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关于四年级上册科学教学计划3篇 一、教学内容 科学四年级上学期教材共由五个单元组成： 有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的局部。教材设计了多个探究活动、专题讨论，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。 二、教学目标 （一）、科学探究 学会从生活中查找讨论的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进展比拟和评价。 组织学生在课堂上和课外经受一些有意义的科学探究活动过程。 3.学习用比拟的方法进展科学探究；进展有系统的科学观看训练。 （二）、情感态度价值观 鼓舞学生奇怪、爱问、爱想象。 让每一个学生在科学学习的过程中，都能表达自我的价值，尝试胜利的喜悦，建立学习的信念，激发学习科学的兴趣。 3、学习倾听别人的见解，敬重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。 （三）、科学学问 了解有生命体的共同特征、建立生物的根本概念。 围绕“溶解”的主题，运用比照思想讨论观看物质之间的相互混合、溶解的现象，进展溶解的观看试验，进一步扩展学生对溶解现象的熟悉。 熟悉天气的最根本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的讨论活动。 探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。 讨论声音的产生和传播，区分声音的大小和凹凸，区分乐音和噪音 三、教学实施要项 要求教师尽可能供应时间、空间，制造学生学习的情境，使学生积存和把握某一科学事物的有关学问和观看阅历，鼓舞学生用自己的方法来增进对讨论对象的了解，进展科学探究活动。 重视学生进展科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为精确和细致地观看物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。 在观看和收集信息的根底上，对收集到的信息进展加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟悉，并运用比照的方法进展抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。 四、教学评价 （一）第一单元有生命的物体 1、小组形式开展对一种动物较全面的观看； 2、能系统地描述观看到的结果，并在班级进展沟通； 3、能在观看的过程中，有目的地查找资料，解释观看中难以解决的问题，并进展整理； 4、能在争论中，提出新的、有意义的问题，依据事实陈述自己的见解，并乐于倾听别人的意见； 5、能完成植物根茎的试验，并做出自己的解释； 6、能对动植物的共同特点有正确的熟悉，能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的根本特征。 （二）其次单元溶解 1、在课堂的学习过程中，擅长提出新的、有意义的问题，乐于以不同形式参加一系列的观看讨论活动和对问题解决中，获得各种观看讨论活动经受； 2、学生能在小组或班级里沟通自己的观看讨论发觉，并能大胆想象，做出自己的解释； 3、学生能按要求进展过滤和加热蒸发的试验操作； 4、学生能在课外自觉地进展观看更多的其他物质之间的溶解和不溶解活动。 （三）第三单元天气 1、以小组或个人形式参与对云和雨的观看、记录活动； 2、主动积极地争论用不同的方法测量降水的多少； 3、用简洁的方法进展降水多少的测量； 4、以简洁的方法对风进展观测、记录； 5、比拟好地坚持测定、记录一周的气温状况，并进展简洁的分析； 6、了解各种各样的天气给我们带来的不同感受，并简洁描述四种以上天气的名称和特点。 7、在经受各种活动的过程中，能较好地参加争论与沟通，与同学共享。 （四）第四单元磁铁 1、积极参加讨论磁铁性质的试验活动，能提出有价值的讨论问题； 2、能依据讨论的目的设计试验，操作试验； 3、能与同学协作共同完成试验和制作任务； 4、能精确使用科学概念； 5、能解决试验和操作中消失的问题； 6、能进展小磁铁、磁力小车、指南针等实践活动。 （五）第五单元声音 1、应用以前学过的概念和技能参加对声音的产生、传播、掌握的探究活动； 2、利用比拟的方法辨别不同物体发出的声音，辨别声音的变化； 3、用不同的方法探究物体发声的方法和缘由； 4、能设计一个比照试验，验证声音在液体中可以传播； 5、能通过掌握声音的讨论，提出自己在掌握噪声方面的想法。 关于四年级上册科学教学规划2 一、学情分析： 学生经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的根底。比方，对周遍的事物有了肯定的科学熟悉；初步把握了科学学习的方法，尤其是观看的方法；学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。本学期。本班学生中局部好动、思维活泼、积极性高，这也为科学课程的教学打下了较好的根底。但是也有局部学生根底薄，学习习惯有待于改良，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了肯定的难度。 二、教材分析： 本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。详细为：生命科学（生命体的构造与功能）我们的身体；物质科学（物体与材料的特性）溶解；物质科学（光、热、电、磁）声音；地球与空间（地球和天空的变化）天气。教材设计了多个探究活动、专题讨论,使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的力量。内容体系科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方法绽开充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，帮忙学生梳理概念、澄清观点。 三、教学目标： (一)、科学探究 1.学会从生活中查找讨论的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对所提出的问题进展比拟和评价。 2.组织学生在课堂上和课外经受一些有意义的科学探究活动过程。 3.学习用比拟的方法进展科学探究;进展有系统的科学观看训练。 (二)、情感态度价值观 1.鼓舞学生奇怪、爱问、爱想象。 2.让每一个学生在科学学习的过程中,都能表达自我的价值,尝试胜利的喜悦,建立学习的信念,激发学习科学的兴趣。 3、学习倾听别人的见解,敬重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自己的事实。 (三)、科学学问 1.了解有生命体的共同特征、建立生物的根本概念。 2.围绕“溶解”的主题,运用比照思想讨论观看物质之间的相互混合、溶解的现象,进展溶解的观看试验,进一步扩展学生对溶解现象的熟悉。 3.熟悉天气的最根本要素,引导学生用各种方法去开展对天气现象的讨论活动。 4.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。 5.讨论声音的产生和传播,区分声音的大小和凹凸,区分乐音和噪音 四、教学措施： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导学生反复进展掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导） 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，形成正确的解释。 6、引导学生从日常的学习、生活习惯着手，养成良好的观看、思索、记录等良好的学习习惯。 五、教学进度安排： 关于四年级上册科学教学规划3 一、所教年级学生现状分析： 四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有肯定的科学学问，对自然科学学问已经具备初步的观看、试验的力量；以年龄构造的心理特征来看，学生对一切事物都布满奇怪心，有较强的求知欲，在教师的引导下根本能主动的开展探究活动，四年级科学上册教学 规划。学生的自主性学习的力量比拟薄弱，能主动开展学习的学生比拟少，比拟依靠教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作讨论学习的力量与意识比拟薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性与探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心进展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意进展儿童的智力，培育儿童动脑与动手的力量。积极地进展学生探究学习力量，把握根本的.探究过程。提高学生的合作意识以及情愿用自己的方法来表达自己的熟悉与观点。 二、本册教材的学问系统与构造： 本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以学问的内容分为五局部。 1、我们吃什么（15课）：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们供应了丰富的食物；对养分的观看试验，学会检验食物中的养分成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体安康。 2、水里有什么（47课）本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合与分别及特点的单元。在第一册“水的科学”单元学习的根底上，引导学生借助已有的生活阅历，进展科学探究。让学生经受观看、试验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发觉问题，寻求解决问题的途径，积极合作沟通，体验胜利的乐趣，意识到人与自然与谐相处的重要性，尝试用学到的科学学问改善生活，进一步提高试验，搜集整理信息，分析试验数据的力量，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基矗 3、植物的生活（812课）主要是讨论植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，工作规划四年级科学上册教学 规划。本单元从整体上遵循了从一般到特别，由整体到局部熟悉事物的规律。 4空气与水的力（1317课）：本单元以水与空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培育学生的自主设计，比照试验及搜集整理信息的力量，尝试用学到的科学学问改善生活。 5、热的传递（1822课）：了解热在固体、气体、液体中的传递方式。知道保温与散热的学问，通过学生的猜测与假设，比照试验，观看讨论及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学熟悉。 6、探究与实践：选择与本册探究活动亲密相关的问题。食物里的有害物质；太阳能热水器的进展与使用。通过调查讨论，提示生活中的现象，发觉科技产品对人类生活的影响，培育与人合作，交往的胆识与力量，增加自主进展科学探究的力量，培育学生的创新精神与实践力量。 三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点： 培育学生的观看力量、试验力量、探究力量，分析综合力量、推理力量、想象力量与动手力量。 1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。 2、能通过对身边自然事物的观看、发觉与提出问题。 3、能运用已有学问做出自己对问题的假想答案。 4、能依据假想作案，制定简洁的科学探究活动规划。 5、能通过观看、试验、制作等活动进展探究。 6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 7、能在已有学问、阅历与理有信息的根底上，通过简洁的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应当是可以重复验证的。 8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进展沟通，并参加评议，知道对别人讨论的结论提出质疑也是科学工科学探究的一局部。 培育学生的情感态度与价值观： 1、保持与进展想要了解世界，喜爱尝试新的阅历乐于探究与发觉四周事物神秘的欲望。 2、珍爱并善待四周环境中的自然事物，初步形成人与自然与谐相处的意识。 3、知道科学已经能解释世界上的很多神秘，但还有很多领域等待我们支探究，科学不迷信权威。 4、形成用科学提高生活质量的意识，情愿参加与科学有关的社会问题的争论与活动。 5、在科学的学习中注意事实，克制困难，善始善终，敬重他人意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与沟通。 6、意识到科学技术对人类与社会的进展既有促进作用，也有消极影响。 教学中的重点、难点： 形成初步的探究力量，把握根本的探究过程，提出问题猜测与假设设计方案试验验证获得结论表达与沟通产生新问题。 四、详细措施： 1、急躁、细心、细心做科学。 2、观看试验记录表的设计与填写。 3、运用解暗箱的方法对未知的进展探究。 4、力求做到学问与力量并进，不行偏废。 5、强调过程的同时，要重视结果。 6、活动的设计要有利于学生探究，不要躲避教师的传授。 7、在动手之前引导学生多动脑。 8、传授科学学问的同时，注意人文精神的渗透。 9、留意课外教学资源的利用。 10、评价要中肯，不行无限制的夸大，适当的批判不行少。 五、教学进度安排： 按县小学教研室进度进展