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关于中班音乐教案模板8篇中班音乐教案 篇1 活动目标： 1、能在理解音乐的根底上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。 2、激发幼儿上小学的愿望。 活动预备： 幼儿参观过小学，对小学有了肯定的了解 幼儿已有肯定的生活阅历 活动过程： 一、演唱歌曲：读书郎 你们立刻就要毕业要去小学读书，做一名欢乐的读书郎，来，让我们把读书郎欢乐的心情一起来唱唱 现场反应：唱歌时，从孩子们的心情和表情上可以看出，每个人都把自己当成是一名欢乐的小学生，现场一种情感的调动和气氛的感染力很强。 反思：由于是主题背景下的音乐活动，前期的一些参观活动等让孩子们始终处于兴奋状态中，这里是情感上的导入。 二、节奏练习：我的小愿望 成为一名小学生肯定有许多愿望吧，用你最骄傲的声音来说说你的愿望 现场反应：奥特曼、大明星，小画家等等天真而稚嫩的当心愿，让我们由衷的盼望，每个人都能幻想成真。 反思：本环节通过幼儿大胆说，洪亮说，充分培育、表达了孩子的自信。在整个过程中也表达了肯定的层次性：有节奏的不同，有内容的不同，更有表现形式的不同。 三、律动：读书郎 快，背起我们的小书包，和读书郎一起上学去吧。 现场反应：孩子们对小学生的憧憬和期盼在唱唱跳跳的过程中得到满意。 反思：孩子是好动的，此时安排律动，让孩子们在动静交替的过程中，情感进一步得到升华。 四、新授音乐嬉戏雷声隆隆 小儿郎在去读书的路上发生了什么事情，我们来听听。 1、第一遍完整观赏听出音乐的主要形象 你听到什么？你听到几次打雷的声音？两次打雷后的音乐一样吗？ 2、其次遍完整观赏听出两段音乐给人不同的感觉。 第一次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（轻松、活泼） 这样轻松活泼的音乐，你猜测一下可能会下什么雨呢？ 其次次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（可怕、恐惊、紧急、着急） 这样的.音乐告知你，现在的雨变得怎么样了？ 现场反应：孩子们能将音乐带给他们的不同感受清楚的表达出来，有时加上简洁的动作来表现。（听见打雷时，就和边上的小朋友抱在一起，表示可怕） 反思：本环节，孩子们通过他们的听觉及身体的简洁动作来感受音乐，从而把他们带进美丽的音乐境地中。 3、分段听第一段音乐 第一次：听了这段音乐，你好象看到什么？ 其次次：听着第一段的音乐，把我们在蒙蒙细雨中看到的景象用动作表现出来。（幼儿听音乐用肢体表现） 小结：运用美丽的语句，将幼儿肢体表现出来的形象表述出来。 4、分段听其次段音乐： 第一次：这段音乐给我们什么感觉，听了这段音乐，你好象看到什么？ 中班音乐教案 篇2 学习目标： 音乐观赏 Old macdonald Had a Farm 观赏”西乐中奏”的乐曲. 感受生动好玩的乐曲. 活动预备： 动物头饰、光盘、录音机 活动过程： 1、请幼儿宁静地倾听乐曲,感受乐曲的风格特点,猜测这首乐曲描绘的是什么地方,鼓舞幼儿大胆地把自己的想法和理由说出来. 2、教师向幼儿提问:你在乐曲中听到了哪些动物的叫声?在哪见到过这些动物?待幼儿充分答复后,请去过农场的幼儿向大家介绍什么是农场,教师在次根底上赐予补充和. 3、让幼儿戴上有关农场动物的.头饰,然后围双圈,面对相反方向.当播放乐曲A段时,引导幼儿按二拍子根本拍,一边向前踏步一边拍手;当播放B段时,两圈相对站立,仿照所扮演的动物动作和发出叫声. 4、反复嬉戏. 中班音乐教案 篇3 活动目标： 1、通过相像图的比拟培育细节观看的力量。 2、体验每次发觉后的胜利和喜悦。 活动预备： 1、猪八戒黑白轮廓图每人一张。 2、油画棒。 3、班级集体照照片3-5张，1-20数字挨次任意排列的数字图表3-5张。 4、教学挂图60-51、练习册。 活动过程： 一、 比拟通过添画完成的两幅图的微小差异。 1、教师出示猪八戒黑白轮廓图。 教师：这幅图美丽吗?怎样能让它变美丽一些呢? 2、请幼儿说说想添画些什么东西。 3、教师代表添画要求(任意选择颜色涂色，最多添画三样东西)，幼儿进展添画。 4、添画完成后，教师选取两张画，请幼儿比拟发觉两幅图的异同，说一说哪里不同，共有几处不同。 5、清幼儿两两比一比两幅图的异同，看谁发觉的不一样的地方多。 二、 分组活动，从简单的背景中找出某一指定人或数字。 1、幼儿分组，每5-6个人一组。 2、教师为1-3组幼儿每组供应一张班级集体照片，请幼儿先找找自己在哪里，找一找自己的好朋友在哪里，或组内的每一个成员任意说一个照片上幼儿的名字，组内其他幼儿一起找找看，看谁找的快。 3、教师为其他组的幼儿每组供应一张1-20数字挨次任意排列的数字图表 请幼儿根据挨次从1-20一个一个地找一找，看谁找的快。 4、组与组之间交换数字或照片图表。 三、出示教学挂图，引导幼儿进展练习。 1、教师引导幼儿观看完整大图，说一说上面有什么。 2、教师再引导幼儿分别观看每一幅小图，说一说画的是什么，找一找在大图的什么位置。 3、请幼儿拿出练习册，对对本活动进展练习。 中班音乐教案 篇4 活动目标： 1.感受音乐温情、友好的情感，能借助语词区分乐段、感受乐句。 2.尝试两两合作用动作表达朋友间的亲昵和友好。 3.进一步理解绘本中“天生一对“的涵义，并进展肢体创意表达。 活动重点：能借助动词区分乐段，感受乐曲旋律的变化。 活动难点：尝试与同伴合作，用动作表达朋友间的亲昵和友好。 活动预备：音乐、PPT、手环 详细流程： 一、回忆绘本，引入音乐情境 1.播放音乐：我们听着音乐随便的玩一玩吧。 2.他们是谁呀？ 3.两个好朋友平常是怎么样的？（你挨着我，我挨着你，两人会说静静话） 二、感受音乐，结合语词感知音乐细节 1.瞧瞧，今日他们要去哪里呀？ （鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参与天生一对的舞会。） 2.舞会上固然要有奇妙的音乐了。 3.我们一起来听，这个音乐里还有一个特殊好玩的词，我们把它找出来。（kiyomi） 4.播放音乐：找到了吗？我们一起来试一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi）表示什么意思？回忆一下我们跟好朋友一起的时候都做了些什么动作呀？（打招呼、抱抱、亲亲、握手表示亲昵的动作） 5.我们来看看，它们究竟会怎么来跳？现在我要把它们变出来了哦。（出示右手手势-长颈鹿小姐）咦，这是谁呀？快跟它打个招呼吧。（出示左手手势-鳄鱼先生）“咕噜咕噜变“这又是谁呀？它们要预备跳舞了噢。播放音乐，教师边听音乐边做手势。 6.哇，它们的舞跳完了，他们做了哪些相亲相爱的动作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、亲亲等） 7.我们也来变一变吧。“咕噜咕噜，变“预备好。（左右两边的幼儿可相互做动作）播放音乐8.重点争论并反复感知B段的细节变化。 （“抱紧你抱紧你“以及“么么么么么么“的发音，幼儿两两尝试） （1）我们也跳了舞了，那么，我们刚刚听了“抱抱“有什么不一样呢？（有时“抱紧你“，有时“抱抱你“，“抱紧你“时教师可用动作引导） （2）那有几个“抱抱你“（这么多答案，可怎么办？有什么好方法吗？（播放音乐时候用手指来提示）那就再来一次吧，你们肯定要数好哦。（我们用自己的方法解决了，给自己鼓鼓掌吧。） 9.那么抱完后，是什么啦？教师忙不过来了，我们用嘴巴来帮帮助，好不好？“喜爱你就么么么么么，亲亲你，亲亲你“。播放音乐反复一次10.师幼互动表演（教师以长颈鹿小姐求抱抱的方式和幼儿一一互动，教师表达亲切互动后的情感体验，鼓舞幼儿表达自己的感受） （1）现在李教师变成了长颈鹿小姐，谁来做我的鳄鱼先生呢？ （2）我们来玩抱一抱的嬉戏（这位鳄鱼先生似乎有点难为情，我来采访一下，鳄鱼先生你刚跟长颈鹿小姐抱抱的时候心里感觉怎么样？）（我跟鳄鱼先生抱在一起的时候觉得可甜啦，像吃了蜂蜜一样，刚刚长颈鹿小姐跟你抱在一起的时候有没有抱得太紧？所以等会儿抱的时候不能太紧也不能太松，太紧的话会怎么样？很难过） （3）现在我又要变了，我情愿来跟我一起做鳄鱼先生，然后再请几位做长颈鹿小姐，我看谁的脖子伸得长长的（请三位幼儿）那我们一起来玩亲亲你的嬉戏吧。你想让我亲你哪里呢？你想亲我哪里呢？你们觉得我们俩是不是天生一对呀？（击掌） 11.两两结伴站姿进展随乐嬉戏。（鼓舞表情眼神有照应的“天生一对“） （1）我们一起到舞台中间来，找一个好朋友面对面的一起跳“天生一对“舞。 （2）播放音乐再一次嬉戏 （3）“天生一对“的舞跳得棒不棒？李教师也觉得好棒，你看着我，我看着你，还都笑眯眯的。 三、嬉戏：找舞伴 1看我们跳得这么好呀，“天生一对“的舞会真的向我们发来邀请，还寄来了邀请券，要我们参与舞会。我们来看看是怎么样的邀请券。 2看，多美丽的手环呀，它可是有要求的噢，等会儿请把你们的手静静的藏在你的身后，我把手环放在你们的手心，然后你们快速的戴在你的右手上。（中班的孩子应当知道右手是哪只吧）音乐开头后，边走边去找和你颜色一样的手环，成为你“天生一对“的舞伴。 3教师发入场券（把眼睛闭上哦，这是个小隐秘。不能那么快让你的好朋友知道，我都很期盼待会儿谁会成为你的舞伴呢。） 4播放音乐：预备好了吗？（音乐完毕后摆一个“天生一对“的造型，我来拍照，这一对嗲嗲的，这一对好有默契） 5我们找一个跟你手环颜色不同的，相互交换一下，接下来谁会成为你的新舞伴呢？ 6播放音乐，音乐完毕后摆一个造型，面对客人教师（美美的、萌萌的、帅帅的），问问客人教师我们是不是天生一对呀？现在伸出你的右手，握握手，我们是好朋友。 设计意图： 回忆长颈鹿和鳄鱼发生的一些故事，引出音乐情景，为下面环节作铺垫。 让幼儿感知音乐中的神奇词，绽开想象，并知道可以用动作来表达朋友间的亲昵友好。 重点争论并反复感知B段的细节变化。（“抱紧你抱紧你“以及“么么么么么么“的发音，幼儿两两尝试）教师和幼儿互动，加深师幼之间的情感沟通，提高幼儿大胆的表现欲望。 用“手环“这个小小的饰品，使幼儿再一次感兴趣的参与舞会，进一步的感受音乐温情友好的情感。 活动反思： 整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜爱这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试查找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也屡次可以提示自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。 中班音乐教案 篇5 始终在想，音乐的教学除了图谱记忆法还能有什么可以创新的地方呢?这次的教研活动画地球给了自己许多的启发。 从歌曲名称中不难看出，这次的音乐活动除了“唱“，教师还定位在了“画“上，在学会唱歌曲的根底上也把握了绘画地球的方法，内容很好地将美术与音乐有机地融合在一起。 活动过程： 1. 导入，熟识旋律。 -我们的小手可灵活了，现在我们一起来听着音乐玩一玩手指嬉戏吧! (边听音乐伴奏边做出各种小动物的形态，如：小鸭、小猫、小兔、小鸟)前面的手指嬉戏算是整个活动的预热环节，在手指嬉戏的同时播放音乐伴奏无形之中让幼儿初步地熟识了音乐的旋律，为学唱歌曲打下了根底。 2. 学唱歌曲。 -接下去我们又要和小手来玩一玩嬉戏了。请大家看看我用小手画出了什么? -教师拿出笔，边示范唱边画出歌词内容。(唱到蓝天、白云先停住)-猜猜看，我画的是什么呀?(地球)-地球上有这么多不同的景物，美不美?我们大家都住在这么漂亮的地球上，就像一个大家园，感觉幸福吗?教师立刻唱出最终两句歌词。 -你们有没有发觉我刚刚在一边画地球的时候还一边怎么样?对了，我把画地球的事情还唱了出来呢。好听吗?我们完整地把这首歌曲来听一听吧。 -其次遍完整倾听歌曲。 -现在你知道地球是怎么画出来的吗?先要画什么?地球上有些什么?(说说大树、山坡、绿水 青山、花坛 草坪蓝天 白云-我们先一起来听着音乐把画地球的”事情说一说吧。念歌词一遍。 先将歌词集体念一遍也是为了了帮忙幼儿梳理歌词，便于学唱歌曲-这么漂亮的地球，我们赶快用好听的声音唱出来吧。播放音乐，看图谱唱一唱。 -地球上的景物许多，我们要把每一种景物都唱清晰，嘴巴张圆用自然的声音唱出来。其次遍。 对于唱歌的要求，教师只是在活动中提了一下，却没有更加细致地告知幼儿应当如何用好听的声音唱，如：可采纳比照的演唱法来示范唱，让幼儿自己说说看哪种声音唱更好听;或者对个别唱歌声音好听的幼儿赐予表扬或者一个拥抱，鼓舞其他的孩子也能做到这样，从而更快地提高更多孩子学唱歌曲的积极性。 -引导幼儿依据图片内容的竖方向唱一唱。 -刚刚我们唱这些景物的时候，这些图画是怎么看的?(横着)那我想考考大家，能不能竖着看这些景物唱一唱呢?那我们先按着挨次来说说看。 -竖着看图唱一唱。许多小朋友还是能唱出来的。 引导幼儿根据横着唱的挨次演唱，再竖着唱，很好地帮忙幼儿了解到熟悉事物的挨次，不光在本次活动中有所表达，然而也赐予了孩子一个看事物挨次的阅历。 3. 创编歌词。 -地球上除了有大树山坡、绿水青山，你们说还会有什么呢? -那我们也来试试把自己想到的漂亮的事物画到圆圆的地球上吧，好吗? -教师想请一组小朋友合作来完成，每个小朋友想好一种画在小纸上，然后贴到地球上。我们在贴的时候能学学教师这里的地球，是怎么贴的?(也给它们排成两条直直的队伍，手拉手)你们还有没有发觉我们刚刚唱的景物有没有重复啊?都是不一样的，那你们在画的时候，也要想的和别人的不一样，会吗?画好以后先一组一起唱一唱。 在这里，教师将要求讲得特别清晰，也是为了让孩子们想到更多美妙的事物，避开重复的事物唱出来就不美了。 -幼儿创作，鼓舞幼儿大胆唱出来。 -先画好的幼儿可以同伴之间相互唱一唱。 -请幼儿在集风光前唱一唱。 中班音乐教案 篇6 活动目标： 1.感受并把握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔)，能够欢乐的演唱。 2.尝试随着节奏用肢体动作制造性地表现苹果被啃的动态。 3.在毛毛虫啃苹果的嬉戏中中体验音乐带来的乐趣。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的广告布4块、黑板。 活动过程： 一、导入： 1.魔术(变出毛毛虫) 2、师：哦，原来是一只毛毛虫呀?这只毛毛虫很喜爱吃一种水果大家来听听吃的什么?(播放啃苹果音效，倾听后猜想)毛毛虫吃的什么呀?(幼儿举手答复，例如葡萄香蕉苹果) 3、小朋友们猜了这么多水果，可毛毛虫究竟喜爱吃什么?我们一起看看! 4、哇，毛毛虫喜爱吃苹果呀!看看它在那用劲的啃了一大口苹果! 二、感受啃苹果的节奏 我们来听听它是怎么啃苹果的?(播放节奏1)它是怎么啃苹果的?(幼儿自由答复并仿照)教师出示图谱1(在教念一遍)嗯，毛毛虫在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃苹果，可毛毛虫觉得吃了还不过瘾，我们再来听听它又是怎么啃苹果的?播放节奏2)它是怎么啃苹果的?(幼儿自由答复仿照)教师出示图谱2 三、毛毛虫啃苹果 (一)感知歌曲 1、幼儿初次观赏歌曲 2、提问：毛毛虫不仅喜爱啃红苹果?我们一起看看动画它还啃了什么苹果?(播放音乐幼儿自由答复按幼儿说的出示苹果卡片) (二)分段学唱歌曲 1、分段观赏：引出毛毛虫和图谱 那苹果毛毛虫是怎么啃的?毛毛虫发出了什么声音?我们一句一句来听!(分段播放歌曲)按幼儿说的出示毛毛虫啃苹果和节奏图谱 2、幼儿仿照、学唱 (三)完整学唱歌曲 1、播放毛毛虫啃苹果动画版幼儿观赏并学唱 2、幼儿随图谱集体演唱 现在我们当毛毛虫一起来啃苹果吧!从小苹果啃到绿苹果!(播放音乐幼儿自带动作跟唱) 四、苹果变变变 1、刘教师也忍不住想变成苹果送给毛毛虫吃了，谁想来当毛毛虫?(请幼儿扮演毛毛虫)教师示范苹果被啃变成苹果核的动态 2、幼儿用肢体动作表现苹果造型 小朋友想不想变成苹果送给毛毛吃?(幼儿答复)每个小朋友要变成不同的苹果哟!全体起立，教师做毛毛虫，咔嗞咔嗞的啃苹果，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。 3、请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(出示苹果垫) 五、完毕活动毛毛虫变蝴蝶 毛毛虫吃了这么多苹果，开头要休息了。毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞) 活动反思： 纲要中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，得意的毛毛虫是中班孩子们特别熟识和宠爱的小动物。毛毛虫啃苹果是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜亮，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音凹凸等音乐要素，内容浅显而好玩。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。 中班音乐教案 篇7 设计思路： 竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，我们中班区域活动乡音坊中各种各样的竹制音乐器具已经成为孩子眼中一道亮丽的风景，为幼儿的学习带来了乐趣。每次区域活动时乡音坊总是喧闹非凡，在那里幼儿们会选择自己最喜爱的竹制乐器朋友感受声响，敲打出节奏，因此我设计了中班音乐活动竹乐飘飘。整个活动我通过歌曲让他们借助身体动作、乡土器材感知节奏，再进展合作演奏，从而促进幼儿听音乐、看指挥、合作演奏等多方面的进展。 活动目标： 1、引导幼儿用不同的肢体动作感知歌曲的节奏和旋律，体验表达的欢乐。 2、尝试用不同竹乐器对唱曲进展分段演奏，初步学会听音乐，看指挥演奏。 活动预备： 1、利用乡土材料，自制竹乐器：“双响筒”、“三角铁”、“摇铃”； 2、录音磁带，节奏谱，一名伴奏的教师。 活动重难点： 学会听音乐，尝试用不同竹乐器看指挥演奏。 活动过程 一、听音乐做律动进入，激发幼儿的活动兴趣。 二、复习歌曲，感知歌曲的节奏和旋律。1、感知旋律，复习歌曲。 2、再次感受音乐，听音乐边拍手边演唱歌曲。 3、幼儿尝试用不同的肢体动作表现歌曲。 4、初步感知节奏图，进展徒手合奏。 三、尝试用不同竹乐器，初步学习听音乐、看指挥演奏。 1、看图谱，幼儿尝试用不同的.乐器拍打歌曲的节奏。 2、幼儿边唱歌歌曲边用竹乐器敲打节奏。 3、幼儿尝试看指挥、用竹乐器完整轮奏音乐。 4、交换乐器再次演奏。 四、给不同的歌曲伴奏，将兴趣延长到区域。 1、弹奏旋律、出示图谱，尝试给其他歌曲伴奏。 2、我们的乡音坊里还有很多竹乐器，让他们也来给我们会唱的歌曲伴奏。幼儿边听熟识的歌曲音乐边敲打手中的竹乐器出活动室。 中班音乐教案 篇8 活动目标： 1看图谱学习用石头打击歌曲的节奏。 2感受石头敲击不同物体发出的声音。 3喜爱音乐活动，体验石头敲击带来的欢乐。 活动预备： 1幼儿人手两块鹅卵石，人手一件金属物品（如小勺）。 2音乐磁带加油干，大图谱一幅，反复标记。 3在音乐伴奏下学习用石头敲击简洁的节奏。 活动过程： 一、运用已有阅历，感受表现歌曲。 1引入：师：“小朋友，今日的音乐时间又到了。“ 2复习歌曲加油干 师 ：“上次我们学习了一首好听的歌曲叫加油干,今日,我们再来唱一遍。“这首歌很好听，我们除了唱出来，还可以用什么来表现这首歌呢？（乐器）“ 二、借助图谱，学习用石头为音乐配节奏。 1提问：“我们在什么时候唱这首歌？“（幼儿答复）教师小结。 2出示图谱，感受歌曲的力度。 （1）师：“ 果园里的苹果成熟了，农夫伯伯要把它们运到市场上去卖，你看看这几筐苹果有什么不一样？（大筐小筐）农夫伯伯搬大筐的苹果时由于苹果重，所以要慢一点，搬小筐的就？（快一点）为什么？（小的轻）我们用拍手来为他们加油，一筐苹果拍一下手，我们一起来唱一遍。“ （2）完整的听音乐拍节奏。到大筐时要拍大力一点，小筐时轻一点，引导幼儿用动作来表现。 3石头碰碰响 （1）看，谁来了？淘气的小石头也要来为他们加油了。 （2）师：“小朋友，教师在你们椅子下面的箩筐里预备了小石头和小勺子，请你们来玩一玩，待会儿请你来说一说你发觉了什么？“（3）幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿相互沟通。 （4）请个别叙述小石头与不同物体碰撞的声音是否一样，各是怎样的声音。 （5）引导幼儿探究用不同声音来表现歌曲内容。 4石头打击乐 （1）幼儿分声部练习 （2）出示反复标记，引导幼儿理解其含义。 （3）教师指挥，幼儿分组演奏。 （4）幼儿指挥，集体练习演奏乐器。 三、总结评价，鼓舞幼儿用乐器连续表现乐曲。 师：“今日，我们用石头与勺子为这首乐曲配上了好听的声音，那教师这里还有什么呢？“（出示各种乐器） 师：“教师把这些乐器放到区角里，下课后，请小朋友去玩一玩，你肯定会有新的发觉的。今日的音乐时间就到这里。“