部编版九年级语文下册第六单元检测卷附答案 (2).docx

部编版九年级语文下册第六单元检测卷时间：120分钟满分：120分一、基础题(17分)1 .下列词语书写无误且加点字的读音完全正确的一项是()(2分)玉帛(b6)废寝(qin)忘食干戈(ge)所向披靡(mi)期(qi)年妄自菲(fOi)薄臧(zdng)否夙(sfi)兴夜寐2 .解释下列加点的词语。(5分)(1)小信未孚(2)既克(3)必以信(4 )时时而间进(5)闻寡人之耳者(6)孰视之(7)以彰其咎(8)性行淑均(9)未尝不叹息痛恨于桓、灵也 (10)斟酌损益3.写出下列加点词语的古今含义。(4分)(1)小大之狱古义：今义：(2)明日徐公来 古义：今义：(3)由是感激，遂许先帝以驱驰 古义：今义：(4)先帝不以臣卑鄙 古义：今义：4.下列加点词语的意思相同的一项是()(2分)“'仁在身边”故事会，举行“仁”文化经典朗诵活动等）。（2分）（3）素不相识，却出 手相助。不是亲人，却雪中送炭。4年的电话问候，4年的嘘寒问暖为老人撑起幸福的蓝天。 （2分）点拨：结合志愿者所做的事情和这些事情的作用来拟写。三、阅读理解（33分）（-）10. B（2分） 点拨：颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”先说国事的衰微再道个人的 坎坷。11. “取”和“照”这两个普通的动词表达出了神圣的意义，简单、直接、有力，情感昂扬， 充分表达出作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。（4分）（二）12. D（2分）点拨：“秋宵梦觉”指的是深秋的夜里，词人从梦中醒来，所以“词人因念念不 忘恢复中原而彻夜未眠”表述有误。13. 南乡子风格豪放。全词放眼中原大地，思接千古兴亡，境界高远。清平乐风格婉 约。全词着眼细小景事，抒壮志难酬之情，描写细腻，平淡中蕴含深情。（4分）（三）14. D（3分）点拨：【甲】诗“杨花落尽”是视觉，“子规啼”是听觉，无嗅觉。【乙】诗“沙 似雪”“月如霜”是视觉，“吹芦管”是听觉，无嗅觉。15. 【甲】诗借明月表达对友人的思念和牵挂；【乙】诗通过描写“月”，表现了边塞的苦寒, 衬托了征人思乡的愁绪。（3分） 点拨：分析情感，要结合标题、背景、诗歌正文等得出 结论。【甲】诗是李白听说王昌龄左迁龙标而写给好友王昌龄的，表示关心和慰问，尤其 是名句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，月亮就代表“我”的心，月亮追随着你，“我”的心也思念和牵挂着你。【乙】诗看标题就可知是与打仗有关，时间是晚上，“受 降城外月如霜”，表现了边塞的苦寒；还有“一夜征人尽望乡”，表现了对家乡的思念。16. 宋人西征有年/师老民疲/陛下亲率六军临之/其胜必矣（3分）点拨：解答此类问题，首先 要明确句意，然后根据句意断句。句意为：宋国人向西征伐有年头了，军队、百姓疲惫， 陛下您亲自率领部队对阵宋军，一定会胜利。故停顿为：宋人西征有年/师老民疲/阵下亲 率六军临之/其胜必矣。17. （1）跟从（跟随）。（2）闻名（出名）。（3）适逢,恰巧遇到。（4）至IJ （到达）。（4分）点拨:本 题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。（1）句意：随同伯父排押征讨高丽。从: 跟从（跟随）。（2）句意：以军纪严整闻名。闻：闻名（出名）。（3）句意：适逢西阻卜反叛。 会：适逢，恰巧遇到。（4）句意：到达奴古达北岭。至：至IJ（到达）。18. （1）高丽依靠险要地势来抵抗，萧惠全力攻打，攻克了它。（2分）（2）当时皇上想要统一天 下，谋划夺取三关，召集群臣商议。（2分）点拨：（1）句中的重点词：以：凭借。破， 攻克。之，代词，它，指高丽。（2）句中的重点词：一：统一。谋：谋划。19. 英勇善战。治军严格。决断果敢，有谋略。有洞察力，善于提建议。（4分）点 拨：本题考查学生概括人物形象的能力。在理解文意的基础上，结合重点语句进行概括。 从“高丽阻险以拒，惠力战，破之”可以看出，萧惠英勇善战。从“以军律整肃闻”“独 阻卜酋长直剌后期，立斩以徇”可以看出，萧惠治军严格。从“众请乘时奋击，惠以我军 疲敝，未可用，弗听。乌八请以夜斫营，惠又不许。阻卜归，惠乃设伏兵击之，前锋始交, 敌败走”可以看出，他决断果敢，有谋略。从“两国强弱，圣虑所悉。宋人西征有年师老 民疲陛下亲率六军临之其胜必矣” “帝从惠言”等语句可以看出，他有洞察力，善于提建 议。【参考译文】萧惠，字伯仁，乳名脱古思。随同伯父排押征讨高丽，到达奴古达北岭，高丽依靠险 要地势来抵抗，萧惠全力攻打，攻克了它。待到进攻开京，以军纪严整闻名，授职为契丹 行宫都部署。太平六年，萧惠征讨回鹘阿萨兰部，各路征兵，只有阻卜酋长直剌迟滞晚至IJ, 萧惠便将他立即斩首示众。进军到甘州，围城攻打了三天，没有攻克就返回了。当时直剌 之子纠集人马前来袭击，适逢西阻卜反叛，袭击三克统军官军，都监涅鲁古、突举部节度 使谐理、阿不吕等率兵三千来相救，与敌人在可敦城西南相遇。谐里、阿不吕战死，士卒 溃散。萧惠仓促间列阵迎敌，敌人出其不意地进攻。众人请示乘机挥兵迎击，萧惠认为己 方军队疲敝，战斗力不强，就没有听从众人的建议。乌八请求于夜里去偷袭敌营，萧惠仍 不准。直到阻卜撤军返回时，萧惠才预设伏兵攻击，前锋刚与敌交锋，敌人便败走了。当 时皇上想要统一天下，谋划夺取三关，召集群臣商议。萧惠说：“两国的强弱形势，皇上 心中自然都知道。宋国人向西征伐有年头了，军队、百姓疲惫，陛下您亲自率领部队对阵 宋军，一定会胜利。”皇上听从了萧惠的话，派使者向宋索取十城，集合诸军于燕地。萧 惠与皇太弟率军逼近宋境，宋人不愿失去十座城池，增加岁币求和。萧惠因为首倡用兵之 功，晋封为韩王。十二年，兼北府宰相，同知元帅府事，又任北枢密使。四、写作（50分）20. 思路点拨：这是道半命题作文题，“生活需要"，给人一种理性的思考。我们在 行文时，要注重感性的表达，即通过生活中的平凡小事点明深刻的道理，表达出自己的真 情实感，这样方能获得别人的青睐。题目中横线上可填的内容，非常广泛，如“七彩阳光” “挫折” “奋进” “互助” “欢乐” “掌声” “鼓励” “批评” “感动”等等。可写记叙 文，把事情的经过写具体，表达出真情实感，比如，”生活需要掌声”，可选择掌声激励 使自己获得成功的事件进行描写；如写“生活需要欢乐”，可选择自己和同学们一起搞活 动的情景进行描写；如写“生活需要批评”，可选择自己犯了错误受到批评但自己却因此 进步的事展开叙述总之，只要从身边小事入手，从生活实际入手，都能写出主题鲜明 的文章。可写议论文，以题目为中心论点，展开论证。例文：生活需要微笑生活在这个世界上的我们，需要阳光，需要爱，同时也需要微笑。题记 微笑，是无言的信任与鼓励；微笑，是自信与坚强的标志；微笑，是快乐与顽强的 象征。生活需要微笑。讲台上的她有一头乌黑发亮的长发，面容和蔼，常着一身牛仔服， 优雅又不失干练。她习惯性地向大家打招呼，然后教室里就响起她那百灵鸟般的声音：“下 面请这位同学来朗读一下课文！ ”全班同学齐刷刷地看着我。我蒙了，我没有自信，没有 勇气，我胆小，我自卑。顿时，我的脸红了，手脚也在颤抖，我害怕，我害怕同学们的嘲 笑，我害怕老师对我失望。我缓缓站起，教室里好静，静得连一根针掉在地上都听得见。 我听到了自己心跳的声音。半晌之后，我依旧低着头保持沉默，同学们终于忍不住了，教 室里像炸开了锅，同学们七嘴八舌地议论起来。我的耳根都红了，恨不得马上找个地缝钻 进去。我缓缓抬起头，我以为她会一脸不耐烦，我以为她会骂我，我以为我真的完了。但是，并没有。我看到了她的微笑，那么真，那么美，那么有力量，她微笑着向我点点头。 那微笑中，有支持，有鼓励，有信任。那一刻，我懂得了她的微笑，她的微笑似黑暗中的 一支蜡烛，照亮我的世界，温暖我的心灵我拿起书，鼓起勇气，大声地朗读了这篇课文。半晌，教室里响起了经久不息的掌 声。我抬起头，望着她。她又对我微笑，那么温暖生活需要微笑，我知道，那是她对我的鼓励，那是她对我的信任，那是她对我的支 持。正是她的微笑，让我走出自卑，充满自信与勇气！生活在这个世界的我们，需要阳光，需要爱，同时也需要微笑。微笑让我成长，微 笑，似一盏明灯照亮我的世界，微笑给予我信任、鼓励与支持总评：作者选取课堂上的一幕，诠释了微笑的伟大力量，很好地表现了 “生活需要 微笑”这一主题。文中最出彩的地方是人物的心理描写，生动地把一个不自信的学生内心 的胆怯和慌乱，真实细腻地表现了出来。附加题：经典诗文默写1 . （1）小弟闻姊来，。（木兰诗）无丝竹之乱耳，。（刘禹锡陋室铭），赢得生前身后名。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）（4）持节云中，?（苏轼江城子密州出猎）（5）,略无慕艳意。（宋濂送东阳马生序）（6）天之苍苍，?（北冥有鱼）（7）由是感激，o （诸葛亮出师表）（8）,很少留下旅人的足迹。（弗罗斯特未选择的路）,磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。（茅盾白杨礼赞） （10）我是你簇新的理想，o （舒婷祖国啊，我亲爱的祖国）2 .根据提示填空。（1）文天祥在过零丁洋中表现他慷慨激昂的爱国热情，且感召志士仁人为正义事业英勇献 身的诗句是：“? o ”在破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，抒发作者一生抱负与壮志，表达自己想要建功 立业，名留青史的句子是：“，o”（3） “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表达了诗人李白对朋友的依依不舍之情，与岑参的 白雪歌送武判官归京中的“, ”有异曲同工 之妙。3.古诗文默写。(1)春去春回几番景，花开花落总关情。秋风萧瑟，秋瑾小住京华，见“,秋 容如拭”，知音难觅的孤独涌上心头；北风卷地，冬雪骤降，岑参戍守边塞，“,"，以想象化冬为春，奇情逸发。(2) (2019 绥化)鱼我所欲也中“”与“人生自古谁无死？留取丹心照 汗青”表达的人生追求相同。范仲淹的渔家傲秋思中与“大漠孤烟直，长河落日圆”有异曲同工之妙的句子是(4)宋濂在送东阳马生序中，讲述求学遭到“先达”训斥的时候，自己“色愈恭， , ”是为了劝勉马生尊师重道、虚心求学。4.默写莫听穿林打叶声，o (苏轼定风波)为篱下黄花开遍，o (秋瑾满江红) ，弓如霹雳弦惊。(辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之)(4),不知饴阿谁。(十五从军征)(5)文天祥在过零丁洋一诗中生动形象地写出了国势危急和个人命运坎坷的诗句是： a”9O(6)白雪歌送武判官归京中表达诗人送别友人时依依不舍的心情的诗句是：(7)出师表中写诸葛亮在艰难时期担当重任的句子是：“参考答案1. (1)磨刀霍霍向猪羊(2)无案牍之劳形了却君王天下事(4)何日遣冯唐余则缢袍敝衣处其间(6)其正色邪遂许先帝以驱驰(8)虽然在这条小路上它有极强的生命力(10)刚从神话的蛛网里挣脱2. (1)人生自古谁无死 留取丹心照汗青(2) 了却君王天下事赢得生前身后名(3)山回路转不见君 雪上空留马行处3. (1)为篱下黄花开遍 忽如一夜春风来 千树万树梨花开(2)舍生而取义者也(3)长烟落日孤 城闭(4)礼愈至 不敢出一言以复4. (1)何妨吟啸且徐行(2)秋容如拭(3)马作的卢飞快(4)羹饭一时熟(5)山河破碎 风飘絮 身世浮沉雨打萍(6)山回路转不见君 雪上空留马行处(7)受任于败军之际 奉 命于危难之间A.吾与徐公孰美孰视之 B.弗敢加也万钟于我何加焉C.臣诚知不如徐公美此诚危急存亡之秋也 D.忠志之士忘身于外者中通外直 5 .【2020 宜昌】请在下列诗文名句中选出两个表示酒杯的词语。（）（）（2分）（1）花间一壶酒，独酌无相亲。（2）余强饮三大白而别。（3）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（4）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。6 . 2020 黔东南州改编】下列有关文学文化常识及文体知识的表述，不正确的一项是（）（2 分）A.消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，其最大特点是时效性强和真 实客观。消息既要有一个恰当的标题，也要合理安排正文结构。消息正文一般包括导语、 主体、背景和结语四部分。B.周亚夫军细柳一文出自西汉史学家司马迁的史记，史记作为我国第一部纪 传体通史，因其同时兼有史学与文学价值，被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚C.我国古代对不同年龄分别有不同的称谓，如：三十岁称而立，四十岁称不惑，五十岁称 知天命，六十岁称耳顺，也称花甲之年，七十岁称古稀，也称耄耋之年。D.剧本，是戏剧演出的文字依据，主要由剧中人物的对话、独白、旁白、舞台提示组成。 屈原是由郭沫若创作的一部历史剧，入选教材九年级下册的课文则是这部戏剧的剧 本节选。二、素养题（20分）7 .名句默写。（8分）（1）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。o（邹忌讽齐王纳谏）（2）后值倾覆，, ,尔来二十有一年矣。（出师表）（3）,愁云惨淡万里凝。（白雪歌送武判官归京）（4）无限山河泪，o（别云间）（5）出门东向看，o（十五从军征）（6）饿死真吾志，o（南安军）（7）骊山四顾，阿房一炬，?（山坡羊骊山怀古）8 .名著阅读。（6分）“离开A我感到痛苦，我爱A；我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活， 至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心 灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人, 同我所喜爱的人，一一同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，B先生; 感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性， 就像看到非死不可这个必要性一样。”（1）以上文字出自小说作者是 o A指, B先生名叫o （4 分）（2）出于什么缘故，“我”非离开不可？ （2分）9 .综合性学习。（6分）在我国，“仁”文化源远流长，博大精深。请你参加“'仁文化的魅力”综合性学 习活动。（1）试根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。（2分）孝弟也者，其为仁之本与！（论语学而）厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？ ”不问马。（论语乡党）衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。（郑燮潍县署中画竹呈年伯包大中丞括）亲亲而仁民，仁民而爱物。（孟子尽心上）（2）在9月28日“孔子文化节”到来之际，班级举办“'仁'行世间”文化传承活动，请你提出一项倡议。（2分）（3）在街头寻“仁”活动中，同学们听说了这样一件事：家住新华路的陈姓老人，无儿无 女，孑然一身。社区便民服务志愿者在走访中了解了情况后，便开始了持续4年的悉心 照料。一周三次的电话问候、一周一次的上门探望这份情谊温暖了陈婆婆的生活。 请你拟写一条微博，表达对社区志愿者的赞美之情。（30字左右，2分）三、阅读理解（33分）（一）阅读过零丁洋，完成练习。（6分）过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。10 .下列对过零丁洋的赏析不恰当的一项是（）（2分）A.首联诗人在生死关头回忆一生，他以入仕和勤王两件大事为主极好地写出了当时的历 史背景和个人心境。B.颔联诗人用凄凉的自然景象为喻，先说个人的坎坷再道国事的衰微，把自己的命运和 国家的前途紧紧地联系在一起，对仗工整，比喻贴切，感情真挚。C.颈联诗人将“惶恐滩”与“零丁洋”两个带有感情色彩的地名自然相对，来表现他的 “惶恐”与“零丁”，笔法巧妙、自然。D.尾联诗人直抒胸臆，表现出为国家愿慷慨赴死的民族气节和舍生取义的生死观，气势 磅礴、语调高亢。11 .请从炼字的角度赏析“留取丹心照汗青” 一句中“取”和“照”的表达效果。（4分）（二）阅读下面两首辛弃疾的词，完成第12、13题。（6分）南乡子登京口北固亭有怀何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜整，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。清平乐独宿博山王氏庵绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。【注释】作者任镇江知府时所作。作者遭弹劾后，闲居上饶带湖时所作。12 .下面对两首词作的理解，不正确的一项是（）（2分）A.南乡子的上阕，词人一问“何处”，弦外之音是中原已非我有；二问“多少事”， 感慨往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。B.南乡子的下阕，词人借凭吊千古英雄，表达渴望收复山河、为国效力的思想，也 流露出对苟且偷安、毫不振作的南宋朝廷的愤懑之情。C.清平乐的上阕，开头两句写室内所见，后两句写耳中所闻。“自语”运用拟人手 法，将风吹窗纸的声音描摹出来，萧瑟破败之状跃然纸上。D.清平乐的下阕，“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”写词人因念念不忘恢复中原而 彻夜未眠，眼前现实使他益思奋勉，不坠壮志。13 .两首词都表达了强烈的爱国情怀，但在艺术风格上却表现为一豪放一婉约。试结合词的内 容简要分析。（4分）（三）【2020 福建】阅读下面两首唐诗，完成14、15题。（6分）【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。14 .下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A.【甲】诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染了暮春冷落、凄凉的气氛。B.【乙】诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。C. “夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。D.两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。15 .这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。（4分）（四）【2020 泰安改编】阅读下面的文言文，完成1619题。（15分）萧惠，字伯仁，小字脱古思。从伯父排押征高丽，至奴古达北岭，高丽阻险以拒，惠力 战，破之。及攻开京，以军律整肃闻，授契丹行宫都部署。太平六年，讨回鹘阿萨兰部，征兵 诸路，独阻卜酋长直剌后期，立斩以徇。进至甘州，攻围三日，不克而还。时直剌之子聚兵 来袭，会西阻卜叛，袭三克军，都监涅鲁古、突举部节度使谐理、阿不吕等将兵三千来救，遇 敌于可敦城西南。谐理、阿不吕战殁，士卒溃散。惠仓卒列阵，敌出不意攻我营。众请乘时 奋击，惠以我军疲敝，未可用，弗听。乌八请以夜斫营，惠又不许。阻卜归，惠乃设伏兵击 之，前锋始交，敌败走。是时，帝欲一天下，谋取三关，集群臣议。惠曰:“两国强弱，圣虑 所悉。宋人西征有年师老民疲陛下亲率六军临之其胜必矣。”帝从惠言，乃遣使索宋十城， 会诸军于燕。惠与太弟帅师压宋境，宋人重失十城，增岁币请和。惠以首事功，进王韩。十二 年，兼北府宰相，同知元帅府事，又为北枢密使。（节选自辽史列传第二十三，有删节）【注释】小字：乳名。徇：示众。殁：死。斫营：偷袭敌营。索：索取。16.用给文中画波浪线的句子断句，限3处。（3分）宋人西征有年师老民疲陛下亲率六军临之其胜必矣17.解释下列加点词语。（4分）从伯父排押征高丽从:18.以军律整肃闻会西阻卜叛（4）至奴古达北岭闻:会:至:把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）高丽阻险以拒，惠力战，破之。是时，帝欲一天下，谋取三关，集群臣议。19.选文表现了萧惠的哪些性格特点？请分条概括。（4分）四、写作（50分）20.12020 本溪改编】生活需要在奋斗中实现理想，生活需要在挫折中磨砺意志，生活需要 在宽容中加深理解，生活需要在关爱中增进感情生活是一幅画，有五彩缤纷的色彩； 生活是一首歌，有高亢低沉的旋律请以生活需要为题目，写一篇文章。要求：先把题目补充完整，然后作文。立意自定，文体不限，不少于600字。（如果 写诗歌，不少于20行）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（达到此项要求，评分时可奖励2 分）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。提示：请结合你在极速提分法中学习到的“一材多用”的方法，试试用你准备的素 材来写作。九下第六单元检测卷一、基础题（17分）1. A（2分）点拨：B项“嚷”应为“攘”，C项“期”应读“ji”，“菲”应读“侥i”，D 项“顷”应为“倾”。2. （1）使信服。（2）已经。（3）实情。（4）间或、偶然。（5）使听到。（6）同“熟”，仔细。 （7）揭示。（8）公正、公平。（9）痛心、遗憾。（10）益处。（每题0.5分，共5分）3. （1）诉讼案件。 监狱。（2）次日，第二天。 明天。（3）感奋激发。 因对方的好意或帮 助而感动并产生谢意。（4）社会地位低微，见识短浅。（语言、行为）恶劣；不道德。（每 题1分，共4分）4. C（2分）点拨：A项“孰”的意思分别为“谁”；"同'熟'，仔细”。B项“加”的意 思分别为“虚夸，夸大”；“益处”。C项“诚”均为“确实，的确”。D项“外”的意思 分别为“疆场”；“外部”。5. 白 樽（2分）点拨：白：古人罚酒时用的酒杯。也泛指酒杯。樽：盛酒的器具，这里指酒 杯。6. C （2分）点拨：“耄耋”指八九十岁的年纪。二、素养题（20分）7. （1）此所谓战胜于朝廷（2）受任于败军之际奉命于危难之间（3）瀚海阑干百丈冰（4）谁言天地宽（5）泪落沾我衣（6）梦中行采薇（7）当时奢侈今何处（每空1分，共8分）8. （1）简爱夏洛蒂呦朗特桑菲尔德罗切斯特（4分）（2）罗切斯特要与别人结婚。（2分）9. （1）示例：爱亲人、爱他人、爱民众、爱万物。（2分）点拨：概括“仁”的思想内涵要紧扣材料中的几句话，从中提炼出关键词句，归纳总结。 句中的“孝弟”，句中的“伤人乎”，句中的“民间疾苦声”，句中的“爱物”，这些词句分别从不同层面阐释了 “仁”的思想内涵。（2）示例：开展“仁”文化思想宣讲活 动（或开展讲述古代“仁”人逸闻轶事活动，开展关于“仁”脉相承小论文征集活动，举办