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关于中班教案范文汇编6篇 活动目标： 1、熟悉两种水果，能精确的说出两种水果的名称。 2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、外形、味道等特征。 活动重点：能精确说出水果的名称。 活动难点：能说出水果的颜色、外形或味道。 活动预备：水果实物、切好的果盘、神奇袋两个、神迷盒两个、牙签若干。 活动过程： 一.组织教学：手指操 二.根本活动 1、出示神奇袋 2、闻一闻 师：教师这儿还有两个美丽的神奇盒，里边也装了好吃的，这次教师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的.是什么?(教师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证) 3、尝一尝 师：“珍宝们表现的真棒，想不想吃?那怎么样才可以吃啊?”(苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。) 师：“教师这儿给你们预备了洗洁净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。” (1)、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道? (2)、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告知大家吃的是什么水果，是什么味道? (3)、幼儿分组吃不同的水果，吃完告知教师你吃的是什么水果它是什么味道的。 三、完毕活动 师：“珍宝们，苹果和香蕉好不好吃呀?苹果是什么样子的?什么颜色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么样子?什么颜色?什么味道的啊?”(最终总结，复习水果名称，颜色和味道) 师：“今日教师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗?” 和幼儿去户外找，完毕活动。 中班教案 篇2 活动目标： 1、引导幼儿熟悉眼睛的构造、用途。知道6月6日是世界“爱眼日“。 2、教育幼儿爱惜眼睛，学习爱护眼睛的方法。 3、引导幼儿学习缓解眼睛疲惫的保健操。 4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，幼儿不良行为的情景图（也可以是孩子和教师的情景表演）。 活动过程： 一、谜语导入-眼睛 上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。 上大门，下大门，关起门来就睡觉。 二、了解眼睛的构造，用途 1、出示图片引导幼儿观看。 提问：这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间像黑葡萄的是什么？眼睛的最中间的小圆点是什么？眼睛是用来干什么的？ 2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。 小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。 三、引导幼儿了解爱护眼睛的必要性和爱护眼睛的方法。 1、观赏故事眼镜和鼻梁 提问：眼镜和鼻梁为什么吵架？最终发生了什么事情？ 小结：眼镜带在鼻梁上很不舒适，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们肯定要好好爱护我们的眼睛。 2、观赏情景表演或看图片 （1）小朋友在用脏手揉眼睛。 提问：这个小朋友做得对不对？为什么？应当怎样做？ 小结：小朋友的脏手上有许多的细菌，假如用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们假如感到眼睛不舒适可以用洁净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。 （2）小朋友头趴在桌子上画画。 提问：这个小朋友哪个地方做的不对？为什么？应当怎么做？平常还要留意什么事情？ 小结：看书，画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则简单得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平常还要留意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处远眺一下。不要玩锋利的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。 四、引导幼儿做简洁的熬炼眼睛的保健操。 1、教师示范眼睛保健操-眼睛向上和向下向左向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛四周的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉，按摩下面的肌肉，按摩太阳穴等 2、幼儿在轻音乐的伴随下和教师一起做眼睛保健 中班教案 篇3 活动目的: 1、复习6以内数数及认数,能手口全都点数,学习按数取物。 2、培育幼儿的观看力和思维力。 活动重难点: 1、活动重点:能手口全都点数;知道数字代表的实际数量。 2、活动难点:会按数取物。 活动预备: 1、教具:小动物5只;礼物图5份;6以内数字卡;大口袋6只;蛋糕一只。 2、学具:印有数字、点子的篮子每人一只;糖、西瓜、苹果等图片若干;已塑封的蘑菇、桃子、骨头等图片。 活动过程: 一、复习感知 1、出示小猪图片,这是谁呀?今日小猪特殊的快乐,你们知道为什么吗?由于今日是小猪的”生日。妈妈给他预备了一只大蛋糕。(出示蛋糕) 2、小猪要过几岁生日了?6支蜡烛,过6岁生日。小动物们给小猪过生日了,送了很多礼物给小猪。 1) “喵喵”是谁来了?小猫。小猫送给小猪的是什么礼物?有几个?可用数字几来表示?小猫送小猪礼物的时候会说些什么话?祝你生日欢乐小猪说“:感谢”。 2) “汪汪汪”是小狗来了,小狗送了什么礼物呢?数量是多少?找相应数字。请幼儿扮演小狗,给小猪送生日礼物。 3、小猴、小羊、小兔也来了,幼儿观看送了什么礼物?数量是多少? 二、操作探究 1、小动物给小猪送了很多礼物,我们也给小猪送礼物。我们把礼物放在小篮子里,篮子上有数字和点子,请小朋友依据数字和点子放进一样数量的礼物。 2、幼儿操作,教师指导。 3、提示幼儿认清数字和点子,能手口全都点数;力量弱的幼儿多赐予帮忙和指导。 4、请个别幼儿讲解操作状况给小猪送了什么礼物,送了多少。 5、小猪请教师把小朋友送的礼物先收一下,师生整理好篮子。 三、嬉戏稳固 1、小猪他在想什么呢?让我来问问他,他想请小朋友帮忙他款待小动物。他为小动物预备了很多好吃的东西。小动物胸前有个大口袋,口袋上有个数字宝宝,怎么给小动物送食物呢?每次只能拿一份食物,看看是什么,该送给谁吃。假如这个小动物口袋上的数字和食物数量一样,就放进大口袋中。 2、幼儿操作,教师指导 3、检查幼儿操作状况。 四、活动延长 1、小猪感谢小朋友帮他款待了小动物,他也要送给小朋友每人一张印有美丽印章的小卡片,你们看看自己的卡片上有几个印章。 2、为小猪庆祝生日,唱生日歌。 中班教案 篇4 活动目标： 1、进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。 2、激发幼儿自主交往的愿望。 活动预备： 课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份 活动重点：初步尝试设计并装扮名片 活动流程：进一步了解名片制作名片相互沟通 活动过程： 1、进一步了解名片 导入：观看幻灯1、2。 争论大人使用名片的用途：观看幻灯3。（名片有各种用处，熟悉新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少便利。） 争论名片上的内容：观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。 想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。（自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等）。 2、制作名片 要求： 鼓舞幼儿制作有共性的名片。 名片内容：必需有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。 可以添画花纹等，进展装饰。 3、相互沟通 赠送名片和介绍名片。 教学反思： 活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的消失和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动开头，孩子自己沟通对名片的熟悉，如名片的内容、名片的用处。争论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利朋友。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。 中班教案 篇5 目的: 1、学唱歌曲,大胆通过肢体动作表现歌曲的情趣。 2、愿意用不同的.方式来表现歌曲的节奏。 预备: 小乌龟上山坡CD;蛋壳形节奏操作卡若干;打击乐串铃,响板;律动音乐安康操。 重点: 通过不同方式感受节奏型 难点: 能跟着音乐用不同方式精确表现节奏 过程: 一、律动、复习歌曲 跳安康操进场 练声,复习歌曲小黑猪 二、新授歌曲小乌龟上山坡 (一)观赏歌曲-说说歌曲里唱了些什么?小乌龟在做什么? (二)学唱歌曲-小结歌词,引导幼儿边拍手打节奏边念歌词;跟着音乐用好听的声音来唱一唱。 (三)动作表现-学学小乌龟是怎样爬山坡的(要求幼儿有节奏地学小乌龟爬山。) 三、感受、表现歌曲节奏 1、和小鸡做嬉戏-感受节奏型 2、打击乐分组演奏歌曲。 中班教案 篇6 活动设计： 纲要指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注意趣味性、活动性。寓教于生活、嬉戏之中。活动中我依据幼儿详细形象的思维特点，让幼儿在看、听、说等一系列的自主活动中，理解诗歌所蕴含的意义，产生了一种想说的欲望，提高了幼儿的口语表达力量。 活动的最终，我组织孩子们进展儿歌表演，许多孩子都选择了自己喜爱的角色，连平常不爱说话的幼儿也沉醉在角色与情境中，一边表演大声地说，一副兴高采烈的样子。 活动目的： 1、鼓舞幼儿情愿表达自己的感受和想法。 2、引导幼儿理解故事内容,能和教师一起叙述故事。 活动预备：乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画 活动重点：情愿表达自己的感受，能和教师一起叙述故事。 活动过程： 一、开头局部： 1. 律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。 2. 情景导入： (1)通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。 教师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气? (2)通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应当怎样做。 二、根本局部： 1. 请幼儿观看木偶剧的表演。 2. 问题导入： (1) 木偶剧的名字叫什么呀? (2) 小乌龟有个什么样的怪脾气呀? (3) 小乌龟要干什么去?他遇到了谁?(引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话) (4) 小乌龟发生了什么事情? (5) 小乌龟的这个怪脾气好不好?为什么? 3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位教师带着一起叙述故事。 (1) 出示挂图，请幼儿依据图画内容进展叙述。 (2) 请幼儿尝试自己叙述。 三、完毕局部： 请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。 怪脾气的小乌龟反思： 活动表达了“以幼儿为主题，教师为主导”的原则，活动开头的情景表演，激起了幼儿想和小乌龟说话的愿望，小朋友观察得意的小乌龟纷纷和他说“小乌龟，你吃饭了吗?”“你到哪里玩”“你今年几岁了”等等，当小乌龟总不理睬他们时，知知就说“小乌龟怎么不说话”，我没有直接答复他，而是问“那你们说乌龟有个什么怪脾气?”小朋友说“他不理睬人，他不爱说话”，幼儿在教师的引导下发觉问题，接下来我又通过一系列的”提问，引导幼儿想方法帮忙乌龟转变这个坏脾气，并创设让幼儿相互沟通、争论的时机，通过创编诗歌，激发幼儿与人交往的积极性，幼儿把问题从小乌龟身上迁到自己日常生活中来，让幼儿进一步了讲解话的重要性，提高幼儿的说话力量和思维力量。 整个活动幼儿都表现出深厚的兴趣，心情高涨，留意力集中。 正如纲要中所提出的，语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言力量的关键是为幼儿供应敢说，想说，有时机说并能得到积极应对的环境，孩子们正是在我创设的宽松的语言环境中进展自身的语言表达力量，并愿意与人交往。