统编版语文六下第10课《古诗三首》分层作业设计含答案.docx

统编版小学语文六年级下册第10课古诗三首字词基础训练专项题1、 写字表写汉字ludchuizaofen【】【】【】【】2、 看词语写拼音坚劲【】 金络脑【】千锤万凿【】烈火焚烧【】燕山【】石灰吟【】粉骨碎身【】千磨万击【】3、 生字扩词络：【1 】锤：【】【】凿：【】【 J焚：【】【】4、 按课文内容填空马诗作者：石灰吟作者:竹石作者：5、 多音字组词踏怕() ta() 似 si() shi()劲 jin() jing ()燕 y台n () yan ()6、 填写近义词等闲_不怕_清白一7、 填入反义词清白_ 等闲_ 不怕_ 放松_坚韧一 东西一8、 加偏旁成字组词9、 照样子，写词语。东西南北春夏秋冬 千磨万击千变万化10、 古诗中含桃“红柳绿的诗句可谓是不胜枚举，含有以上四个字的名句各写出一句Q)(2)(4)11.翻译古诗马诗：石灰吟：竹石：1、络锤凿焚2、jian jingjTn lud naoqian chui wan zao lie hud fen shaoyan shan shi huT yinfen gu sui shen qian mo wan jT3、络（金络脑）（脉络）锤（千锤万凿）（锤炼）凿（千锤万凿）（凿井） 焚（烈火焚烧）（焚毁）4、李贺 唐朝 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。于谦 明朝 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。郑燮 清朝 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。5、踏青踏实相似似的使劲刚劲燕子燕山6、平凡；无惧；纯洁7、污浊；不凡；害怕；抓紧；柔弱；南北8、默；默写；锤；锤子；现；现在；伸；伸展；淋；淋雨；棉；棉花9、喜怒哀乐；笔墨纸砚；梅兰竹菊；千军万马；千言万语；千山万水10、竹外桃花三两枝映日荷花别样红 吹面不寒杨柳风春风又绿江南岸11、平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空， 如弯钩一般。何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋 天的战场上驰骋，立下功劳呢？（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作 很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨 和打击，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都经受得住，仍然坚韧挺拔，顽 强地生存着。阅读提升一、诗词曲鉴赏石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。1 .此诗的作者是,这是一首（ ）A .送别诗B .田园诗C .咏物诗等重2 .”千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”这两句诗表面的意思是石头需要经过和重磨难才能变成石灰，面对这个过程，石灰的态度是，表现了石灰的3 .此诗使用的写法，借石灰自喻，”要留清白在人间说明作者具有的高尚情操。4 .”粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间"中的"浑不怕”所体现的石灰形象可以让我们想到描 写英雄人物的四字词语，_、_,还可以让我们想到文天祥的诗句二、阅读古诗，完成练习：墨梅我家洗砚池头树，不要人夸好颜色，5 .把诗句补充完整。这首诗的作者是一代的 o6 .先解释字词的意思，再解释诗句。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。o清气：诗意：7 .诗中梅花的特点是 和 08 .此诗的前两句（写实抒情言志），强调"我家的梅花，朵朵都是"淡墨痕"，素净、 雅洁后两句（写实抒情言志），说明梅花不是为了要让 只是9 .从作者描写梅花的诗句中，你感悟到了梅花的哪些品格、精神？联想到了哪些人？三、比较阅读。马诗大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。）和（）010 .对于这两首诗，下列说法错误的两项是（A .马诗是一首唐朝五言绝句，而石灰吟是一首明朝七言绝句。B.马诗是一首边塞诗，我们可以从大漠、燕山、钩、马等意象看出。C.马诗前两句通过平沙如雪、新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景，后两句写诗 人回忆之前在战场上策马驰骋的激动人心的场景。D.石灰吟一诗中的“浑不怕”的意思是毫不惧怕，后两句诗的意思是：即使粉骨碎身也毫 不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。E.石灰吟的作者是唐代诗人李贺，是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇具盛名的 浪漫主义诗人。马诗的作者是明朝名臣于谦，与岳飞、张煌言并称“西湖三杰"。11 .马诗这首诗表面上是在咏马,实际上是诗人自比为 期望自己受到重用，一展雄才大志。石灰吟一诗，诗人以 为吟咏对象，表明自己要做纯洁清白的人。诗中的“清白"一词，一是指 二是指诗人 O12 .你还知道写到马和竹的诗句有哪些吗？试各举一个例子。马：竹：四、阅读短文。竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根 O还坚劲，任尔东南西北风。13 .将诗歌补充完整，写出题目的意思。14 .写出诗句“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。”的意思。15 .这首诗的作者是一代的。这首诗是一首一诗，诗中“千磨万击"、"东西南北风”， 指的是 如此多的磨难，进一步表现出竹子 的精神。诗中表现竹子精神的诗句是：16 ."咬定青山不放松，立根原在破岩中。"这两句诗中咬"和"立"用了 的修辞手法，这样写的好处是 017 .这首诗借物喻人，表面在写，其实是写 表明了诗人 的精神。参考答案：1 . 于谦 C 2 .千锤万凿烈火焚烧不怕打击、不怕烈火无畏精神3 .托物言志 清廉高洁4 . 临危不惧 视死如归 人生自古谁无死 留取丹心照汗青【解析】1.本题考查作家作品和古诗的体裁。明代于谦的石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值 就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。2 .本题考查诗句翻译和诗词名句理解。译文：石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件 事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。首句"千锤万凿出深山是形容开采石灰石很不容易。次句"烈火焚烧若等闲"。"烈火焚烧"， 当然是指烧炼石灰石。加"若等闲"三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征 着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。3 .本题考查内容理解。这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情 操的决心。最后一句“要留清白在人间，更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。4 .本题考查词语搭配和诗词歌赋默写。临危不惧：面对危难，一点也不害怕。视死如归：把死看作像回家一样。形容对死无所畏惧。和古诗中描写的石灰搭配。宋代文天祥的过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨 打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。"人生自古谁无死？留取丹心照汗青。"笔势一转，忽然宕进，由现在渡到将来，拨开现实， 露出理想，如此结语，有如撞钟，清音绕梁。全诗格调，顿然一变，由沉郁转为开拓、豪放、 洒脱。"人生自古谁无死？留取丹心照汗青！ 以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出 他的民族气节和舍身取义的生死观。诚然文天祥把做诗与做人，诗格与人格，浑然一体。千秋 绝唱，情调高昂，激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。5 .朵朵花开淡墨痕只留清气满乾坤元王冕6. 弥漫 梅花的清香之气 它不要别人 夸它颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地间7. 颜色好 气味清香8 . 写 实抒情言志别人夸奖它的颜色好想让清新的香气弥漫在天地间9 .示例：我感悟到 梅花高风亮节、高洁端庄的品格。联想到屈原、文天祥、范仲淹等人。【分析】译文：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖 颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。6 .这道题考查学生对古诗的识记和默写能力，要求学生在日常学习过程中认真背诵，书写过程 中注意书写正确、字迹工整，尤其是作者王冕的"冕字。此外，王冕是元朝的诗人，学生可 能会记成唐朝或者是宋朝的，教师应提醒学生注意。7 .这道题考查学生解释字词和翻译诗句的能力，要求学生在学习过程中认真识记。书写过程中 注意书写正确、字迹工整。8 .这道题考查学生的分析和概括能力，结合古诗最后两句可知道，这首诗中梅花的特点为颜色 好和气味清香。9 .这道题考查学生的诗歌鉴赏能力，要求学生结合诗歌的表现手法进行分析，此诗的前两句是 写实，强调梅花的素洁；后两句主要是抒情言志，点明了梅花的高尚品质。10 这道题考查学生的诗歌鉴赏能力，要求学生在分析诗歌的基础上进行概括，此外还考查学生 对伟人的积累。梅花的品格是高风亮节、圣洁的，由此可以联想到屈原、文天祥等伟人。11 . C E 11.良马石灰 石灰的颜色 高尚的节操12 . 挥手自兹去,萧萧班马鸣。一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。【解析】10 .考查了诗歌内容的理解。结合诗意可知，A、B、D正确。C项，错误，由“何当 可知，马诗的后两句是诗人想象中的情景，并不是"回忆之前在战场上策马驰骋的激动人 心的场景”。E项错误，李贺是马诗的作者，于谦是石灰吟的作者。11 .考查了诗歌内容的理解。这两首诗都采用了借物喻人的手法，马诗这首诗表面上是在 咏马，实际上是诗人自比为良马，期望自己受到重用，一展雄才大志。石灰吟一诗，诗人 以石灰为吟咏对象，表明自己要做纯洁清白的人。诗中的“清白"一词，一是指石灰的颜色， 二是指诗人高尚的节操。12 .考查了对古诗词的积累。结合课内外的学习作答。如：出自唐代李白的送友人中的挥 手自兹去，萧萧班马鸣。"出自清代郑燮的竹的“一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。"13 .原在破岩中 千磨万击扎根在岩石的缝隙之中的竹子14 .任凭各方的风猛刮，竹石受 到多大的折磨和打击，它们仍然坚定强劲。15 . 清郑燮题画来自世俗、社会 的各种迫害勇于斗争的精神千磨万击还坚劲任尔东南西北风16 . 拟人形象 生动地写出了竹子坚韧不拔的品格17 . 竹子 诗人刚正不阿的品性 不怕打击、不畏 风浪