关于一年级语文端午粽教案.docx

关于一年级语文端午粽教案 教学目标： 1、学问目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过想象画面，体会心情朗读好课文。 3、通过图文结合，理解“箬竹叶、糯米、裹着”等词语，积存青青的箬竹叶，红红的枣”等词语。 4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节习俗和来历。了解传统节日和习俗。知道屈原是我国古代宏大的爱国诗人，激发爱国情感。 教学重点：正确朗读课文，读好长句子。 教学难点：课后生字的书写。 教学方法：自主学习法、争论法、总结法 教学时间：二课时 教学过程：第一课时、 一、谈话激趣，引入新课。 师：农历的五月初五是什么节日？ 生：端午节。 师：端午节都做什么？ 生：吃粽子，赛龙舟。 师：今日我们就来学习端午粽这篇新课文。（板书课题：端午粽） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，讲了什么事情？ 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。 （2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学状况 （1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。 2、写字 （1）出示我会写的7个生字：“午、节、叶、米、真、分、豆”，指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 书写要领：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最终一竖不要写出头。 （3）学生描红、临写，教师巡察、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些学问？ 一年级语文端午粽教案 篇2 教学目标 1、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子，通过想象画面、体会朗读好课文。 2、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗来历。 教学重点：积存白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋等词语。 教学难点：能用自己的话说说粽子的样子、味道等。 课时安排：2课时。 教学过程：其次课时 一、复习导入 1、听写词语。 中午分开叶子大米节日 2、指名朗读课文。 【设计意图】听写字词，观看图片，回忆课文内容，尽快进入到课堂中。 二、品读课文 1、品读第1自然段。 （1）指名读。 （2）读了这一自然段你知道了什么？（端午节要吃粽子，外婆总会煮好了盼我们回去） （3）从一到总会盼着你体会到什么？（外婆浓浓的爱） （4）指导朗读，读出外婆端午节的期盼。 2、品读第2自然段。 （1）同桌相互读一读，读好长句子。 （2）外婆包的端午粽看起来怎么样？谁来读读相关的句子。（指名读） 课件出示： 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 你能把表示颜色的词圈出来吗？你有什么感觉？（美） 我们来观赏一下吧。【课件出示粽子的图片】 美美地读一读这句话吧。 （3）这粽子不仅看起来好看，闻起来也很香，从哪儿能看出来？ 课件出示： 外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股芳香来。 你觉得这芳香是什么样的味道？（箬竹叶的味道，糯米的味道，枣的味道） 你能用一就说个句子吗？（我一回到家就写作业） （4）现在来看看粽子吃起来味道怎么样？（又黏又软，非常好吃！） 课件出示： 剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 同学们，你们吃过的粽子是不是也是这样的呢？ 课件出示： 看起来美 闻起来香 吃起来甜 （5）指导朗读。读出粽子的香甜。 3、品读第3自然段。 （1）自由读第3自然段。 课件出示： 外婆包的粽子非常好吃，把戏也多。 （2）读读这句话，你觉得文中哪儿写了外婆包的粽子非常好吃，哪儿又写出了把戏多？ （第2自然段写了粽子非常好吃，第3自然段第2句话写了把戏多）这样的句子就叫过渡句，它的作用是承上启下。 （3）外婆包的粽子有哪几种？这几种你都吃过吗？ 【课件出示红枣粽、红豆粽、鲜肉粽的图片】 课件出示： 我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 （4）认真读读这句话，你体会到什么？（外婆不仅勤劳能干，而且质朴大方） （5）指导朗读。读出粽子的把戏多，读出外婆的勤劳能干、质朴大方。 4、品读第4自然段。 （1）自读这一自然段。想想你知道了什么？ 课件出示： 人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。 （2）同学们，你知道屈原是谁吗？ 【课件出示屈原相关图文资料】 屈原（公元前340年公元前278年），战国时期楚国人，制造出新体诗楚辞，是中国历史上第一位宏大的”爱国诗人，于农历五月五日投汨罗江自尽。 （3）据说人们为了纪念屈原，把五月五日设为端午节，并在这一天相互赠送粽子作为礼物。现在你知道为什么端午节要吃粽子了吗？ （4）原来，这小小的粽子，不仅包含着外婆的爱，还寄予着我们中国人这么丰富的感情，让我们一起读一读第4自然段吧。 【设计意图】逐段分析文章，可以从多角度把握内容，包括文章的构造、文章的内容、还有涉及课本之外的学问的，可以扩展学生的学问面。 三、总结拓展 1、同学们，这节课我们一起走进端午节，品尝了外婆包的端午粽，感受到浓浓的亲情。我们还知道了端午节吃粽子的由来，熟悉了宏大的诗人屈原，真是收获多多。让我们再来美美地读一读课文吧。 2、你还知道我们国家有哪些传统节日吗？你能说说这些传统节日都有什么习俗吗？ 春节：农历正月初一；习俗：熬年守岁。 元宵节：农历正月十五；习俗：看灯、吃元宵、踩高跷、猜灯谜。 寒食节：清明节前一天；习俗：起火烧饭、吃冷食。 清明节：农历三月初八（农历二十四节气中的清明那一天，公历4月5日左右）；习俗：扫墓、春游。 端午节：农历五月初五；习俗：吃粽子、赛龙舟。 七夕节：农历七月初七；习俗：穿针乞巧。 重阳节：九月初九；习俗：登高、插茱萸。 中秋节：农历八月十五；习俗：赏月。 腊八节：农历腊月初八；习俗：喝腊八粥。 【设计意图】总结端午节的来历，同时拓展我国传统的节日，不仅可以帮忙学生们把握文章内容、把握传统节日，更可以培育学生的爱国意识。 四、课堂练习 插入动画端午粽节日与美食。 五、布置作业 1、朗读课文。 2、跟父母沟通我国的传统节日。 一年级语文端午粽教案 篇3 教案设计 设计说明 语文课程标准指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品尝语言，体会及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。 教学目标： 1、熟悉“端午节、粽子、总是、糯米、中间、非常、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念”等生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 1、通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本。 2、引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。 课前预备 1制作多媒体。(教师) 2预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 2课时。教学过程 第一课时 一、情境导入，提醒课题 1.多媒体播放视频，展现端午节丰富多彩的习俗活动。 (1)师生共同观赏视频，感受端午节的节日气氛。 (2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。 预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。 预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。 预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动 (3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜爱吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？ 预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽 2走入情境，提醒课题。 同学们说了这么多种粽子，想必同学们肯定都很喜爱吃粽子，这节课我们就走进端午粽，来共同品尝一下课文中的粽子是什么味道的。 设计意图：端午粽对孩子们来说并不生疏，上课伊始，创设深厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中动身，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的奇怪心。 二、初读课文，认读生词 1自由朗读课文。 (1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生根据要求自由朗读，教师巡察学情，准时订正字音。 2学生认读生字。 (1)用自己喜爱的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；熟悉新偏旁“立”“米”。 (3)同桌相互检查，当小教师订正对方读得不精确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。 3. 教师指导学生认读生词。 (1)嬉戏环节：我是读词王。 (2)多媒体出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、非常、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。 (3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。 (4)齐读课文，留意生词在课文中的读音。 设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜爱的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的根底上，读通顺每一句话，增加学生自主阅读的力量。设计嬉戏环节，奇妙地将学生带到主动学习的气氛中，培育了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。 三、再读课文，练习书写 1教师配乐范读课文。 2指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。 3教师指导学生多种方法朗读。 (1)出示朗读要求。 说一说课文共由几个自然段组成。 喜爱的句子多读几遍，并读给同桌听。 (2)学生根据要求朗读课文。 (3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。 4教师指导学生书写生字叶。 (1)出示：箬竹叶的图片。 (2)学生观看图片，从颜色、外形上来描述箬竹叶的样子。 (3)多媒体出示生字叶，看图学习生字。 (4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、美丽。 5指导学生书写生字真。 (1)观看生字构造，总结书写规律，学习书写。 (2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。 6研读课文第三、四自然段。 (1)教师提出问题：外婆包的粽子把戏许多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。 (2)学生带着问题自由朗读课文。