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    关于二年级语文教学计划汇总五篇.docx

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    关于二年级语文教学计划汇总五篇.docx

    关于二年级语文教学计划汇总五篇 经过一年级的“读”和“说”为重点的训练,学生已经发生了“质”的转变,学生们经过大量的阅读积存,大量的阅读训练说话,他们的口语表达力量已经得到了很大的提高,他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法,敢于质疑,敢于发表自己的不同见解。 在使用生本教材的教学过程中,我将以表达素养教育的思想,注意思想品德熏陶和人文精神的培育,加强语文实践活动,有效地培育听说读写力量,使学生喜爱学语文,学会学语文,为他们终身学习打下根底,促进学生全面进展为准则设计教学。 本册教材编排的特点。本册教材实行自然进展的方式编写,单元的递进主要是为了突出阅读,防止附加的关于文体、写法之类的说教,以便促进儿童的大量阅读。课文中反复消失诗歌和儿歌,这不仅是增加情趣,更是给学生以美的享受,逐步让他们感受美,制造美。学生的写作不仅仅成文,都有情感的支持、呼唤,都有韵律、节奏的协作,所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作根底。本册共有课文30篇。在语文训练上,既留意围绕重点设计一个大体的序,又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着课标“加强综合,突出重点,注意语言的感悟、积存和运用,注意根本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,在教学上我们有以下几点规划: (一)、依据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式 1、一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面: (1).连续重视字的教学。识字仍旧是二年级教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比拟娴熟地查字典,自学生字,具有初步的识字力量。识字教学要表达汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要鼓舞、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生供应沟通、展现课外识字的时机。加强写字的指导,注意培育学生认仔细真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外,还要靠常常不断地练习提高写字的技能。 (2).连续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。词句训练从以下几点进展:一是对课文中的重点词句,避开以词解词,鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力量,逐步做到能自行理解;二是鼓舞学生摘抄好词佳句,加强语言的积存;三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。 (3)课后问题的教学。对于一些思索题、争论题具有开放性,注意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和组词造句、学习表达相结合,培育整体把握和综合运用的力量。采纳多种形式引导学生积存语言,努力表达让学生自主选择,主动积存。加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的局部。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思索和争论。 (4).加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读根本功,多读少讲,把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,表达读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思索中培育阅读力量。 2、诗歌的教学。诗歌用美丽、简短的语言表现丰富的画面,能够引起学生的阅读兴趣,通过诗歌的教学,培育学生的审美力量、想象力和理解力量。在教学中,我会从朗读入手,让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采纳适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动,尽可能做到让学生背的乐,说得乐,写得乐。 只有仔细钻研教材,精确把握教学内容,才能为上好课打下较好根底。通过“读思查”,反复诵读课文,仔细思索与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思。 (二)、提高课堂教学效益的关键,细心设计教学 首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体动身,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,安排好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来细心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律,根据“感知理解分析综合运用”的阅读过程去设计教学。最终教学设计留意充分表达“学生为主体,教师为主导”学生自主学习的教学思想,在教学中交叉使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用。 (三)、提高课堂教学效益的根本,注意学生的学 在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样。抓好学生的预习,给预习的“硬任务”;注意引导学生积极主动地学习,学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参加,新知让学生发觉,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价;运用共同学习的原理,组织学生共同争论,相互启发,尽量通过合作解决问题。加强学法指导,努力使学生学会学习,坚持学教合一。 (四)、提高课堂教学效益的出路,课内外(乡镇安置帮教工作规划)相结合。 二年级语文教学规划 篇2 随着期末的接近,本学期我的语文教学工作也马上接近尾声,现将教学方面的体会和工作进展总结如下: 一、积极听课,仔细备课,擅长反思。 听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积存了丰富的素材。本学期,我听课共十几节课,每听一节课,我都会仔细地做好记录并积极地思索,在别人的课堂中吸取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺失,同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。 关于仔细备课,选取符合学生状况的内容进展仔细涉及教学环节,从而在课堂上给学生来讲授。对于书写,我会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法,让大局部学生牢记每一个生字。上好一节课,最重要的还要准时地进展反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发觉自己讲课的缺乏,从而冥思该如何去改良。 二、多种方式,充分调动学习积极性。 兴趣是最好的教师,有了兴趣,才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜爱语文,除了让孩子喜爱我这个语文教师外,更多的是我要想方法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习。 三、增加学生对以下三方面的了解。 1、新闻:准时向学生传达身边的重大新闻,准时进展教育; 2、日历:了解其年份,详细的日期及星期; 3、季节;知道一年有几个季节,现在是什么季节。 四、急躁辅导。 对于本班学生,我是急躁地讲方法。使他们不断进步。如我班张雅丽、李琪、王强等同学的语文成绩差,又非常懒散而贪玩,常不完成家庭作业,还拖欠课堂作业。对此我常常与他们交心谈心,鼓舞他们,常看到他们的闪光点,哪怕只是点滴进步,我都赐予“苹果”加以赞许,让他们找会自信,找到学习的乐趣。 今后的教学中,我会更加努力,让自己的语文教学迈上更新的台阶! 二年级语文教学规划 篇3 新一学期课改工作又开头了,我们本着全面培育学生具有创新力,实践水平的高素养的现代人的思想、全身心地投入到教学中。 一本学期二年级语文课改规划如下: 1、钻研教材,理解教材编写新思路,这种新的编写思路表现在:“兴趣先导”、“学会学习”、“整体推动”、“文化积存”。通过通识培训和学科培训,我明白了要进展课改就必需“突破自我,突破模式”。以前的教材有什么,教师就教什么,学生学什么,现在教材上有的可以不教(学生已会),教材上没有的,可以教可以学,后面的可以提前学,前面的可以放后学等等,如:在教学习园地中的日积月累时,提前让学生去自学或搜集资料。我就转变了以往按教材编排照步就搬的教学。让学生自己去读、认、找、记,然后让他们沟通自己在生活中怎样学习的。教学中,“教”的很少,学生“学”到的却许多。 2、上好每一节课,每周同年级的”教师集体备课,借鉴优秀教师的教案,再依据个人风格自我增减。在预备、实践、反思教学中,不断培育自身教学力量素养,并准时写好每一课的教学反思。为了能准时发觉和改正教学过程中的问题,我有意识的进展阶段性的工作反思,小到一节课,大到一个学期;近到上一节课说错的一句话,远到一种教学思想的深层次思索。虽然它们都还很浅薄,但我信任“九尺之台,起于垒土”不积跬步,无以至千里。 3、新课程强调“课程的开放性和生活化,课内外学用结合,突破语文课程的实践性本质”。就识字而言,要引导学生利用读书、读报、看广告牌、看电视等生活资源,拓展识字渠道,用中学,学中用,激发学生识字的自觉意识,开展“识字展现台”活动,让学生教大家认字,并说说自己是在哪里熟悉的。识字的同时还培育了学生的语言表达力量。 4、嬉戏组织教学。运用多种方法来识字。即以听读识字为主,拼音识字、分析字形识字、开火车、盖房子、找朋友、编顺口溜等多种嬉戏来识字。这样学生爱学、乐学、乐记。 5、通过表演加强朗读。低年级学生好动,因其生理特点,留意力只能保持分钟左右。在这种状况,要取得好的教学效果,必需有效组织课堂教学。语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合,相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个根本环节,我认为,在低年级说和读的重要性尤为突出。所以,在教学中我特殊重视说和读的训练。二年级语文教学中,除了说和读很重要外,还要培育学生的总结、归纳力量,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。常常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松。 6、二年级语文教科书上口际交际是一项很重要的教学内容。自古以来,能说会道,表达一个人的睿智,思维灵敏。现代语文教学, 多说多练势在必行。整个学期,我注意教学生由词说到句,再由句说到段。给学生营造一种欢乐的学习气氛,让每个同学都有说的欲望,英勇地畅所欲言。在有话说的根底上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有挨次地、不零乱的表达自己要说的话。同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言. 7、加强家校联系。连续使用家校联系卡,准时与家进步行勾通,并让家长走进课堂参加听课、评课,双方全面了解学生的学习、成长状况。同时也加大了课改的宣传力度,与家长和孩子在课改中一同成长。 8、作业的检查和批改,是检测学生学问把握状况的重要途径。开学以来,我始终坚持作业的全批全改,这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好把握,更使我对学生课堂表现状况,有了一个更加全面的熟悉。从而能够更好的依据学生的状况,调整教学。对于每个班的后进生,我们要始终坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈抱负、谈目标的同时,激发学生的学习热忱。 二问题与思索: 1、教材的编写意图与用者的实际有些地方难于契合。 2、现代教学手段在教学中尚未起到应有帮助作用。 3、学校语文教育与家庭教育、社会教育之间的冲突。教学中,教师有意将学科学习过程延长到课外、家庭,从而渐渐养成学生良好的学习习惯,把握正确的学习方法。但局部家庭教育与课改存在很大差距。如:教材中的“日积月累”要求在家长的辅导下完成。这个内容宗旨是在培育学生从小养成学生搜集资料的好习惯,但很大一局部学生无法做到。 4、家长对学生的评价仅局限在“一张试卷、一个分数”上,如何建立科学高效的促进学生进展的评价体系,并做好家长的工作,这是一大问题。 5、每门课都遇到了一些困惑,如:情感、态度、价值观等方面如何评价? 三今后的准备: 1、连续抓好观念更新的理论学习,通过各种方式使新理念真正落实到教育教学实践中去。 2、连续抓好集体学习、备课、讨论。 二年级语文教学规划 篇4 一、班级学生状况分析 本班共有学生44名,其中女生 21人,男生23 人。通过上一学年的学习,学生已初步养成了良好的学习习惯,能主动的参加课堂学习,自觉地完成各项作业,平常学生比拟喜爱阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要教师多指导,局部学生阅读兴趣不高,仍需多加引导。从语文的课堂反应状况来看,学生的具有初步的识字力量,学生的语言表达力量还需要不断训练,想象力量也有待提高。还有少局部学生自我掌握力量不强,学习根底较差,行为习惯和学习习惯也较差,需加强培育引导。 二、教材分析 本册教材主要由四局部内容组成,即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。 三、学期教学目标 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿态,并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)连续培育用心倾听、勇于发言的习惯,养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 (1)稳固汉语拼音,能利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 (2)熟悉大写字母,能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 (1)精确认读401个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字272个;能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读内容,用一般话回答下列问题,做到语句完整。 (4)情愿与别人进展口语交际,态度大方,有礼貌。 5、阅读。 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 (3)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 6、写话。 (1)能用学过的局部词语写通顺的句子;能理挨次错乱的句子。 (2)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本事,能用几句连贯的话把有关内容写下来。 (3)加强平常日记的训练,为三年级作文打下坚实的根底。 四、教学重难点 1、连续培育用心倾听、勇于发言的习惯,养成仔细写铅笔字的习惯; 2、能按笔顺正确书写、默写生字272个;能按字的构造特点把字写端正均匀; 3、能在看图或观看事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话; 4、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文; 5、能用学过的局部词语写通顺的句子;能理挨次错乱的句子。 五、教学详细措施 1、 要非常重视学生良好学习习惯的培育。 良好习惯对形成人的良好素养至关重要,它可以使学生终身受益。我发觉我本 有关小学二年级的语文教学规划 班的学生有很大一局部在读写方面姿态比拟差,每一节课多要花不少时间在订正学生的读写姿态上。因此,要连续坚持指导学生保持正确的读写姿态,使学生养成良好的读写习惯。 另外,我觉察倾听、说话、朗读对于本班的学生来说都是弱项。他们有的在课堂上喜爱插嘴,有的答复声音不够洪亮,朗读时吐词不清,添字、漏字比拟严峻。这些毛病我们都应当作为一个重点来抓。要想方设法,订正他们这些毛病。 2、 要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。 引导学生读书,是对学生进展语文根本功训练的根本途径。因此,在教学过程中,要以“读”为主,恰当安排好“读,讲,练”的关系,要读得充分一些,讲得精当一些,练得实在一些。但详细应当怎么指导学生朗读呢?怎样恰当地安排好“读,讲,练”的关系呢?怎样使每个学生都乐于朗读呢?这些问题都是我们应当在教学中值得讨论和思索的。 3、 把写话指导融入阅读教学中。 本册的课文插图都特别精致,文字也很美丽,我们应当抓住这些现有的教学资源对学生进展写话指导。指导学生有序观看图,指导学生有条理地表达图意。并在熟读课文的根底上进展活用,教会学生积存文中的好词佳句,敏捷运用到写话当中来。也可以仿照文中的开头、结尾的写作方式,进展敏捷运用。长此以往,学生的写作水平将会很快地提高。 二年级语文教学规划 篇5 一、学术状况分析: 上学期,在学校的正确领导下,我把教学重点放在了学习教材和学生上。仔细备课,每一课都教好。要努力把握学生的根底学问,收集相关成语,加大阅读、写作和记忆的力度,让学生在周六周日写读书笔记和日记,让合格的学生在博客上发表,在培育学生写作力量方面取得了肯定的成绩。在教学中,我组织好课堂教学,关注全部学生,留意信息反应,引起学生的有意关注,并保持相对稳定。同时,我激发学生的心情,让他们有一个欢乐的心情,营造一个良好的课堂气氛。课堂提问面对全体学生,注意激发学生学习语文的兴趣。 但是,为了提高教学质量,有必要做好课后辅导工作。大二学生爱动爱闹,缺乏自控力量。有些父母溺爱孩子,所以有些学生不能按时完成作业,学习成绩不好。要解决这个问题,我们应当在工作中重视学生的思想教育,在学生学习的指导中开展这项工作,做好学生学习的辅导和帮忙工作,特殊是后进生的转化 二、教材分析 这一卷有32篇课文。 其中有8组教学内容(即8个题目):春季发觉;奉献与关心;喜爱祖国,喜爱家乡;努力思索,勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育优秀品质;正确对待问题,擅长思索;进入科技世界。 还有四篇略读文,分别是卡罗尔和她的小猫 充气雨衣 玩具柜台前的孩子 阿德的梦。“中国花园”包括四到五根柱子。在第一册教材四栏的根底上,增加了新的“宽带网”。八组课文后,有六篇课文供学生课后阅读。课本最终有两个词汇表。词汇表(1)是一个需要在整卷中知道的400个字符的列表。词汇表(2)是一组300个可写的字符。 三,教学目标 1、连续复习稳固汉语拼音,借助汉语拼音识字、发音。 2.熟悉400字,写300字。要求你所熟悉的单词能结合单词、句子等语言环境,精确的读动身音,理解意思。特殊是要求你知道的单词不要具体分析或者写出来。要求能写的字要能读读音,能认字体,能理解意思,能正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达。有主动阅读的欲望,在生活中独立阅读。养成良好的书写习惯,书写标准、正确、干净,感受汉字的形体美。 3.连续使用词序和偏旁部首查字典,培育独立识字的力量。 4.我喜爱阅读,对阅读感兴趣。学会用一般话正确、流利、动情地阅读课文。能够背诵指定的课文和喜爱的课文片段。在教师的指导下,学会默读,不出声,不参考阅读。 5、能联系语境和实际生活,理解课文中单词和句子的意思,在阅读中积极积存单词和句子。 6.能够阅读简洁的课外读物,与他人沟通自己的感受和想法。养成爱书的习惯。 7.学会使用句号、问号、感慨号,体会所表达的不同语气。 8.积存自己喜爱的成语,对联,古典诗词,警句。 9、渐渐养成说一般话的习惯,增加情愿与人沟通的意识,仔细听别人说话,了解主要内容。能主动和别人交谈,并告知小故事 10.对写作感兴趣,能够写下自己的所见所想。学会用在阅读中学到的单词,用在写作生活中。学会依据表达的需要使用逗号、句号、问号、感慨号。学会写日记。 11.对身边的事物布满奇怪,乐于观看自然,热心参加学校和社区活动,表达自己的感受。 四,教学难点 1、连续把握正确的读写姿态,养成珍惜学习用品的习惯。培育仔细听,积极说的习惯。连续培育朗读背诵、课后情愿阅读的习惯,养成仔细完成作业、查字典的习惯。 2.稳固汉语拼音,用汉语拼音阅读,学习一般话,了解隔音符号。 3.能够根据书写挨次正确记忆新单词,根据单词的构造正确对称地书写单词。 4.观看图片和事物后,可以用一般话说几句意思完整通顺的话。 5.连续练习正确、流利、感性地阅读课文,学会默读课文。 6、能接触语言环境和生活现实,理解常用词汇。用语言理解课文内容,想象课文描述的情景,了解课文大意。借助字典学习新单词,先看课文,提问。 五.教学措施: 1.让学生借助汉语拼音精确朗读发音,分析记忆字形,看图或理解语境中的意思。充分发挥制造力,设计生动多样的教学方法,在嬉戏、活动、语言环境中稳固素养。留意订正学生的写作姿态,培育良好的写作习惯。 2.留意朗读的指导,采纳多种方法,给学生充分的时间在每篇课文中朗读,充分利用插图,联系实际生活,帮忙学生理解语言环境中单词和句子的意思。 3.留意各组教材内容之间的联系,整体把握教材内容,设计教案,制造性使用教材。 4.用心教学

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