教学重点、难点教学目标：1 .知识目标(1)学生能听、说、认、读新单词：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milko (2)学生能运用重点句型Do you Hke.? Yes, I do. / No, I dont询问他人是否喜 欢某种食物。2 .技能目标(1)学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。(2)学生能正确使用肯定回答或否定回答句型回答相关问题。3 .情感目标(1)通过询问同学喜欢或不喜欢的食物，加深同学之间的了解和友谊。(2)通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。重占(1)四会词汇： meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk(2)重点句型：Do you like.? Yes, I do. / No, I don' t.难点：(1)在实际情境中正确使用重点句型Do you like.?询问他人是否喜欢某种食 物。(2) but的正确运用。教学方法与教具1 .教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法2 .教具：单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔教学过程(第一课时)教学步骤教学活动与设计意图Step 1 Warm-up 建议用时：5min1 .GreetingsHow are you, boys and girls? V m happy today.2 .Review课件呈现彩虹图片，教师请学生描述彩虹的颜色，并说出自己 喜欢的颜色 Look, there is a rainbow. What colour is it? What colour do you like? I like yellow.I like blue.I like green.学生描述彩虹的颜色，并说出自己喜欢的颜色：It's red, yellow, blue. I like yellow / blue. I like meat, too.（设计思路：互相问候，彩色的图片帮助学生复习颜色，引入 新知。）Step 2 Presentation 建议用时：20min1 .Introduction(1)多媒体课件导入单词，出示图片和单词，老师领读，从 图片中引出单词meat肉(名词)，meat是不可数名词，a piece of meat 一 片肉。Drill：小组长领读组员跟读小组齐读一条龙读(2)多媒体导入单词图片，老师领读，从图片中引出单词： rice米饭(名词)；rice是不可数名词，a bowl of rice 一碗米饭，老师领读并解释；noodle 面条，noodles (常复)面条,a bowl of noodles 一碗面条，老师领读并解释；fish鱼肉；鱼，注意：当fish表示“鱼肉”时，是不可数名 词，没有复数形式，老师领读并解释；milk牛奶，milk是不可数名词，a glass of milk 一杯牛奶，老 师领读并解释；pass 传递，Please pass Tom a pen.=Please pass a pen to Tom. 师领读并解释；but但是，用法：表示转折关系。例句：He likes it, but I don' t like it.老师领读并解释;Drill：小组长领读组员跟读小组齐读挑选同学赛读（设计思路：老师引导学生争当教授新单词的小老师， 领导小组各司其职，牢安把握展现自己、锻炼自己的机 会，激励更多的学生自觉主动地学习新知，体现学生是 课堂的主体。）2 .Listen and chant.课文学习教师带领学生走进课文活动1的动画，观看动画跟读Listen and chant.I like yellow.I like blue J like green.Do you like them too?（教授新单词them他们，宾格）学生观看课文活动1的动画，然后跟着旋律诵读chant。（设计思路：节奏感强，朗朗上口的英语韵律诗提高了学生的 学习兴趣。韵律诗的最后一个句子Do you like them, too?为 正文的学习打下了基础。）3 .Listen, point and find “Do you like,?”教师播放课文活动2的动画，课件呈现句子：Please pass me the rice.请递给我米饭。Here you are, Mum.给你，妈妈c Thank you, Sam.谢谢，萨姆c引入本课重点句子：Do you like meat,Lingling?玲玲，你喜欢肉吗？ Yes, I do.是的，我喜欢。I like noodles.我喜欢面条。Do you like fish, Amy?艾米，你喜欢鱼吗？ No, I don' t.不，我不喜欢。But I like meat.但是我喜欢肉。I like milk. Mm.嗯，我喜欢牛奶。老师领读与学生互动问答。学生回答问题的过程中，请学生当小老师教授新单词rice, meat, fish,巩固新知。（设计思路：重点句型和重点单词融合讲解，可以集中 学生的注意力及提高学生的综合学习能力。）3 .Listen an do.教师请学生边听课文课文活动2的音频边划出课文中出现的 句型 Do you like.教师巩固 Do you like.? Yes, I do. / No, I don, t.4 .敲重点，归纳语法：询问对方是否喜欢某物的问句及回答；Do you like + 某物？-Yes, I do.是的，我喜欢。（肯定回答）No, I don t.不，我不导欢。（否定回答）（设计思路：学生的听力水平将得到提高，巩固重点句型。）Step3.Practice 建议用时：5minRole play角色扮演，课件展示对话图片，学生们将图片内容 演绎出来：以组为单位，练习扮演角色。准备好后展示。全体学生评议为 小组加分。（设计思路：角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固 重点句型，并提高学生的自信心和合作意识。）Step 4. Production 建议用时：5min学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。（设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程 度，以便为后续的学习查漏补缺。）Step5. Summary 建议用时：4min给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学 生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进 行补充。重点词汇：pass, rice, meat, noodle, fish, milk, but重点句式：Do you like + 某物？Yes, I do. / No, I don t.Step 6 Homework 建议用时：Imin1 .熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。2 .将 Listen, point and find “Do you like. ?” 朗读流利。板书设计Module 4Unit 1 Do you like meat?pass, rice, meat, noodle, fish, milk, butDo you like .?一 Yes, I do. / 一 No, I don' t.课堂作业Unit 1 Do you like meat?、给下列图片选择正确的单词。)1.)2.)3.)4.)5.A. monkeyA. riceA. fishA. swimA. noodlesB. milkB. bikeB. faceB. meatB. lion二、根据图片选择正确答案。）1. 一Do you like bamboo （竹子）?A. Yes, I do.B. No, I don't.）2. 一Do you like?一Yes, I do.A. fishB. ginger（姜）B. No, I don't.）3. 一Do you like meat?A. Yes, I do.）4. Whafs this?A. It's a tiger.B. It's a monkey.）5. 一Do you like Kobe （科比）?A. Yes, I do.B. No, you don't.参考答案: 一、l.B 2. A 3. A 4. B 5. A二、LA 点拨：以D。you开头的一般疑问句，肯定回答是“Yes,Ido.2. A 3. B 4. B 5. A
