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关于四年级下册数学教学工作计划范文集锦10篇 一、教材分析： 这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。 本册教材的教学目标是使学生： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 二、教学要求： 1、使学生熟悉了解生活中的小数，用线段图较为形象地表示数量关系，提高学生运用所学学问解决简洁的实际问题的力量。 2、使学生理解熟悉图形，是在前三年半所学的有关内容的根底上，进展复习、概括、整理和提高，学习三角形和四边形的边长和面积。 3、使学生把握小数乘法，系统地教学小数的意义和性质和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算；进一步提高口算、笔算的娴熟程度。 4、使学生理解小数的意义和性质，比拟娴熟地进展小数乘法的笔算和简洁口算。 5、使学生较快地把握和理解新的计算方法，本单元同整数一样，留意交给学生多种计算方法，以培育学生敏捷多样的计算力量。 6、使学生进一步加深熟悉直线、线段、角、三角形和平行四边形，使学生对平面图形中一些最根本的概念有比拟清晰的熟悉，并学习一些简洁图形的”作图的方法，促进学生空间观念的进一步进展。 7、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进展爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 三、教学的重、难点： 1、小数乘法和小数除法混合运算和应用题的教学重点：把握混合运算的运算挨次和三步计算文字表达题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进展检验，会看简洁的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字表达题，把握应用题的解答方法，正确解答各类应用题，把握检验应用题的方法，理解平均数的意义和求平均数的方法。 2、小数的意义和性质。重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，把握小数的根本性质，应用以前学的方法求近似数。难点：正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求近似数。 3、小数的乘、除法。重点：把握计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的方法进展简算。难点：理解小数的意义，正确进展简算。 4、三角形、平行四边形和梯形。重点：把握三角形、平行四边形和梯形的特征。难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用。 四、教学措施： 1、加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。 2、以学生为主体，提倡启发式教学，注意尝试教学，激发学生求知欲。 3、重视抓课堂教学改革，采纳多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并准时反应。 4、做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5、培育学生的分析、比拟和综合力量，抽象、概括力量，迁移类推力量，以及思维的敏捷性。 6、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 7、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 8、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 四年级下册数学教学工作规划 篇2 一、教学目标 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2.把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3.熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 4.初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5.熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 二、教学资源分析 (一)教材分析 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和根本力量。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计学问方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 (二)教学重难点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 ( 三)教学教具 以前的教具和学具，一些仍可连续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下： 1.数位挨次表 2.用硬纸条做的三角形 等。 三、学生根本状况分析 本学期我所任教的班级是四(1)班，共有学生37人。在经过了三年半的学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。在上学期期末测试中全班平均分为80分，及格率为92%，优秀率为32.4%。孩子的.成绩都还比拟好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新力量应是本学期面临的最重要的问题。 四、教学方法设计： 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 五、教学进度(附在后面) 六、教学评价方案 1、学生自评：自我评价是促进学生自我进展的有效方式之一，学生应当是主动的自我评价者。实行口头和书面两种方式进展自我评价，学生在自我评价中学会反思，了解自我进展的状况，通过反思自己学习的过程，比拟自我前后学习状况的变化，了解自己本阶段把握的学问技能状况，改良学习策略，从而明确自我进展的目标。在评价中，学生敢于找出自己的优点加以确定，发觉缺点勇于改良，增加他们学习的兴趣和自信念。 2、同伴互评：学习的主体是学生，学生有权利参加到评价的过程中。我们除让学生自评外，还组织学生开展小组评。学生之间相互评。 3、教师的评价： 教师的评价特殊强调教师对学生学习过程的培育与观看。通过日常观看、阶段评价的做法使学生学会关注自己的学习过程。对表现好的学生准时表扬，多用“你真棒!”“你真牛!”来评价学生?。 4、家长评价：在孩子的成长历程中，爸爸妈妈也充当着重要的角色，是孩子最忠实的学习伙伴，他们共同共享着孩子的胜利与失败，所以，他们的评价是特别重要的。 四年级下册数学教学工作规划 篇3 一、教学分析 本册教材共九个单元：1、简易方程 2、多边形的面积 3、因数与倍数4、熟悉正、负数 5、分数的意义和性质 6、对称、平移与旋转 7、分数加减法 8、统计 9、可能性 素材的选取具有现实性、科学性和时代性，坚持情境串带动问题串整合阅历课程与学科课程，从学生的认知规律和解决问题的需要动身，优化学问构造。渗透数学思想方法，提高学生的数学素养，注意数学与生活的联系，拓宽学生的事视野。教学时教师肯定要引领他们了解大自然与生活的一切离不开数学，数学与生活亲密相关。 二、教学目标 (一)通过亲历学习探究活动，使学生在详细的生活情境中合作解决实际问题，进一步感悟到身边到处有数学，生活离不开数学的道理。 (二)进一步熟悉身边的事物，解释观看到的现象，探究其中的秘初步把握数学探究的根本方法、步骤，为学生经受数学讨论供应一把入门的钥匙。 (三)增加合作学习力量的提高，使学生体验到数学的讨论需要科学的思想与方法作指导，只有擅长发觉问题，克制困难才能攀登科学顶峰。 (四)结合详细情境，理解方程的意义、倍数与因数、多边形面积计算、正负数，进一步学习分数的意义和性质及简单的分数加减法、对称平移与旋转、可能性的统计学问。 三、教学重点难点 (一)使学生学会分析等量关系并能列方程解应用题，能区分应用倍数因数、质数合数、奇数偶数、质因数等意义解决数学问题。 (二)在详细的操作活动中经受自主探究、合作探究理解把握多边形的特征及面积机计算方法，区分对称平移与旋转，了解正负数的意义，能应用解决实际问题。 (三)理解分数的意义、性质，培育迁移类推力量，学会计算分数的四则运算。初步了解简洁的统筹方法和优选法，能运用分析现实问题。 (四)连续探究统计的简单学问，并能合理科学地处理信息分析问题增加应用数学学问的意识。指导学生把握讨论的方法，培育严谨的科学态度。 四、教学措施 (一)实施以学生为主体，教师为主导的绿色多元课堂教学。 (二)加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。 (三)加强素养教育，重视情感教育在教学中的”作用。急躁帮忙每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。 (四)擅长引领学生尝试自主运用已把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象直观或具有简洁联系的详细问题。因材施教促进学生的全面进展，实现多维目标。 (五)留意加强学生问题意识的培育，努力激发他们主动发觉问、提出问题、解决问题的力量，培育学生自觉主动地用数学的眼光看世界的意识。 (六)擅长借鉴学生生活阅历与已有学问水平，指导学生积极参加各种探究活动，层层上升，逐步推动，提高学生学习数学的兴趣。 四年级下册数学教学工作规划 篇4 一、根本状况分析 （一）学情分析 本学期我任教四年级，大多数学生对学习数学有肯定的兴趣，并乐于参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的根本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新力量。 （二）教材分析 这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；熟悉多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。 本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有阅历与生活体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学习观念，具有创新、有用、开放的特点。本教材既留意表达教育新理念，又留意继承传统的数学教育内涵，使我们的试验教材具有根底性、丰富性和进展性。 二、教学目标 （一）学问与技能方面 1.使学生联系已有的学问和阅历，经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握有关的计算方法和运算挨次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律；初步熟悉自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和根本方法。 2.使学生经受探究一些常见平面图形的特征以及简洁变换的过程，熟悉三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换。 （二）数学思索方面 1.在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜测、归纳、验证等活动，进展合情推理力量。 2.在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进展观看、比拟、分析、综合，进一步进展抽象思维，增加符号感。 3.在探究平面图形的特征、对图形进展简洁变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。 （三）解决问题方面 1，能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。 2.能在解决问题的过程中，合理使用计算器进展计算，初步学会用 画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。 3.在解决问题的过程中，进一步积存解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增加对解决问题过程的反思意识。 （四）情感与态度方面 1.在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的.自信念。 2.在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。 3.能努力克制数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的争论；发觉错误能主动改正。 4.能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 三、教学重点、难点 教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。 教学难点：三角形、平行四边形和梯形的熟悉，用字母表示数。 四、教学措施 （一）仔细备课，精习设计练习，上好每一节课，提高课堂质量。 （二）在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。 （三）多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 （四）赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习的欢乐。 （五）把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。 （六）教学进度安排表 周次 课时 教学单元 第一周 5 一平移。旋转和轴对称 第2.3周10 二熟悉多位数 第4.5周10 三三位数乘两位数 第6周5 四用计算器计算 第7周5 五解决问题的策略 第8-10周 15 六运算律 第11-13周15 七三角形。平行四边形和梯形 第14周 5 八确定位置 第15-17周 15 九18周 复习考试 四年级下册数学教学工作规划 篇5 一、班级学生状况 从上一学期来看，学生学习兴趣一般，根底学问不扎实。但大局部学生，能从已有的学问和阅历动身，猎取学问。笼统思维水平有了肯定的进展，根底学问把握较坚固，具备了肯定的学习数学的力量。 个别学生根底学问差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成果不抱负。 二、学情分析 本学期我所任教的班级是四（3）班，在上学期的学习中，根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。但学生对学问的把握仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合学问运用力量较差，对于概念理论学问理解过于浅薄，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算力量较差，还需进一步提高，个别学生仍需连续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生对数学学习缺乏自信念，要在平常多赐予鼓舞。 三、教材及教学目标状况 本册教材内容包括： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，观看物体（二），图形运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 本册教材的教学目标，使学生： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以和三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，及图形运动的理解。 5、熟悉平均数与条形统计图，了解平均数和统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会求平均数和统计在实际生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、初步了解鸡兔同笼问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析和推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学措施 1、深入教材，仔细备课，定好单元规划，提前一周备课。细心设计练习，上好每一节课，努力提高课堂教学质量。 2、留意新旧学问的联系，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变 “要我学”为“我要学”，偏重进展学生思维力量。 3、抓重点、难点、各个环节的突破。 4、重视学生的智力开发，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。 5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充足利用教科书把握例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。 6、多和学生推举、沟通，了解学生的内心世界和时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 7、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并和时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。特殊抓紧后进生的转化工作，急躁辅导，因材施教。 8、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。 五、教学进度 周次 起止日期 教 学 内 容 1 3月2日3月8日 四则运算 2 3月9日3月15日 四则运算 3 3月16日3月22日 观看物体和运算定律 4 3月23日3月29日 乘法运算定律 5 3月30日4月5日 小数的意义和读写法 6 4月6日4月12日 小数的性质和大小比拟 7 4月13日4月19日 小数点移动引起小数大小的变化 小数与单位换算 8 4月20日4月26日 小数的近似数 整理和复习 94月27日5月3日 三角形 105月4日5月10日 三角形 11 5月11日5月17日 小数的加减法 12 5月18日5月24日 小数的加减法 13 5月25日5月31日 图形的运动 14 6月1日6月7日 平均数和条形统计图 15 6月8日6月14日 养分快餐、数学广角 16 6月15日6月21日 总复习 17 6月22日6月28日 总复习 18 6月29日7月5日 复习迎考 四年级下册数学教学工作规划 篇6 一、学情分析 本学期所任教的四年级，共有学生42人。在经过了三年半的学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比拟好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新力量应是本学期面临的最重要的问题。 二、教材状况 本册教材内容包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 本册教材主要特点：总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有根底性、丰富性和进展性。 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、教学目标 1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的”方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，学会依据统计图和数据进展数据变化趋势，体会统计在现实生活中的作用。 6、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 四、教学措施 1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2、在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学兴趣，变成要我学为我要学。 3、人教版小学数学四年级下册教学规划：多和学生沟通、沟通，帮忙学生解决在学习生活的各种问题，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 5、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。 四年级下册数学教学工作规划 篇7 一、学情分析 本期我班有43名学生，大局部学生能从已有的学问和阅历动身,猎取学问。抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问把握较坚固，具备了肯定的学习数学的力量。个别学生根底学问差，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不抱负。 二、教材分析 1、教材内容简介 本册教材包括小数的和加意义减法、学习三角形和四边形、小数乘法、观看物体、学习方程、数据的表示和分析。 （一）“数与代数” 1.第一单元“小数的学习和加减法”。进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。 2.第三单元“小数乘法”。结合详细情景，使学生了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。 3.第五单元“学习方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过嬉戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。 （二）“空间与图形” 1.其次单元“学习三角形和四边形”。通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步学习平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 2.第四单元“观看物体”。能识别从凹凸、远近不同观看点拍摄到的图片及其先后挨次；通过实际观看，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能识别从不同位置拍摄的图片及其先后挨次。 （三）“统计与概率” 第六单元“数据的表示和分析”。通过实践活动，是学生把握条形统计图和折线统计图所表示的意义。同时理解并把握平均数的意义与方法。 三、教学目的 （1）学习小数意义，会比拟小数大小，会进展小数加减法运算。 （2）学习三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。 （3）把握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简洁的实际问题。 （4）学习方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。 （5）学会一些简洁的统计方法。 四、教学重难点 （1）把握小数加减法计算方法。 （2）三角形内角和的推导。 （3）小数乘法的计算方法及运用。 （4）解方程及用方程解决一些实际问题 五、教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践力量，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，结合“一帮一”结对子，提高学困生的成绩。 4、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 5、进一步培育学生的自主探究、合作沟通的学习力量。 时间 课时 教学内容 备注 3.9-3.13 5 小数的意义（一） 小数的意义（二） 小数的意义（三） 3.16-3.20 5 比大小 买菜 比身高 3.23-3.27 5 歌手大赛 单元复习 图形分类 3.30-4.3 5 三角形分类 探究与发觉（一）三角形内角和 探究与发觉（二）三角形边的关系 4.7-4.10 4 四边形分类 图形观赏 单元复习 清明假 4.13-4.17 5 买文具 小数点搬家 4.20-4.24 5 街心广场 包装 蚕丝 4.27-4.30 4 手拉手 单元复习 看一看 五一假 5.4-5.8 5 我说你搭 搭一搭 单元复习 5.11-5.15 5 学习方程 字母表示数 等量关系 5.18-5.22 5 方程 解方程（一） 解方程（二） 5.25-5.29 5 猜数嬉戏 密铺 奥运中的数学 6.1-6.5 5 优化 生日 栽蒜苗（一） 6.8-6.12 5 栽蒜苗（二） 平均数 6.15-6.19 5 总复习（一） 6.23-6.26 4 总复习（二） 端午假 6.29-7.3 5 期末测试 四年级下册数学教学工作规划 篇8 【学情分析】 一、任教班级大局部学生的学习状况分析 通过一个学期的学习，所带学生的良好学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。本班的特点在于数学优秀学生比拟突出，数量比拟多。但数学后进生面积较大，成绩比拟落后。数学学习习惯较稍弱些，表现在书写质量、书写习惯、听课习惯、思索习惯、完成作业习惯等方面。本学期教学将在把握课本根底学问和根本技能的根底上，加强数学思维拓展方面的学习和训练。 二、后劲生状况分析 从整个上学期的学习评价来看，所带的班优秀率（分数在85分以上）为71.4%，虽然没有消失不及格的现象，但相比之下成绩在90分以下的学生学习积极性、自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，不够细心，总想偷懒，拖拉作业等不良习惯。但是这些学生头脑敏捷，学习后劲足。本学期首先还是加强他们的学习习惯培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。 【教材分析】 教学内容： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。 教材分析： 在数与计算方面，本教材布置了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和基天性力。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比拟，小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和推举信息，初步学习用小数学问解决问题。 在空间与图形方面，本册教材布置了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计学问方面，本册教材布置了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在实际生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导学 生通过观看，猜测，试验，推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 【教学目标】 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给