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关于中班音乐教案模板6篇中班音乐教案 篇1 一、教学目的： 1、学问与技能： 学会唱歌曲蝴蝶花，体会歌曲中活泼的乐句与伸展的乐句的唱法。 2、过程与方法： 学生通过拍手掌握节奏的方法朗读歌词，把握歌曲的节奏；在教师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲. 3、情感态度与价值观： 结合音乐情景让学生体会到学习音乐的欢乐，懂得珍惜和爱惜动植物是为了大自然的和谐进展. 二、教学重点： 学唱歌曲蝴蝶花 三、教学难点：歌曲节奏 四、教学预备： 课件、蝴蝶花图片 五、教学过程： (一)谈话导入新课 小朋友大家好，很快乐熟悉你们，你们去过农村吗？喜爱吗？想不想和你眼前的这位农村教师交朋友呢？(生：想)为了表示我和你们交朋友的诚意，我让你们来观赏教师给你们预备的礼物请看屏幕。师：播放幻灯片。 师：谁说说看了以后有什么感想？这些小朋友在干什么？ 生：捉蝴蝶 师：对，你们也捉过蝴蝶吗？挺好玩的，但蝴蝶可是昆虫，不能把它弄伤或弄死。 那今日我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的儿歌，-蝴蝶花，教师板书“蝴蝶花”你们见过蝴蝶花吗？今日教师收集到一些蝴蝶花的图片，让大家观赏一下，教师播放幻灯片。让学生说说感受。 (二)学习新课： 1、按节奏朗读歌词。（这里教师对四二拍的歌曲节奏做简洁的介绍。板书第一节在黑板上讲解。）教师可用电子琴帮忙学生打节奏。学生也可以通过教师的提示用手打拍子朗读歌词。对学生不易把握的节奏教师要加以强调，示范。（特殊是四分附点音符的地方。）给学生个别安节奏朗读的时机。让学习说说歌曲讲了一件怎样的事？师：知道这两个小朋友把蝴蝶花当作室蝴蝶来做的缘由吧！（对于大胆发言的教师给图片嘉奖）看来这首个是孩子们误捉蝴蝶的趣事，我们肯定要学好它。 2、范唱： 教师尽可能把活泼和伸展的乐句演唱的比照鲜亮。然后请学生进展评价。在歌篇上用波浪线画出活泼的乐句，用直线画出伸展的乐句。 3、学生跟教师模唱歌曲。4、教师弹旋律学生唱歌词。 (1)教师启发学生用富有弹性的声音演唱第18小结。 (2)用连贯的声音演唱第916小结。 (3)哟”字用高位置说出。 (4)教师带着学生为歌曲中活泼和伸展的乐句图上不同的颜色。 (三)歌表演。 请学生自己创编动作进展歌表演。对表现好的学生赐予表扬。 (四)、总结提出盼望。 通过学唱蝴蝶花，懂得花草树木能够净化环境，有益于人们的安康，同学们要爱惜花草树木，让空气更加清爽，让环境格外美妙，大家都做一个爱惜环境的小卫士 中班音乐教案 篇2 活动目标： 1、 学唱歌曲，运用肢体动作表现飞机的飞行。 2、 初步了解音乐构造中的重复现象。 3、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、 歌曲：造飞机 2、飞机模型、音乐造飞机。 活动过程： (一)导入活动。 1、 教师请小朋友猜个谜语：天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高。原来是飞机呀。 2、 出示飞机模型，观看飞机的构造：飞机是什么样子的?(飞机有机身、机翼、推动器、起飞着落装置) (二)学做飞行动作，用身体动作来表现飞机的形态。 1、尝试用身体表现飞机的各个部位：你能用自己的身体造飞机吗?小手可以做飞机的什么?。(身体、脚)推动器可以怎么做?(教师和幼儿一起造出机身、机翼、推动器等)飞机造好了，我们一起来飞一飞。 2、听音乐飞行：飞到天空，飞向海面，再飞到天空，飞过白云。(随音乐教师和幼儿一起学开飞机的各种动作。) (三)学唱歌曲造飞机，学做造飞机动作。 1、 教师站起来表演造飞机：教师也来造飞机，请你们认真听一听，看一看。 (1)歌里唱了些什么?(依据幼儿的答复，做相应的动作) (2)跟教师学一学造飞机(坐在位子上，念歌词，念到“推动器”“造得奇”时进展解释。) (3)念完其次遍歌词，理解歌曲中重复的现象：这首歌曲中，每句歌词的开头是重复的，造飞机，造飞机，一共说了两次，蹲下来，蹲下来;蹲下去蹲下去，飞上去，飞上去，都是重复说两次。 (4)再次念歌词。 (5)小朋友表演的真棒，一起轻轻地跟教师唱这首歌。(在座位上唱两遍) (6) 我们排着队来做飞行表演，请小飞机们找个空位置站好，做动作的时候要整齐，神气一点。 (四)合作嬉戏，练习唱歌。 1、 造飞机，造飞机，飞机造得奇。刚刚我们是一个人可以造飞机，那两个人能不能造一架飞机呢? (1)幼儿自由争论。 (2)两位教师示范合作表演。 (3)幼儿安排角色。(男生做机翼，女生做推动器) (4)表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飞机唱的歌好听。然后再唱一遍。 (5)交换角色表演。 2、我们来造一架大飞机，教师来做飞机的头部，小朋友做机身。 (1)两位教师带着小朋友嬉戏。(两位教师分别做两架飞机的机翼，其他小朋友做推动器，一个跟着一个，唱两遍)教师来做飞机翼，男小朋友跟着我，女小朋友跟着·教师，我们变成两架大飞机，飞机要开得稳，歌要唱的好。 (五)完毕活动。 到外面去连续造飞机。 活动反思： 今日我们开展了音乐活动造飞机。活动前我对唱曲进展了熟识，发觉这首歌曲的比拟有节奏感，歌词也很好玩，同时还找到了相应的.歌曲动画来帮忙教学。 整个活动下来，大局部孩子已能将歌曲完整演唱，在最终，仿照飞机边唱边跳的环节，大家全部积极、开心的参加了进来，气氛很活泼。我想音乐活动就是要让幼儿身临其境，这样才可以更有效地增加幼儿的主动参加意识，自然地将自己角色化，与角色贴近产生情感共鸣。因此在今后的活动中，我也会遵循幼儿的兴趣、进展特点，采纳多种教学手段来激发幼儿的情感，进而培育幼儿对唱歌活动的兴趣，并通过详细的音乐形象和歌曲内容，创设生动详细的情景，使幼儿通过想像、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼 中班音乐教案 篇3 设计意图： 幼儿在主题给你一封信的一系列活动中，了解了有关于快递员的工作，在这个学问的根底上，我设计了本次活动，让幼儿进一步理解快递的意义，了解大自然中的好玩的“快递员”，了解它们之间的关系。在唱歌活动中，感受歌曲的趣味性，体会歌曲中令人暖和、欢乐的情感。 活动目标： 1、了解快递传送信件的不同方式，理解快递的意义。 2、体会歌曲中令人暖和、欢乐的情感。 3、激发想象，尝试用身体语言表达自己的想象。 活动预备： 幻灯片、音乐（谁是快递）、自制礼物 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。 （一）出示快递包裹，引出快递。 师：教师的好朋友后天就要过生日了,我这里有一份礼物，可是她住在很远很远的地方，她家这么远，我要怎样才把礼物送给她呢？ （二）引导幼儿理解快递的含义并观赏歌曲。 师：什么是快递啊？快递叔叔有一辆特地运礼物的车，我们把礼物包装好后，他会把礼物快快的送到好朋友的手里，快递快不快啊？ 师：教师这里还有几个特殊的礼物，他们是白云，贝壳，春天，你们猜猜我请谁来当快递？把他们送哪去了？教师把答案藏在一首好听的歌里，我要请最仔细听的小朋友起来告知我。 二、引导幼儿理解、熟识歌词。 (一) 教师引导幼儿猜想并依次呈现图谱内容。 师：我要找出最聪慧的小朋友，首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊？为什么是风当快递呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，天空就像白云的家一样。 师：那谁是贝壳的快递啊？为什么大海是贝壳的快递啊？大海把贝壳送哪去了？大海是快递将贝壳送到沙滩上，沙滩那么大，贝壳就像在沙滩的怀抱里，就像小朋友在妈妈的怀抱里很暖和一样。 师：那春天呢？谁是快递把春天送到花那里呢？春天开了许多花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。 师：我们已经找出了3个快递了，歌曲里唱到几个快递？谁能告知我第4个快递是谁？她又送了什么呢？给谁啊？这时候妈妈心里会有什么感觉啊？你知道我送给妈妈的花是从哪里摘的吗？（出去玩的时候看到野外美丽的花儿就摘下来像快递员一样送到妈妈的手上。） （二）引导幼儿朗读歌词。 1.引导幼儿有节奏地朗读歌词。 2.引导幼儿边表演动作边朗读歌词。 三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。 （一）教师弹奏，幼儿跟着音乐大声唱歌。 师：（教师范唱）小朋友先来听教师唱一遍。 师：小朋友，你们的好朋友是谁啊？我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。 （二）组织幼儿分组练唱歌曲。 师：两队小朋友竞赛，看哪边的小朋友唱得更好听。 师：男生一队，女生一队，看看哪个快递最棒。 四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌，用动作表现歌曲。 师：我看看哪位小朋友动作表演得美丽，请她到台上表演。 师：这首歌的名字叫做？感谢你们，帮教师解决了一个大难题，我最终可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小朋友，把爱心传递下去，让更多的人感到暖和，幸福 活动反思： 在诗歌谁是快递这节活动中，我的两个重要目标，一、学习诗歌，理解“快递”的意义。二、通过观看、倾听、叙述，表演学习诗歌并尝试创编。一开头我的引导就不够到位，首先孩子对“快递”的概念不太完全理解。紧接着就学习诗歌，在学习诗歌中，我虽然朗读了两遍，可是没有明确的要求，孩子们也稀里糊涂的听着，应当当第一遍诗歌念完时，提问诗歌名字是什么？谁是快递呢？接下来再连续念其次遍诗歌，提问：还有谁是快递？为什么是快递，这样有效的提问和层层递进提问更好地帮忙幼儿理解诗歌中的内容，为孩子的创编作很好的铺垫。只有当幼儿理解了诗歌，感受到了诗歌的美，才能编出诗歌，编出富有创意的内容；所以当教师没有很好地引导、启发得当，孩子们的思想怎么能插上了翅膀飞行，有更美妙的创编呢。 通过这次活动我意识到语言活动中，对孩子的提问很关键，提问既是一门语言教学的艺术，又是一种教师教育的才智，作为幼儿园教学活动的重要教学手段之一，是教师开启幼儿心智、促进幼儿思维、增加幼儿主动参加的手段。有效提问能对教师的教与幼儿的学起到积极的促进作用，激发幼儿活动的兴趣，提高教学的效果。特殊在语言教学活动中敏捷运用有效提问尤为重要，教师通过提问构架活动的框架，帮忙教师了解幼儿思维方式和现有认知，从而更好地引导幼儿在活动中发生思维碰撞，开启想象力和制造力。 另外在策略的使用上，当幼儿叙说我出示图片时，应当留意将个体和集体相互结合起来，比方说一个孩子说完 ，集体可以复述一边，这样更好地帮忙练习说诗歌中的句子。在使用抽图策略时，不一抽图次数太多，一般1-2次就可以了，假如超过2次以上，孩子们也觉得没有心愿了。尽管到最终，孩子根本会念诗歌，可是没有创编出新的内容，在这活动活动中教师占主导地位，我无视了孩子是主体。此次活动的优点之处在于活动开头我配上音乐朗读诗歌，创设的意境很好。可能是由于很久没有开课，当李教师提示我再朗读一遍诗歌时，我突然感觉很慌乱，原先的思路一下子就乱了。课后我马上进展了课后反思，感受许多收获许多。为何这么说：缘由有二。 其一：在课中我看到了自己地缺乏、课后听取了同事们对自己的评价以及李教师急躁地教导与教育； 其二：收获在于，我深知自己存在着很多缺乏之处，我就有了下节课改良的目标，知道自己的缺乏才有改良的时机；有了改良的时机，才会有提高的时机；有了提高的时机才会有收获、获得的时机。以后我们应当在实践工作中不断反思、不断改良中成长自我。 中班音乐教案 篇4 活动目标： 1、通过各种形式来培育幼儿的节奏感。 2、初步把握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。 3、在学习的过程中查找节奏的乐趣，培育幼儿反响灵敏及留意力集中。 活动预备： 十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个，磁铁若干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个 活动过程： 一、律动兔子舞将幼儿带入场： 1、请幼儿唱歌小天使之歌，问幼儿是否喜爱音乐？ 叙述音乐来源于生活，也是美的表达！ 2、介绍节奏，告知幼儿节奏在生活中无处不在。 例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。 二、出示十六宫格： 1、介绍十六宫格，让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么？ 2、出示水果卡片，让幼儿将水果卡片放入十六宫格中，然后让幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手，并给只有一个水果卡片的格子的取名，边拍边念。音乐起- 3、从十六宫格里拿出部份磁铁，问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手？然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。 4、请幼儿给水果卡片找朋友，再给有两个磁铁的格子取名，然后请小朋友跟着音乐边拍边念。 5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字？ 三、教师小结、出示日历薄： 1、告知幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼儿介绍。再作出总结。 四、嬉戏节奏舞蹈 轻音乐开头后，请家长同幼儿一起在场中自由舞动，并引导幼儿踩着节奏跳舞。 音乐起- 五、播放兔子舞，带着幼儿及家长离开课室并完毕。 中班音乐教案 篇5 核心导读： 【活动目标】 1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。 2、依据不同音乐风格和图谱仿照、创编动物功夫拳。 3、情愿积极参加表演功夫拳。 【活动预备】 白板课件。 【活动过程】 【活动目标】 1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。 2、依据不同音乐风格和图谱仿照、创编动物功夫拳。 3、情愿积极参加表演功夫拳。 【活动预备】 白板课件。 【活动过程】 一、借助课件初步感知音乐，激发兴趣。 师：看过功夫熊猫这部电影吗？有这么一段音乐，和功夫熊猫这部电影有关，一起来听一听。 师：听了刚刚这段音乐，你觉得哪些动物来了？ 二、分段观赏音乐，看秘笈学打虎拳、蛇拳，大胆创编功夫熊猫拳。 1、学打虎拳。 （1）初步感知音乐。 （2）自由尝试打虎拳。 （3）看功夫秘笈，学打虎拳。 （4）听音乐看秘笈打虎拳。 2、学打蛇拳。 （1）跟音乐自由学蛇游动。师：其次个出场的会是谁呢？ （2）看功夫秘笈，学打蛇拳。 （3）听音乐打蛇拳。 3、大胆创编动作，学打功夫熊猫拳。 （1）听音乐创编熊猫拳。师：最终出场的是谁呀？ （2）幼儿创编动作，教师用白板记录秘笈图。 师：熊猫想请你们帮它设计一套秘笈，你们情愿承受这个挑战吗？ （3）跟着音乐打熊猫拳。 三、完整表演功夫拳。 1、播放音乐，完整表演功夫拳。 师：现在这三套功夫秘笈我们都会了，我们跟着音乐完整的来打拳吧，留意听清音乐哦。 2、有表情地完整表演功夫拳。 中班音乐教案：顽皮的猴子 中班奥尔夫音乐教学库乞乞 中班音乐教案 篇6 活动目标 1、在好玩的嬉戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。 2、愿意与教师、同伴一起欢乐地唱唱跳跳做嬉戏。 3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动预备 相关媒体制作；米奇玩具一个。 活动过程 一、蹦蹦跳跳大声唱你好，米奇！ 1、师：“小朋友，今日有一位你们特别喜爱的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗？”（请出米老鼠） 2、孩子们用不同的方式和它打招呼。 师：“谁来了？”（教师引导孩子用不同词汇打招呼，夸夸米奇。） 小结：米老鼠多神气多得意呀，现在我们一起来夸夸米奇好吗？ 3、歌表演：我爱米老鼠（引导幼儿大声夸，大胆跳：“大声夸它才会快乐噢”） 4、“小朋友一起大声唱歌真好听，真洪亮，瞧，米奇真的来了。”（媒体） 二、听听走走做嬉戏妙妙屋，我来了！ 1、观赏录像。 师：“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩，你们想去吗？路上我们还会遇到一些得意的朋友，经过一些好玩的地方，千万跟紧教师哦，别一个人落伍了。” （幼儿边唱边跳来到小树林，和媒体互动。） 师：“这是谁？来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“*，*，早上好，和各种动物朋友打招呼！” 2、媒体消失一座山。 师：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了？” 师：“情愿和教师一起爬山吗？看看，我是怎么上山的？现在我在山脚下了哦，往哪里爬？听听音乐怎么样的” （倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和教师一起听着音乐上山、下山。） 3、请出小鼓来帮助孩子把握节奏。 师：小鼓说话的时候我们就要爬山了，小鼓说的快我们就跑得快，上山。小鼓说的慢，我们就跑的慢，下山。 4、出示小铃。 教师变化不同的节奏型，幼儿听见铃声就拍出节奏，听到鼓声就踏出节奏，一路跑跑走走来到米奇异妙屋。 三、边唱边跳一起来我跟米奇学本事！ 1、媒体消失画面：“看，米奇异妙屋到了！” 2、观赏媒体“妙妙屋的表演”。 师：“刚刚，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的？”“用脚打了几次拍子？” 3、幼儿和媒体共同互动学跳。 4、引导幼儿可以转变各个身体部位打拍子，边唱边跳。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。