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关于六年级数学的复习计划 一、指导思想 小学毕业总复习是小学数学教学的重要内容，是学生全面而系统地稳固整个小学阶段所学的数学根底学问和根本技能，提高学问的把握和应用水平，进一步进展数学力量的重要局部，作为一种引导小学生对旧学问进展再学习的过程，它应是一个有目的、有规划的学习活动过程。因此，以全面提高小学生的数学素养为目标，培育出合格的小学生为效劳宗旨，结合学生的实际状况，必需制定出切实可行的规划，以增加复习的针对性，提高复习效率。 二、复习内容及重难点： 1、数与代数：数的熟悉、数的运算、式与方程、量与计量、比和比例。重点：整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。难点：使学生对所学根底学问概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯穿敏捷解答实际问题的力量和方法。 2、空间与图形：图形的熟悉、测量与计算、图形的位置与变换；重点：图形的计算及应用。难点：精确的进展计算。 3、统计与可能性：统计与可能性。 三、复习目标： 1、系统地整理学问。实践说明，学生对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是让学生在对学问的回忆与整理的过程中，把握整理学问的方法，使所学学问系统化、网络化，形成完整的认知构造。 2、全面稳固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，在这过程中，对学生加深数学思想方法的熟悉，能综合运用所学学问与技能解决实际问题，形成一些解决问题的根本策略，进展应用意识，从而使学生对所学学问从把握水平到达娴熟把握水平的程度。 3、查漏补缺。结合学生学情实际，学生在学问的理解和把握程度上不行避开地存在某些问题（特殊是个别学生的计算力量相对欠缺，没有空间想象力量-）。被学的组织培优补差，让每个学困生都到达教学目标的根本要求。 四、总复习措施： 1、全面系统地对整册教材的学问体系进展梳理，查漏补缺。 2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织争论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参加复习的全过程，稳固已学过的学习方法，不断提高自学力量，培育探究精神。 3、加强学问的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进展复习和整理，重视在学生理解根本概念、法则、性质的根底上留意加强学问间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比拟，（如求比值与化简比）使学生明确它们之间的联系和区分。 4、强化应用题的根本训练，常见数量关系的积存和运用，使学生坚固把握应用题的解题步骤和根本方法，不断提高学生的分析力量与解题力量。 五、复习时间安排： 第一阶段 1、数和数的运算 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质、 四则运算和简便运算上。 数的意义、数的读法和写法 数的改写、数的大小比拟 数的整除、分数小数的根本性质 四则运算的意义和法则 运算定律和简便算法 四则混合运算 2、代数的初步学问 本节重点内容应放在把握简易方程及比和比例的辨析。 用字母表示数 简易方程 比和比例 3、解决问题 这节重点放在问题的分析和解题技能的进展上，难点内容是 分数的实际应用。 解决简洁问题 解决稍简单的实际问题 列方程解决问题题 用比例学问解决问题 4、量的计量 本节重点放在名数的改写和实际观念上。 长度、面积、体积、重量、时间单位 名数的改写 5、几何初步学问 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 平面图形的熟悉 平面图形的周长和面积 立体图形的熟悉 立体图形的面积和体积 6、简洁的统计 本节重点结合考纲要求应放在对图表的熟悉和理解上，能答复一些简洁的问题。 平均数 统计表 统计图 其次阶段：专题复习训练 1、四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。 2、几何形体公式的实际综合应用。 3、各类实际问题的训练。 4、填空题和推断题的强化。 第三阶段依据详细状况而定。 综合练习和评讲，准时查漏补缺。 六年级数学的复习规划2 紧急的第一学期数学教学工作马上完毕，我们进入了全面复习阶段。通过复习稳固，才能真正应用好数学。首先是加深学生对所学数学学问和方法的理解和把握。复习核心突出概念和方法。其次是加强所学内容之间的联系，让学生学会迁移、类推。然后是积存数学阅历，体会数学思想。最终是促进学生良好学习习惯，自学整理学问，回忆、反思所学的方法与策略。因此，我们非常重视小学六年级数学第一学期的复习整理工作，准时制定规划，使复习工作做到有的放矢，提高复习效率，调动全体学生的复习积极性，突出优等生，重视学困生，提高中等生。让学生更系统地把握本学期的学习内容，特制定本复习规划。 一、复习目的 1、通过复习让学生进一步理解和把握所学学问，使学生更系统的把握所学的方法，做到活学活用。 2、通过复习让学生进一步稳固和提高所学学问，并能应用所学学问解决生活中的实际问题。 3、通过复习使学生打好数学根底，提高学习力量，培育学习习惯，做到好中差连接预备。 二、复习目标 1、对本学期所学习的有关数与代数、空间与图形、统计与可能性以及综合应用四个领域的学问进展系统的整理与复习，从而使学生的数学学问得以稳固、深化，进而坚固把握，数学技能得到进一步提高，应用所学学问解决问题的意识得到加强，各种力量得到更好的进展，为进一步学习打好根底。 2、在复习同时有意识的链接旧学问。 3、进一步加深学生对学习数学的兴趣，了解学习数学的价值。 三、复习原则 1、系统性原则。带着学生按单元整理复习，稳固根底学问。 教师要按单元抓准学问的重难点，进展相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍简单的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解同意用题的力量。 2、针对性原则。加强计算力量的训练。平常教学中发觉学生的计算力量普遍较低，所以在复习的时候要特殊加强计算力量的训练。让学生计算力量训练不只是简洁的机械重复训练，而是要让学生把握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的挨次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最终动笔算。针对班情做好分层训练，这样才能提高学习效率。 3、综合性原则。为了适应新课标的精神，加强学问的综合应用以及与生活实际的联系，提高学生分析力量，观看力量和规律思维力量，及解决实际问题的力量。 4、贯彻面对全体学生，因材施教的原则。 四、复习措施 1、全面系统地对所学学问学问体系进展梳理，查漏补缺。 2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织争论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参加复习的全过程，稳固已学过的学习方法，不断提高自学力量，培育探究精神。 3、加强学问的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进展复习和整理，重视在学生理解根本概念、法则、性质的根底上留意加强学问间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比拟，（如求乘法结合律与乘法安排律）使学生明确它们之间的联系和区分。 4、强化应用题的根本训练，常见数量关系的积存和运用，使学生坚固把握应用题的解题步骤和根本方法，能正确辨析乘、除法应用题，不断提高学生的分析力量与解题力量。 5、强化力量培育。在复习数学根底学问的同时，留意学生各种力量的培育。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的根底上，常常性地进展训练，不断提高计算的正确率，培育学生合理、敏捷运用计算方法的力量。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段进展学生的空间观念，培育测量和画图的技能。 6、加强反应，留意因村施教。复习时要留意抓重点，有针对性，加强反应，准时依据学生的学习状况调整教学过程，使各种程度的学生得到有效进展。 7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步进展他们思维的敏捷性，提高综合应用学问解决实际问题的力量。 8、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进展重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在教师和学生的共同帮忙下，使后进学生争取在期末到达合格。 9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进展有效复习检查。 10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学习内容到达融会贯穿。测试评卷时，注意激发学生竞争意识，以口头表扬和发奖状（优秀奖和进步奖），调动学生的学习积极性。 六年级数学的复习规划3 一、班级学生数学学习状况分析 六年级共有学生16人，通过教育、培育了学生肯定的学习习惯，计算力量有了肯定的提高，绝大多数学生已能按时完成作业。其中2个同学根底较差，只好想方法争取让他们获得肯定的进步。 二、复习内容及要点： 1、分数乘法 复习分数乘法和意义和计算方法，记熟单位“1”的推断方法，稳固训练简便计算；复习“求一个数的几分之几是多少”和“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的应用题，能快速确定一个数的倒数。 2、位置与方向 复习时，要牢记“横行数列，确定第几列，一般是从左往右数，确定第几行，一般是从前往后数。”并记住数对的第一个数表示列，其次个数表示行。牢记方位名称，能认读方位图，把握读方位的方法。 3、分数除法 复习稳固分数除法的意义和计算方法，强化训练解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”和“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的实际问题。 4、比 复习比的意义，比与分数、除法的关系，比的根本性质，进一步稳固化简比和求比值，让每个学生都能运用比的学问解决有关的实际问题。 5、圆 复习圆的组成、直径与半径的相互关系、圆周率的意义、圆的周长与面积的计算公式、环形面积的计算公式，强化训练求圆的周长与面积、环形的面积。 6、百分数 复习百分数的意义、读法、写法，进一步训练小数、分数和百分数的互化。复习稳固求率、折扣、纳税、利息的方法，并运用这些方法进展简洁的计算。复习在理解、分析数量关系的根底上，正确地解答有关百分数的问题。 7、统计 复习扇形统计图的特点和作用以及简洁地分析扇形统计图所反映的状况。 8、数学广角 复习“数与形”的联系以及用“数与形”的联系推导出相符的公式，用数形关系与规律解决实际问题。 三、复习思路 努力按“班级实际状况及教师规划”去指引复习，先分块复习，再让学生按单元快速扫瞄，然后指导学生构建单元学问，同步进展相应的练习；最终让学生背记必需记住的学问，强化训练计算方法；最终按单元引导学生查缺补漏、分层复习，让不同力量的学生得到不同的进展，复习完一单元、检测一单元，相应的强化一单元。 四、详细安排 12、819日前引导学生分块复习完毕。 12、2012、23复习一、二单元并进展检测。 12、2412、25复习三、四单元并进展检测。 12、2712、29复习五、六单元并进展检测。 12、3012、31复习七、八单元并进展检测。 1、31、4考期末检测卷。 1、51、9为机动时间，可以依据本册内容及学生学问把握状况敏捷的多为学生预备一些综合性练习题，全面检测学生把握的状况。更重要的是让学生回归课本、把握课本上的各种题型。 六年级数学的复习规划4 一、指导思想 通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步稳固，计算力量和解决实际问题的力量等得到进一步地提高，全面到达本学期的教学目标。 二、复习内容 1、长方体和正方体。 2、分数乘法。 3、分数除法。 4、熟悉比。 5、分数四则混合运算。 6、解决问题的策略。 7、可能性。 8、熟悉百分数。 三、复习目标 1、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，把握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算挨次；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进展有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的.几分之几是多少”的简洁实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍简单的实际问题（不超过两步）。 2、使学生进一步理解比的意义和根本性质，能应用比的意义和根本性质求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际问题。 3、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进展百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简洁实际问题。 4、使学生进一步体会长方体和正方体的根本特征，进一步理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并把握长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，能正确解答有关这方面的简洁实际问题。 5、使学生进一步把握用分数（或百分数）表示简洁大事发生的可能性的方法，会依据大事发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。 6、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法解释日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步进展数感、空间观念和统计观念，增加解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的力量。 7、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和猎取学问的乐趣，感受数学的意义和价值，进展对数学的积极情感，增加学好数学的自信念。 四、复习重点 分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。 五、复习难点 1、长方体和正方体。 2、解决问题的策略。 六、复习原则 1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓舞学生自觉地进展整理和复习，提高复习力量。 2、充分表达教师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。 3、充分表达因材施教分类推动的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教 学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。 七、复习方法 1、带着学生按单元整理复习，稳固根底学问。 教师要按单元抓准学问的重难点，进展相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍简单的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解同意用题的力量。 2、加强计算力量的训练 平常教学中发觉学生的计算力量普遍较低，特殊是六（4）班，所以在复习的时候要特殊加强计算力量的训练。学生计算力量的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生把握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的挨次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最终动笔算。 3、加强与实际的联系 适应新课标的精神加强学问的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的力量。 4、讲练结合 有讲有练，在练中发觉问题。 5、分层指导 针对学生的详细状况有针对性的进展复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。 八、详细安排： 略 【关于六年级数学的复习规划】