教师读书的演讲稿5分钟5篇.docx

教师读书的演讲稿5分钟5篇老师读书演讲稿5分钟篇1 各位同学： 大家好!宋庆龄主席曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，可见，读书是一件多么幸福和重要的事，因此借这次机会，我想和大家从三个方面谈一谈读书的问题： 第一，为什么要阅读;其次，读什么样的书;第三，怎样阅读。 为什么读。 文学是人类的心灵鸡汤，文学可以救赎人的灵魂，文学可以充实人的精神世界，可以提升人的品尝。正所谓“腹有诗书气自华”! 西方人每天祈祷死后能升入天堂。在他们的心中，天堂是那样的美丽，它诱惑着人们，唱着颂歌动身，走过了一代又一代，一路苍茫，一路荒芜，一路风景，一路辉煌，但还是不见天堂的影子。后来，图书消逝了，图书馆消逝了，才使人类从凡尘步入天堂成为可能。那儿由许多布满才智，让人灵魂飞扬的书，任何一本书，只要被你真正打开，你便会进入一个与凡尘不一样的世界。那里光线万丈，那里流水潺潺，那儿的空气布满芳香打开这些书，阅读这些书，你就可以体验许多种别样的人生，你的心灵就可以无所羁绊地随性巡游，那不是天堂还是什么?所以有人说“天堂是一座图书馆”。 一个高素养、高竞争力的人确定是一个宠爱阅读的人，一个有进展潜力进展前途的民族也确定是一个宠爱读书的民族。 据争论，犹太人是世界上智力成就最高的民族。如获得诺贝尔奖的人数至20_年已达129人，而日本只12人。马克思、爱因斯坦都是犹太人。据约10年前的有关统计表明，在美国前40名的富豪里，犹太人占了40%。有人赞美，世界的财宝在犹太人的口袋里，犹太人的财宝在自己的脑袋里，而读书是犹太人成功的第一秘诀。相传犹太人在孩子很小的时候，就用蜂蜜滴在圣经上，然后让孩子用小手翻书，孩子不经意把手放在嘴里，会感到书上的甜味，在幼小的心灵里，对书本有了终身难忘的奇妙印象。 美国的阅读风气也令人艳羡。纽约的人口只有上海的一半，有图书馆1279个。美国前总统克林顿在1998年曾签署“阅读卓越法案”，规定美国儿童每天必需有一个小时在阅览室度过。俄罗斯是世界上公认的“读书民族”。在俄罗斯的地铁车厢里，大部分乘客都捧着书。而且大多数俄罗斯人都宠爱阅读文学名著。平均每五个家庭就有一整套“普希金文集”。 北欧小国丹麦人爱读书也出名，连新生婴儿都算上，丹麦平均每人每年借阅读书近20册。 我想请问我们在座的每一位家长，每一位同学，你每天有多少读书时间呢?你家里有多少藏书呢?都有些什么书呢?你一年读几本书呢?我们现在有好些同学除了教科书几乎不读书只读教材能够算真正的读书吗?前代哲人早就告知我们“除了教科书以外什么也不阅读，那他终将会连教科书也读不好。”凭老师多年的阅历发觉：优秀的同学，各有各的优秀，但有一点是共同的，就是宠爱阅读;不优秀的同学，各有各的不优秀之处，但也有一点是共同的，就是不宠爱阅读。有的同学或许会说，我每天功课都来不及完成，学习都感到困难，每个周末还要补课请家教，哪有时间读书啊?教育家苏霍姆林斯基说过这样的话：“同学学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。”“学习困难的同学读书越多，他的思考就越清晰，他的智力活动就越活跃。”为此，“不要靠补课，而要靠阅读、阅读、再阅读，正是这一点在学习困难的同学的脑力劳动中起着准备性的作用。”“假如一个同学广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里吸取到的学问体系里去。在这种状况下，课堂上所讲授的科学学问就具有特殊的吸引力。”听了这段话，你是不是有所启发呢?家长们，请给我们的孩子多买一些书吧! 读什么。 老师曾特殊兴奋地了解到我们的同学都特殊宠爱读书，明显现在的问题不是读不读书的问题，问题是读怎样的书的问题，当前，很多同学的阅读或许是比较混乱的。有些同学阅读的书是不值一读的，仅仅是满足于他们的惊奇心只是被其中的离奇的情节吸引，这是一种较低层次的阅读。有些书，甚至一些低级的烂货，原来应丢在垃圾桶里，现在却在你的书包里，占据着原来属于好书的空间。有些书，不仅铺张我们的宝贵的读书时间，而且会污染我们的心灵，坏书读得再少也不算少，那是毒药。 读书，就应当读好书。书海实在太浩瀚了，走进一座现代化的图书馆或书城，你很快会眼花缭乱。其中好书不少，但也还有许多不能被称为好书的书，不值得读的书存在着，不仅占据了图书馆或书城的空间，而且还在占据着你们的心灵空间。这是一件多么令人担忧的事情啊。所以，老师今日一再要强调的是要选择经典名篇来阅读。 老师读书演讲稿5分钟篇2 今日我汇报的主题有两个： 一、校内文化建设在学校、教育思想中的体现; 二、在听报告和观摩中关于“儿童课程建设实施”的思考。 内容一：校内文化建设在学校、教育思想中的体现 校名同学题 校内书香溢 爱心与民主 教改劲风起 对于“李镇西”这个名字老师们确定不会生疏，他就是成都武侯试验中学附属学校的现任校长。个头不高、身体微胖、朴实随和、目光炯炯而睿智、言语幽默而率直(带着一股浓浓的川味)这是李镇西校长给我留下的总体印象。我对他的了解源于参加班主任研修，以及他所著的爱心与教育做最好的老师做最好的班主任等畅销书籍，其中有的观点早已深化人心：如“教育是心灵的艺术，民主是教育的灵魂”“变语文教学为语文教育”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是师爱之源”等等，其“爱心、民主”教育，素养教育的思想和实践无不令宽阔老师感动、折服?也可以这样说，到武侯观摩新教育有绝大部分人是冲着“李镇西”而来的! (出示校名)老师们，你是否留意其校名与其他学校存在不同?细心的你是否发觉在校名的落款处写有“许晴航书”?“许晴航”何许人也?书法大家?还是教育名人?皆否，实乃该校六班级三班一一般女生也! “在学校里，最重要的就是同学。” 20_年9月新校投入使用时，校长李镇西拒绝了找名人题写校名的建议，坚持向全校同学征集书法作品，从中挑一幅作校名。李镇西表示，同学应当在学校里留下奇妙印记，让他们感受到“我很重要”，从而激励他们更自信地进展。于是，从20_年下半年起，学校就开头面对全校24个班1000多名同学征集书法作品。同学们甚是踊跃，交上来的作品有钢笔字、毛笔字，还有铅笔字。经过初选，全校一共挑出100多幅作品入围下一轮评比，最终大家都看上了许晴航的字。在开学典礼上，李镇西校长跟许晴航还开玩笑说：“等到你80岁时，你还可以牵着小孙子来这里，指着校名说，看，那就是奶奶当年写的。”由此事足以看出学校把同学摆在何等重要的位置，民主思想体现的是何等的淋漓! (出示校内俯视图)老师们请看三栋四层教学楼屹立在校内的东半部，它们由北到南依次呈东西和西北东南走向排列，分别与弧形连廊相连，如同一本打开的书。(出示图片)美国作家狄金森的儿童诗奇异的书，被书写于正对大门的办公楼楼梯东侧的整面墙壁之上，沿着楼梯、顺着连廊即可到达全部楼层，步入每间教室连廊内的墙壁上张贴着各学段的推举阅读书目(出示图片)，立柱四周摆满了书，教室内的书架上排列着的也是书闲逛其中，如同开启了一段奇异的阅读之旅!20_年8月13日，李镇西校长的只要有行动就会有收获讲座，吹响了新教育试验的号角，新教育思想开头润泽附小，新教育试验开头进入师生的生活，其中，“建设书香校内，让阅读成为师生最日常的生活方式”就是重点推动的三大行动(建设书香校内、缔造完善教室、打造理想课堂)之一。 (出示图片)“让人们因我的存在而感到幸福”这句话出自前苏联传记小说一般一兵，学校以此为校训，就是要让同学懂得爱，并传递爱!(图片)“爱满天下”是著名教育家陶行知的教育名言，它被雕刻于正对操场的连廊外侧石壁之上，连廊上还写有“书香怡情墨韵养慧”八个大字。由此可见，“爱心教育与民主思想”在校内文化建设中得到了充分体现! 【感悟一】 教育要回归原点，提倡教育家办学(学校需要鲜活、本真、以生为本、永不过时的教育思想)，削减行政干预，杜绝功利思想，敬重教育规律，关注人的进展，“博爱、民主、科学”，让“书香、墨韵、和谐”充盈整个校内!让张贴于墙上的所谓文化“活”起来，让校内内的一草一木会“说话”，让你我都成为校内文化的一部分，让校内回归于宁静溢满浓浓的文化味，让师生沉醉于书香争做真正的读书人! 内容二：在听报告和观摩中关于“儿童课程建设实施”的思考 报告溢彩呈 情真而意浓 九人做报告 五人谈课程 那么什么是课程?引用王兮老师的话： 课程即道(道名词)：课程是教育的真理，是光明的那方，是我们行走的痕迹，是阅历、方法，是不断追求的道德和正义之心。 课程即道(道动词)：课程是信其道而循其步，是自我的行走，是行走后的反思。是反思后教育理念和思想体系的建立和形式。 (出示图片)王兮，来自四川成都双楠试验学校，由于她对新教育(课程)有着自己独到的理解，所以被李镇西推举做典型发言。 其主要观点摘录如下 1、晨诵课程的学习策略：始终依循“因人制宜、因时制宜”的原则。如自编诗歌，把诗扩成话再到文;一班级“古诗欣赏”可接受“吟唱加舞蹈”的形式，二班级接受“趣闻加品读”的形式。 2、读写绘课程的编织：培育读图意识，鼓舞孩子们给课文配画，与生活相联系。 3、课程的建构方法：以诗人为主题进行建构;以四季为主题进行建构;契合教材，将儿歌、古诗以及读写绘做一个主题的整合。 4、班级课程的创生：手工课程、口头作文课程、数学绘本课程、家长课程 那么，儿童课程如何建构? 王胜老师在对新教育的熟识的报告中谈到从三方面来建构儿童课程：1、基础提高课程：成为基础、要有序，需改善师生关系、促进同学学习爱好，进一步丰富教科书学问，最终超越教科书。2、自主进展课程：结合实际、适合儿童进展，发挥师生潜力。3、针对特殊同学研发课程：如学习障碍生、力气超长生，以及在奥数等方面表现突出的孩子。 那么，武侯试验中学附属学校的儿童课程毕竟是怎样研发的呢? 李镇西校长在他所做的在教育中成长报告中，是这样介绍的 我们严格依据“定题申报审定试验评价调整”这样的程序，对老师的课程进行了论证、试验和调整。分语文、数学、英语、美术、音乐、科学、体育等学科。老师们结合自身所教学科特色和自身爱好特长，再综合同学实际状况从艺术、阅读、手工、力气、智识、健身、实践、科普、旅游、棋类、制作、乐器等学问领域动身，开发了“唱唐诗、爱好魔方、十字绣、象棋入门、彩纸童年、手鼓舞、陶艺、乒乓球、经济课程”等等让同学爱好盎然的课程，最终形成64们各具特色的儿童课程。 虽然我们的儿童课程开发才刚刚起步，但不少老师已经做得有声有色、有滋有味 比如：包红婧在成长是一种幸福报告中，叙述了她的“三国课程”开发 (图片)包老师用诗意的语言，叙述了她与“萤火虫班”的孩子们，一起挖掘“三国文化”，研发“三国”课程的经受，师生在三国课程的研发过程中体验着共同成长的幸福。开展“三国”学问竞赛，读三国演义，办小报、做讲座，画三国脸谱，做孔明灯，做汤圆，表演三国课本剧、吟诵三国诗词有的内容你可能闻所未闻，从单一到宽泛，从干瘪到丰盈，其用心程度可见一斑。 引用李镇西校长的话新教育试验提出要研发卓越课程，就是要为孩子的成长铺设一条又一条“跑道”。在课程中，他们呈现自己的潜能，凸显自己的特长，张扬自己的共性，看到自己的将来。每一个孩子都是一个独一无二的完整世界，因此不同的课程就为不同共性的孩子开拓了一个属于他的将来。 【感悟】 儿童课程的研发需因地制宜，适合学科特点和儿童的共性进展，符合同学的爱好爱好和需求，有效利用同学和家长的优势(由于“每个孩子必是某个领域的专家，每个家长都是某个领域的行家里手。”)，发挥老师的个人爱好与业务专长，脚踏实地、踏踏实实的用心去做，用一颗心灵去呼唤另一颗心灵。 引用朱永新老师的话“教室是河道，课程是水流，两者相得益彰，才会涌现教育的精彩。” “有行动，就会有收获!”老师们!您还在坐等什么呢? 最终，请允许我以一首沁园春来结束今日的汇报 蜀地武侯，千里路遥，万人称道。望实中附小，教改如潮;校内内外，书卷香飘。理想课堂，完善教室，课程研发热忱高。待彼时，享完整生活，幸福滔滔。新教育如此多饶，引许多学府竞仰效。喜我们六中，底蕴丰厚;才俊辈出，各领风骚。新校在建，万象更新，师生阔步展今朝。已足矣，领滨州教育，还看我校。 (汇报完毕，感谢大家!) 老师读书演讲稿5分钟篇3 我在师范的老师曾经告知我，选择了老师，就是选择了清贫;选择了老师，就是选择了奉献;选择了老师，就是选择了责任。从教13来我深深地体会到了老师的话的重量，但我不后悔。由于爱与责任的信念在支撑着我无比睿智的人生;让我始终在践行着我的毕业留言簿上的那句话做一个永久的大海的儿子! 做一个永久的大海的儿子就意味着奉献，奉献青春，奉献爱心，奉献自己所能奉献的一切。 作为老师，我把父母般的爱奉献给我的同学。我深深懂得，老师对同学的爱是面对全体同学的，老师所肩负的是对一代人的教育任务。这种责任与爱能超越一切，汇聚成一股不行阻挡的力气。我永久也忘不了_年寒假，一个初三刚毕业的同学家长遇到我，心情感动地说：“钱老师，我的儿子多亏了你呀，要不然变成什么样了呢?”一席话让我倍受感动。作为一个老师，还有什么能比得到家长的认可更值得感动和珍藏呢?小飞是家中的独生子，从小娇惯，性格有些孤僻，但是很正直，有正义感，但自我把握力气较差，在双休日经常和一些社会上的混混在一起，家长很是担忧。为此，我和家长联系，沟通家教方法，经常和他谈心，利用他的正义感，循循善诱，在我和家长的共同努力下，他变成了一个令老师满意宠爱，家长放心的好同学、好孩子。现在，只要遇到我总是很亲热地和我打招呼;每每我提到红砖头的事，他总是一脸的惭愧。 老师，不是父母，但是，比父母和孩子在一起的时间多，因此，我总是像同学的父母一样关爱着每个同学。记得在_年4月份的一个下雨的夜晚，同学们在上晚自修，突然听到有同学在宿舍前喊我。原来小东的肚子疼的厉害，已经脸色发白。我连忙披上雨衣，支配好儿子，骑上自行车，带上小东直奔医院。经过医生的诊断，确诊为阑尾炎，得先输液消炎，等到拿好药，开头输液时，我连忙通知了家长，输完液已经到了夜里11点多，小东的家长也来了，心急如焚的家长看到孩子平稳无恙，对我说了一连串的感谢。小东和家长回去了，我也骑着自行车拖着疲乏的身子冒雨回到了宿舍，这时，我儿子和衣而卧，已经进入了梦乡。虽然累，但我很满足，由于我付出了作为一个老师能付出的对同学的爱。 假如老师的爱能成为每个同学健康成长中心灵永恒的支点和动力，那么我情愿永久成为同学的支点和动力。 作为老师，我我要用无限的责任来诠释对事业的执著。20_年下半年，我教初三的历史，面对全新的学科，面对学校领导的信任，面对初三的全体同学，我别无选择，只有用我的青春来担负起这份责任。于是，我一遍又一遍地阅读着教材，一次又一次地翻阅着资料，不厌其繁地批阅着作业;由于我知道我肩上担子的重量，我不敢有丝毫的懈怠，也不甘落在别人的后面。功夫不负有心人，辛勤的耕耘换来了丰硕的果实，我很欣慰，又感压力倍增。于是我在不断学习，不断专研，以期取得更好的成果。 十几年的教学里，既有我成长的脚印、拼搏的汗水，更有我成功的喜悦。每当节日，一份份贺卡飞到我的身边，一个个同学来到学校探望我的时候我觉得这不就是我的价值吗?这不就是我最大的人生欢快吗?或许，我的稍显浅薄的人生经受还不能完全诠释一个老师的真正价值，但是，我会用我对同学永久的爱和责任来连续诠释下去，直到哪一天我真正成为一个永久的大海的儿子! 老师读书演讲稿5分钟篇4 敬重的各位领导，各位评委老师： 大家上午好!我是9号选手，今日演讲的题目是：读书养才气，勤奋养运气，宽厚养大气 看到这个题目，我脑子首先里蹦出的是另外三句话：“腹有诗书气自华”“天道酬勤”“海纳百川有容乃大”。 “腹有诗书气自华”，几乎全部人都知道多读书是有好处的。读书让人更有才智，读书让人更有才气。我平常也宠爱看书，也买了些书，放在书架上，闲时翻一翻。只是我天生愚钝、资质较差、人也懒散。所以至今也没也没什么才气。这使我感到很惭愧!但我宠爱看一些跟读书相关的节目，比如晓说、圆桌派、中国诗词大会。每次看到各领域的成功人士、学者大师在那里口若悬河、滔滔不绝地聊着天文地理、古今中外，真的很艳羡。我甚至一度认为读书也是需要要天赋的：所谓的“老天爷赏饭吃”。后来看到高晓松的一期节目，他说他读那么多书也是“被逼的”。他诞生在一个高级学问分子家庭，又几乎在清华园长大，四周的邻居不是大师就是教授，还在读学校，就被人赞扬：连左传都还没读?后来他只有发奋，强迫自己读了很多书，才有了现在的成就。所以说无论平民与贵族，不管智商高与低，才气都是靠后天勤奋修炼来的，读书就是方法之一。多读书可以增长人的见识，可以提高人的气质，可以提升人的格局，可以赢得别人的敬重。在书中可以与智者沟通学习，可以受高尚的思想熏陶。总之，读书养才气。 想要有才气，就得下功夫。所谓勤能补拙，天道酬勤。我在考编的路上走了不少弯路，四年时间辗转于四所学校，最终在去年如愿考回天长。有人说我很厉害。我说：“我是半路出家，靠的是运气。”这是事实，运气的确占了很大成分，不行否认，男生在考编尤其是面试环节，是很有优势的。但我也明白运气不真的是运气。15年我在杨村代课，那是我毕业三年后准备考老师而选择的“破釜沉舟”。我知道我已经比别人落后了，所以我必需下更多的功夫，付出更多的汗水。“念念不忘必有回响”，后来我的运气就来了。可能我这点勤奋跟许多人比起来不值一提，但是我信任没有人能随任凭便成功，运气是要靠勤奋养来的。 老师是一份阳光的事业、一份温存的事业，一份需要宽厚胸怀的事业。海纳百川有容乃大，面对同学，我们需要宽容，宽容他们的无心之过，宽容他们的后知后觉。孩子的成长需要时间，好的园丁不会让他们提前开放。面对同事，我们需要包涵，包涵对方就是成全自己，包涵对方就是宽恕自己。给事留一个机会，给人留一个空间，给自己留一份尊严。对于自己更要从容，失意时坦然、得意时淡然。宠辱不惊，去留无意，这是一种修养、一种气度。宽厚养大气，大气助宽厚。 读书养才气，勤奋养运气，宽厚养大气，在这样一个春暖花开、生气勃勃的时间里，我想借此机会与各位青年老师共勉：珍惜时间，把握机遇，多读书、多修炼，勤奋努力，宽厚待人，做一个有才气、有运气、有大气的人民老师。 老师读书演讲稿5分钟篇5 敬重的各位领导、老师、同学们：大家好，今日我演讲的题目是读书，打造靓丽的人生底色。 打开尘封已久的书籍，那生疏的愈加醇厚的馨香扑面而来，恍惚间，我的世界豁然开朗，鸟语花香，缤纷一片。万分欣喜地携上一本置身同学面前：“同学们，从今日开头，让我们与书相约，与书为伴吧!”光明的眼睛，高高的欢呼、灿灿的笑脸足以表达千言万语，同学们和我心有灵犀! 曾有人这样形容读书：“阅读不能转变人生的长度，但可以转变人生的宽度。阅读不能转变人生的起点，但可以转变人生的终点。”我信任阅读对一个人的影响是终生的。在新课改的今日，老师更应当多读书，让读书成为生活中重要的一部分!唐代大文学家韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也。”老师，作为文化底蕴的传承者，人格力气的塑造者，自身素养不是很重要吗?而教育，自然需要老师有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀、一种追求完善人生的信念。 那么，怎样才能使老师具有充实的灵魂和生生不息的精神呢?答案就是读书。只有在读书中不断实践、思考，才能实现老师专业化进展，进而促进老师人生的进展和生命的成长。 人们常说：“校内是学问的摇篮”“校内是培育人才的基地”，而人才基地除了要有好学的同学，更重要的是要有一批师资雄厚的学问传播者和人才培育师。在当前激烈的竞争中， “适者生存”已成为现代人的座右铭。老师更应当以读书为支撑，立足课堂，从从容容播种传道;以读书为信仰，乐观坦然、宁静明朗地面对人生;以读书为生活，涵养自己丰富的情感、健全的理性、敏锐的推断以及不竭的制造力，更好地服务于同学的进展;以读书为己任，让自己的生命之树常青，无声地润泽同学，悄悄地葱郁自己。 读书，能转变老师的精神气质和品性。“腹有诗书气自华”，读书，能够使老师不断地增长才智，让自己的教学闪耀着睿智的光荣;读书，能使老师布满生命的激情和才智的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息;读书，能转变老师的人生，使老师思考人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索;读书，是老师宝贵的生活品质，一种诗意奇妙的人生境界。 博览群书，才能信手拈来、应用自如;引经据典，才能妙趣横生、兴味盎然;读书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。我们作为学问的传播者，才智的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，我们是不是该尽最大努力地追寻胸罗万象呢?所以我们读唐诗宋词、汉赋元曲;读李白、苏轼;读歌德、莎士比亚;读平民百姓、推水卖浆之流。由于我们要站得高，才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮;才能把人类心灵的广袤与深邃，世界的多样与奇异，世事的无端与诡异，传授给那些求知如渴的莘莘学子们。 老师的读书习惯，会直接影响同学。“把每一个同学都领进书籍的世界，培育对书的酷爱，使书籍成为同学智力生活的指路明灯，这些都取决于老师，取决于书籍在老师本人的精神生活占何种地位”。老师首先是读书人，为了同学，为了自己，我们必需坚持读书。那么老师应如何做到坚持读书呢?我认为： 首先让读书成为一种习惯。老师应在自己的书案前或床头边放着书，以便能抓紧分分秒秒来读书。同时要经常走进图书馆阅览书籍，开阔自己的视野、增加自己的文化底蕴。 其次读书要诵读有方，中国的经典名著要以诵读为主，读书百遍，其义自现;外国的经典要以阅读为主，达到不出户，知天下;不窥牖，见天道的境界。中国古代的经典应当背诵，尤其是儒学书籍。 再次，把读书与实际工作相联系，“全部的教育改革最终都要回到课堂”、“全部的课堂最终都要回到细节”，在读书中去体会怎样备课，怎样评课,做到读教相长。 另外，老师读书要读写结合。老师不写作是不行的!有人说“造就老师的书卷气的有效途径，除了读书，或许就是写作了。写作最能体现一个人的综合素养。”16