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关于四年级上册数学教学工作计划模板集合七篇 一、班级状况分析 在学校的统一安排下，今年秋季，我担当四年级（3）班的数学教师。经过近一个月的熟识，对四（3）班的57名学生有了初步的熟悉。学生课堂纪律较好，学习力量较强，但有局部学生学习习惯较差，不能较好的融入课堂，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业坏习惯，因此本学期将把重点放在订正局部学生学习习惯，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的力量，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维力量，不断增加学生素养。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的”数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标 1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重、难点 重点： 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉。 难点： 1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。 2、使学生把握乘法的估算方法。 3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让学生熟悉两种复式条形统计图，能依据统计图提出并答复简洁的问题，能发觉信息并进展简洁的数据分析。 5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 五、改良教学工作的措施及方法 1、转变教学思想 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的教师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，教师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，教师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。 2、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。 3、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。 4、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。 5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 四年级上册数学教学工作规划 篇2 一、教学内容 口算一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十数 两位数乘三位数的笔算 速度表示法 速度、时间、路程之间的关系 积的变化规律 乘法的估算 二、学情分析： 口算乘法在小学阶段的编排： 二.上表内乘法一二;三.上多位数乘一位数;三.下乘数是整十数的乘法;四.上一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十数。笔算乘法在小学阶段的编排： 三.上乘数是一位数的乘法;三.下两位数乘两位数; 四.上两位数乘三位数。到本学期完毕，义务教育阶段的整数乘法已根本完毕。本单元是在两位数乘两位数的.根底上教学的，可以充分发挥学生的迁移类推力量。 三、教学目标 使学生把握一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十数的口算方法。 依据两位数乘两位数的笔算方法，推出并把握三位数乘两位数的方法。 知道速度表示法，经受从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。 把握乘法估算的方法，能依据详细问题选用适宜的方法估算，养成估算的习惯。 四、课时安排：本单元安排9课时教学 四年级上册数学教学工作规划 篇3 【教材分析】 从本册教材和前后教材的联系，各单元教学内容在全册教材中的地位、作用以及它们之间的联系，仔细进展全册教材分析。全册教材共安排9个单元。 1.“数与代数”领域一共安排了5个单元，分别教学“升和毫升”“两、三位数除以两位数” “解决问题的策略” “可能性”和“整数四则混合运算” “升和毫升”主要让学生熟悉容量以及容量单位升和毫升，知道1升=1000毫升。这是在学生熟悉了长度、质量、时间、面积等计量单位以及他们之间进率的根底上，熟悉的有一类量。 “两、三位数除以两位数”主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最终一次学习除法计算。对学生完整地理解除法计算的方法，形成必要的学问技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意义。 “解决问题的策略”运用学过的数学学问和技能解决简洁的实际问题，是小学数学的重要目标之一。在第一学段的学习中，学生已经初步了解同一数学问题可以有不同的解决方法，积存了肯定的解决问题的阅历。为了帮忙学生把这些详细阅历上升为理性的数学思索，体验策略的有效性和提高敏捷运用策略解决问题的力量，教材从本册开头，每册安排一个单元，相对集中地介绍学生在解决问题时需要常常使用的、根本的解题策略。突出解决问题方法的选择、规划和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，增加使用和选择“策略”的自觉性，提高解决问题的力量。本册教材主要教学用列表的方法整理条件，分析数量关系，查找解决问题的有效方法。 “可能性”这局部内容教学简洁大事发生的可能性，主要包括简洁的随机现象，简洁随机大事发生的可能性以及可能性的大小。教材安排了两道例题，先教学简洁的随机现象，再教学简洁随机大事发生的可能性的大小。 “整数四则混合运算”主要教学混合运算的挨次和列综合算式解答两步计算的实际问题。本单元教学的都是两步混合运算。 2.“空间与图形”领域安排2个单元，分别教学“垂线和平行线”和“观看物体”。 “垂直和平行线” 主要教学射线、直线，角的概念，量角，锐角、直角、钝角、平角和周角，画角。这是在学生直观熟悉角的根底上进展教学的。在熟悉直线的根底上，主要教学直线与直线间的位置关系，先教学平行，再教学垂直。 “观看物体”的主要教学从正面、侧面和上面观看由5个、6个同样大的正方体摆成的物体，以及两个简洁物体的组合，使学生进一步学会识别从不同方位看到的物体外形和相对位置，培育空间观念，进展初步的推理力量。 3.“统计表和条形统计图”领域安排一个单元，是第四单元“统计与可能性”。主要教学分段整理数据，熟悉1格表示多个单位的条形统计图，体会嬉戏规章的公正性。 4.“实践与综合应用”领域结合相关内容，一共安排了3次活动，分别是“简洁的周期”“怎样滚得远”和“运动与身体的变化”。 “简洁的周期”主要引导学生结合详细的问题情境，探究并发觉简洁周期现象中事物的排列规律 “运动与身体的变化”结合统计教学，让学生设计方案，收集班级同学的年龄、身高、体重、生日状况等方面的信息，并完成统计表或统计图。这一活动内容能激发学生的兴趣，并让学生感受到身边有很多状况可以去了解和讨论。 “怎样滚得远”是结合角的教学安排的，主要让学生通过试验，探究物体从斜坡上向下滚动，在地面上滚动的距离。有助于引导学生学会通过试验分析问题，并形成用数据说话的严谨态度，培育实事求是的精神。 5.最终一个单元安排本册内容的“整理与复习”。 【教学内容】 这一册教材包括下面一些内容：（一）升和毫升；（二）两、三位数除以两位数；（三）观看物体；（四）统计和条形统计图；（五）解决问题的策略； （六）可能性；（七）整数四则混合运算；（八）垂线和平行线；（九）整理与复习； 【教学目标】 1是学生在详细的观看、操作活动中，熟悉容量以及容量单位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进展简洁的单位。 2经受三位数除以两位数笔算方法的探究过程，把握试商和调商的方法，能正确地进展笔算；能推断三位数除以两位数商是几位数，能估量商的最高位是几。 3能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的挨次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。 4初步熟悉射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 5进一步熟悉角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。熟悉量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。 6进一步熟悉直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。 7能依据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简洁的分析和推断。 8在探究三位数除以两位数笔算方法，进展有关的口算、估算的过程中，进展类比迁移力量、合情推理力量，进一步进展数感。 9在熟悉射线和直线的过程中进展空间想像力量；在讨论角的度数，熟悉平角、周角，熟悉平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步进展空间观念，进展形象思维和抽象思维。 10在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思索，初步学习对结论的合理性做出说明。 11在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴沟通，体会合作的好处，进一步培育合作意识。 12通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密相关，熟悉到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通，增加对数学的亲近感。 13在观看、操作、归纳、类比、猜想等数学活动中，体验数学问题的探究性和挑战性，初步感受数学思索过程的条理性和数学结论确实定性，增加理性精神。 14对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，情愿对数学问题进展争论，发觉错误能准时改下，初步培育实事求是的科学态度。 【教学重点】 1.对三位数除以两位数进展笔算；正确推断商是几位数，商的最高位位是几。 2.能理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的挨次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。 3.定角的度数；画指定度数的角。 4.知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。 【教学难点】 1.间隔排列的学问解决实际中的有关问题。 2.计表和条形统计图作出正确的分析。 3.尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。 4.习过程中对学生的分析、推断、创新等力量进展培育。 【进度安排】 单元 课时 周次 升和毫升 3课时 1 两、三位数除以两位数 16课时 26 观看物体 4课时 7 统计表和条形统计图（一） 7课时 89 解决问题的策略 4课时 10 可能性 2课时 11 整数四则混合运算 5课时 1213 垂线与平行线 11课时 1416 整理与复习 6课时 1718 【教学措施】 1.学期一开头就严格要求，加强学生力量和学习习惯的培育。 2.利用直观教具进展演示，帮忙学生理解分析，从而轻松把握所学学问。 3.加强补差工作，让每个学生都不落人后。 4.与现实生活严密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。 5.通过直观和操作教学概念和法则。 【详细教学措施】 1.重视教学情境的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2.培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算力量。 3.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4.运用“迁移”法进展教学，培育学生举一反三的力量。 5.引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7.注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 8.让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 9.坚持启发式教学，让学生主动参加学问的学习，能让学生问的让学生问，能让学生答的让学生答，能让学生思索的让学生思索，能让学生动手的让学生动手，能让学生争论的让学生争论，能让学生总结的让学生总结，努力探究和实践生态课堂，让课堂成为体验的课堂、和谐的课堂、才智的课堂、制造的课堂。 四年级上册数学教学工作规划 篇4 一、本班学生状况： 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 教材的特点：这一册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的”策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 三、这一册教材的教学目标是，使学生： 1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 四、本册内容的重点、难点： 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 五、主要教具、学具： 本册教材是其次学段的开头，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可连续使用，如小棒、方木块、钉子板等。其次学段的教学需要一些新教具和学具。如： 1、多位数计数器。 2、多级数位挨次表。 3、计算器。 4、算盘。 5、用硬纸条做的角和平行四边形。 6、量角器、三角板、直尺。 六、教学中实行的措施、方法： 教学中主要采纳讲授法、争论法、实际操作法、演示法、练习法、比拟法、分析法、综合法。 1、从学生已有的学问和阅历动身，通过实物教具、学具引导学生在理解的根底上把握概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法。 2、对于重点、难点内容和关键局部，要放在突出的位置，使学生切实四周，也可以实行适当分散、多举事例等方法。 3、对于一些简单混淆的概念和法则，可采纳比照的方法进展辨析。 4、要提醒前后学问间的联系，使学生从前面所学的学问中把握新的学问，从而形成良好的认知构造。 四年级上册数学教学工作规划 篇5 一、本册教学内容： 依据课程标准的要求，本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面。 二、本册教学目标： 1、学问与技能方面。 （1）经受从现实问题中抽象出数与数量关系的过程，熟悉较大的数，把握必要的计算技能，探究并发觉简洁的规律。 能正确口算几十或几十几百除以几十（商一位数）、两位数除以一位数（商两位数），简洁的两位数除以两位数，以及积在100以内的两位数乘一位数。 把握除数是两位数的除法试商和调商的方法，并能正确笔算三位数除以两位数。 能正确推断三位数除以两位数的商是几位数，估量商的最高位上可能是几。 初步理解四则混合运算的挨次，能正确计算两步混合运算式题，能清楚地表达混合运算的步骤。 初步理解加法和乘法的交换律、结合律，能应用这些运算律进展一些简便运算。 能认、读、写亿以内的数和整亿的数，感受这些大数目的意义。了解十进制计数法，会用“万”、“亿”作单位表示较大的数。熟悉近似数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。能运用熟悉的数进展简洁的沟通，进一步体会数在日常生活里的作用。 初步熟悉间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并初步用这一规律解决简洁的实际问题。 熟悉计算器，能使用计算器进展大数目的四则运算，探究一些简洁的、好玩的数学规律。 能应用学到的运算解决简洁的实际问题，进一步理解相关的数量关系。 （2）经受讨论有关物体和平面图形的外形、大小以及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的根本特征，进一步进展空间观念。 熟悉射线和直线，能区分射线、直线和线段。了解两点确定一条直线、两条直线相交确定一个点。体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 进一步熟悉角，熟悉角的符号。熟悉量角器，会用量角器量角和画指定度数的角。知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画30°、45°、60°和90°的.角。 进一步熟悉锐角、直角和钝角，知道平角和周角，理解周角、平角、钝角、直角和锐角之间的大小关系。 知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，感受垂直是两条直线相交的特别位置关系。能识别图形中的平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到直线的距离并能进展度量。 学会从正面、侧面和上面观看五个或六个同样大的正方体摆成的物体，识别相应位置看到的物体外形；学会从正面、侧面和上面观看两个简洁物体的组合，能识别不同方位看到的外形和相对位置，体会观看者与相应物体之间的相对位置关系。 （3）经受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理的技能，体会大事发生的等可能性和可能性的大小，初步学会设计简洁的公正嬉戏。 能依据实际状况，对相应数据进展分段整理和统计，把握一些数据处理的初步技能，能对统计的结果作简洁的分析和推断。 进一步熟悉条形统计图，理解图上一格可以表示多个单位，能依据条形统计图的数据作简洁的分析或说明，能依据要求完成条形统计图。 进一步体验大事发生可能性的含义，在详细的活动中体会大事发生的等可能性，能区分简洁嬉戏的规章是否公正，能修改不公正的简洁嬉戏规章，按要求设计简洁的公正嬉戏。 2、数学思索方面。 （1）在理解大数目的意义、利用大数目进展表达和沟通、把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及估算和估量实际问题的结果等活动中，进展初步的数感。 （2）经受从详细情境中抽象出数量关系、运算挨次、运算律，以及用字母表示运算律的活动过程，进展初步的符号感。 （3）在熟悉射线和直线，进展几何体与平面视图的相互转换，熟悉锐角、直角、钝角和平角、周角并讨论它们的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，进展初步的空间观念。 （4）在简洁的数据统计和体验可能性的活动中，进展初步的统计观念，并能对简洁嬉戏规章的公正性作出合理的说明或解释。 （5）在建立数学概念、获得教学结论、探究和发觉数学规律的过程中，充分地开展观看、试验、归纳、类比和猜测等数学活动，有条理地思索、比拟清楚地阐述自己的想法，进展初步的合情推理力量和初步的演绎推理力量。 三、本册教学重、难点。 1、教学重点： （1）笔算两位数除以一位数、两位数乘一位数、两位数除以两位数、三位数除以两位数。 （2）四则混合运算以及相应实际问题。 （3）加法和乘法的交换律和结合律以及简便计算。 （4）熟悉射线、直线、角以及平面内直线的位置关系。 （5）一格表示多个单位的条形统计图。 （6）查找间隔排列的两种物体个数之间的规律。 2、教学难点： （1）笔算两位数除以一位数、三位数除以两位数。 （2）四则混合运算的挨次。 （3）加法的运算律。 （4）射线、直线的区分以及平面内直线的有关学问。 （5）嬉戏规章的公正性。 四、教学措施： 1、适当加强口算的教学。 2、合理安排，提高应用题教学的质量。 3、加强几何初步学问的教学。 4、通过直观和操作教学概念和法则。 5、加强对学生力量和良好学习习惯的培育。 四年级上册数学教学工作规划 篇6 一、学生状况分析： 对于刚刚升入四年级的学生来说，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。 纵观全班，学生的根底学问的把握和力量的差异不大，但计算速度、参加争论的力量，解同意用题的思维力量等还需进一步加强。从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习兴趣深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问。少数学生学习习惯、学习态度不是太好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最根本的纪律，个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。所以，学生良好学习行为习惯的培育和有效开展课堂争论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。 其中“公顷和平方千米”是从试验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册的”，安排在大数的熟悉单元后，以便学生结合大数的熟悉，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图”原来分散在试验教材第一学段的不同年级，现移至其次学段本册，将原来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进展教学。 大数的熟悉、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 本册教材的教学目标是，使学生： 1熟悉计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法 ,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进步进展数感。 2会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉面积将单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会进展简洁的单位换算。 5熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 6熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 7，熟悉条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能依据条形统计图答复并提出简洁的问题，并能进展简洁的数据分析。 8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书定干净的良好习惯。 三、教学中采纳的详细措施： 1、大数的熟悉要突出数的概念教学，重视数感的培育。详细表达在下面几个特点： （1）通过多种方式，丰富学生对大数的感受。 （2）加强数概念教学，突出我国的计数规律。 （3）配个学习内容，介绍数学的背景学问。 2、适当改良计算教学内容的编排，注意培育学生敏捷的计算力量。主要表达在以下三个方面： （1）加强笔算教学。 （2）结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。 （3）加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。 3、图形与几何的教学，注意对概念和图形的本质特征的熟悉。主要突出以下几点： （1）以学生已有学问和阅历为根底，帮忙学生理解所学学问。 （2）采纳适当方式，让学生体会概念和图形的本质特征。 (3)设计一些好玩的活动性较强的习题，让学生进一步感受图形的特征。 4、加强统计学问的教学，培育学生的数据分析观念。 （1）利用学生已有的学问和阅历学习新的统计学问。 （2）培育学生的数据分析观念。 （3）设计贴近学生生活实际的学习活动，让学生感受统计的现实意义。 5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。 四、教学进度：略 四年级上册数学教学工作规划 篇7 一、本班学生状况： 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：分米、毫米的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，长方形、正方形和长方形、正方形的熟悉，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材安排了分米、毫米的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较分米、毫米范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、长方形、正方形和长方形、正方形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 教材的特点：这一册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 三、这一册教材的教学目标: 1熟悉计数单位“、毫米、厘米、分米、米”，体会和感受分米、毫米在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握长方形、正方形和长方形、正方形的特征。 6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的.作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净