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关于一年级上册语文教学计划模板集合九篇 一、教材编排与特点。 本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个局部。教材具有综合性，科学性，时代性，趣味性的特点。 二、本册教学重点、难点： （一）重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟悉常用汉字380个，其中会写160个汉字。 （二）难点： 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 三、学习目标。 （一）汉语拼音。 、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字。 、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读。 、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。 、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际。 1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 3、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、详细措施。 （一）入学教育。 入学前的教育对一年级的学生来说是非常重要的，孩子刚从幼儿园过来，还带了许多坏习惯，我们要通过教育，留意良好学习习惯的养成教育，不断催促检查，经常提示。 （二）汉语拼音。 教学汉语拼音局部，首要任务是学拼音，要把韵母、声母和整体认读音节把握好，才能完全可以拼出汉字来，才能为学英雄字打好根底。 （三）识字、写字。 在识字教学中，可以适当渗透一些识字学问和方法；要调动学生的识字积存，进展他们的思维力量和想象力量，进展自主性和制造性的学习。教师要详细指导字的根本笔画、笔顺规章，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。 （四）阅读。 低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。教师要重视指导朗读，还要重视范读的作用。要敬重学生的情感体验和独特感受，鼓舞学生读后发表自己的看法。要引导学生积存语言。 （五）课后练习和语文园地。 课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要提倡合作和相互沟通。在进展课后练习和语文园地的教学时，教师应鼓舞独立思索，引导发觉，举一反三，形成力量。 （六）口语交际。 教师要依据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。教学时，要引导学生认真观看图画，说说每幅图的图意，再争论。进展口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。要表达由说得少到说得多、由说得不大好到说得比拟好的训练过程。还要重视培育良好的语言习惯。 五、详细安排： 第1周：入学教育。 第27周：学习拼音。 第57周：组内相互听课相互学习。 第5周：第一次月考。 第8周：课堂教学竞赛初赛。 第10周：铅笔字大赛（第一次）。 第11周：期中考试、家长会。 第14周：其次次月考。 第15周：教学竞赛决赛。 第18周：铅笔字大赛（其次次）。 第19、20周：复习迎考。 一年级上册语文教学规划 篇2 一、学情分析 一年级孩子处于学习启蒙阶段,小朋友们都经过幼儿学前教育,口语表达力量与交往协作力量已经得到了肯定的培育和进展.但总的来说学生刚入校,对学校的常规不了解.由于年纪小,自律性差,但都比拟懂礼貌,见到教师能主动问好.有局部学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通.个别学生不懂得执笔方法,需要教师不断订正、催促.至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.因此,在接下来的教学中,我们应当爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在欢乐中学习,在学习中成长,培育孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神. 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育“汉语拼音“识字“课文“语文园地“口语交际“六个局部.教材的开头是入学教育, 用四幅图,帮忙学生了解学校生活,了解学习常规.然后是汉语拼音局部,共13课,在学习拼音的同时熟悉70个常用字.而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字12-14个.20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系.每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文力量.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练.识字的编排实行认写分开,多认少写. 教材的编写以新课程标准为依据,表达了课程标准提出的根本理念和根本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点. 三、本学期教学目标 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节. 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话. (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望. 2、熟悉常用汉字400个,会写其中的100个. 3、把握汉字的根本笔画,能按笔顺规章写字.字写得正确、端正、干净 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯. (三)阅读 1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣. 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文. 3、学习借助读物中的图画阅读. 4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人沟通. 四、口语交际 1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯. 2、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容. 3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌. 4、有表达的自信念.积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见.四、本册教学重点、难点: (一) 重点: 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点. 2、 熟悉常用汉字400个,其中会写100个汉字. 3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯. (二)难点: 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆,因此学生把握起来就比拟困难,因此,拼音教学是难点. 2、识字量的增加,使学生“回生率“很高,因此400个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点. 3、如何引导学生积存语言,在阅读教学中是个难点. 五、提高教学质量主要措施: 1、帮忙学生了解学校常规,帮忙学生养成良好的学习习惯. 2、吃透新教材,深入了解学生,制造性地使用新教材. 3、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣. 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文. 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神. 6、仔细批改每课作业,准时作好反应、小结. 7、敬重学生的个体差异,准时导优辅差. 8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生.尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,进展整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系. 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读.在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中.敬重学生的不同的学习方式和学习方法,信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字,鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字.积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣. 10、重视学生写字习惯的培育,加强写字教学的指导.在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观.对于一年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避开学生疲惫,写字要分散到每一堂课中去.在写字的量的把握上,留意写字的质量. 11、在口语交际教学之前,要提早布置预备工作.在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣.在交际过程当中,积极参加到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动.还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言,还要留意标准学生的口头语言.对于前者,要赐予确定,使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以订正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺当进展.学生的口语交际力量的培育,除了通过特地设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动.在平常的课堂教学中,要有意识地通过回答下列问题、争论沟通,对学生进展交际训练.此外,还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通,从而不断提高口语交际力量. 教学进度安排: 第1周 一年级新生常规教育 1.入学教育 2.汉语拼音a o e的教学(3课时) 3. 1.汉语拼音I u ü 的教学(3课时) 第2周 1、声母b p m f的教学(3课时) 2、声母d t n l的教学(3课时) 3、声母g k h的教学(3课时) 4、复习一 (2课时) 5、完成作业本 机动(1课时) 第3周 1、声母j q x的教学(3课时) 2、声母z c s 的教学(3课时) 3、声母zh ch h r的教学(3课时) 4、完成作业本 机动(1课时) 5、复习二(3课时) 第4周 1、复韵母ai ei ui的教学(3课时) 2、复韵母ao ou iu的教学(3课时)3、复韵母ie ue er的 教学(3课时) 4、复习三 (3课时) 第5周 1、国庆放假 2、复韵母an en in un un 的教学(3课时) 3、复韵母ang eng ing ong的教学 (3课时) 4、复习四(3课时) 第6周 1、拼音局部检测(2课时) 2、试卷校对 查漏补缺(1课时) 3、一去二三里(3课时) 4、完成作业本 机动(1课时) 第7周 1.口耳目(3课时) 2.在家里(3课时) 3.操场上(3课时) 第8周 1.学习园地一(2课时) 2.好玩的嬉戏(1课时)3.单元检测(2课时) 4.画(2课时) 5. 四季(2课时) 第9周 1. 小小竹排画中游(2课时) 2. 哪座房子最美丽(2课时) 3.爷爷和小树(2课时) 4.语文园地二(1课时) 5.我们的画(1课时) 6.单元检测(1课时) 第10周 1.静夜思(2课时) 2.小小的船(2课时) 3.阳光(3课时) 4.影子(2课时) 第11周 1比尾巴(2课时) 2.语文园地三(2课时) 3.这样做不好(1课时) 4.单元检测(2课时)5.比一比(2课时) 第12周 1、自选商场(2课时) 2、菜园里(2课时) 3、日月明(2课时) 4、语文园地四(2课时) 5、我会拼图(1课时) 第13周 1、单元检测(2课时) 2、我多想去看看(2课时) 3、雨点儿(3课时) 4、平平搭积木(2课时) 第14周 1、自己去吧(3课时) 2、一次比一次进步(3课时) 3、语文园地五(2课时) 4、该怎么办(1课时) 第15周 1、单元检测(2课时) 2、小松鼠找花生(3课时) 3、雪地里的小画家(3课时) 4、元旦放假 第16周 1、借生日(3课时) 2、雪孩子(3课时) 3、小熊住山洞(3课时) 第17周 1、语文园地六(3课时) 2、小兔运南瓜(1课时) 3、单元检测(2课时) 4、开头期末复习 第18、19 周 期末复习、查缺补漏、测验、讲评 第20周 期末考试 预备寒假 一年级上册语文教学规划 篇3 一、指导思想： 以第三次全教会关于深化教育改革、全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 二、学情分析： 本班学生54人，其中男生26人，女生28人。学生年龄较小，他们从幼儿园进入里小学的大门，比拟难适应小学生活，不少学生自律性差。虽说都上过幼儿园，承受过肯定的教育教学，但有的不够标准，特殊是拼音和写字方面，需要进展订正和辅导。有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通，但还有个别在语言的沟通和同学做简洁的沟通，上还有些困难。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断催促。现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，共性强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮忙他们尽快适应学校生活，接轨新课程。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材特点： (一)综合性 教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习兴趣、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习力量的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时熟悉局部汉字，把学拼音、识汉字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 (二)科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、消失频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的400个字，都是消失频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮忙学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。 (三)时代性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的喜爱，自己去吧表达了对独生子女主动熬炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。 (四)趣味性 教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字;在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，稳固学问，启迪心智，培育动手力量;在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 (五)广泛适用性 针对我国地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为教师、学生留有拓展和制造的空间。在识字方面，实行种种方式鼓舞学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓舞学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓舞学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学胜利的乐趣，增加学习语文的自信念。 一、课标对本学科的要求。 (一)识字与写字 1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2.熟悉常用汉字16001800个，其中8001000个会写。 3.把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4.养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (二)阅读 1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习默读，做到不出声，不指读。 4.借助读物中的图画阅读。 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 6.阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 8.熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 9.积存自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 10.宠爱图书，爱惜图书。 (三)写话 1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 (四)口语交际 1.学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4.能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6.有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表的意见。 (五)综合性学习 1.对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。 2.结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3.热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 一年级上册语文教学规划 篇4 一、各单元教学目的、重点、难点和关键 1、学习习惯 （1） 把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 （2）把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 （1）读准声母、韵母。 （2） 能精确地拼读音节。 （3） 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4） 熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5） 熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 （1） 精确认读380个生字。 （2） 说出根本笔画的名称。 （3） 能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、标准、姿态端正、卷面干净。 4、口语交际 （1） 能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。 （2） 能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。 （3） 能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读 （1） 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2） 熟悉句号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。 （3） 朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 （4） 正确地复述，语句连贯。 （5） 能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。 二、教学重点： 1、 培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生。 2、 重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心安康进展。 3、 汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节。 4、 课文的重点： 识字、写字、朗读、背诵。 三、 教 学 措 施 1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实践中养成“姿态不对不读 书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进展反复的严格的训练。 2、 教学汉语拼音时，为了帮忙学生记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的力量。 3、 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机地结合起来。 一年级上册语文教学规划 篇5 教学目标： 1、能借助拼音正确读准“候、像、颗、抱、他、袋、梦、等、体、成”10个生字;学习部首“亻”，并笔顺在田字格中正确描摹汉字“他、成”。 2、借助拼音正确朗读课文，读出问句的语气。 3、能在理解课文内容的根底上，绽开想象，说说小海马做的漂亮的梦。 4、能通过读文了解海马奇怪的形状和育儿方式，感受爸爸妈妈对海马的爱。 重点和难点： 1、能在课文的语言环境中，读准后鼻音“梦、等、成”的发音，以及轻声“时候”、儿化音“小花子儿”。 2、联系课文的语境，绽开想象，说一个小海马在爸爸口袋里做的梦。 3、通过课文的学习，能够了解海马各成长期的不同形状特征，并尝试运用课文中的语句简洁介绍海马。 教学预备： 教师：关于海马的媒体;识字卡片;轻柔的乐曲一段。 学生：预习课文，圈诞生字。 教学过程： 一、猜谜引入。 1、小朋友，廖教师先给大家猜一个谜语，猜猜是什么动物?(生读)出示谜语 2、出示海马图猜对了，小朋友真聪慧! 3、简介：海马属于鱼类，生活在深海里，以甲壳小动物为食，是国家的二级爱护动物。 4、今日，我们就来学习57、小海马(个别读，齐读)出示课题 二、学习课文。 1、听课文录音，听清字音。 2、自由读课文。出示自读要求：1)借助拼音，读准字音，不加字，不漏字，依据标点停顿。2)思索：小海马生下来的时候长什么样，长大了又变成什么样了? 3、小海马生下来的时候长什么样，长大了又变成什么样了?出示句子 (1)回答下列问题 (2)学习生字候、像、颗、等、体、成 A、这些生字宝宝谁会读?(音：小教师领读、开火车读) 哪些音是后鼻音?(像、等、成) 有一个字的音在词语中读轻声，哪个字?(“候”单独念第四声，连成词念轻声。) B、左右构造的字有哪几个?(候、像、体、颗) 四个字中三个字有新笔画“亻”，组词 “颗”你有什么好方法记住它? C、上下构造的字呢?(等)哪两个字合成的? D、“成”字谁会写?找朋友。 4、同学们真能干，现在让生字宝宝回到句子中。 1)第一句话(个别读) 哪里可以看出刚生下来的小海马很小? 儿化音：小花子儿 男女生读。 2)其次句：长大了的样子谁会读?(个别读) 海马的样子你觉得得意吗? 读出得意的样子，齐读。 三、学习课文，引发思索。 1、过渡:小海马生下来时和长大后的样子完全不一样，真好玩! 2、读了课文，你觉得海马这种动物还有什么奇怪之处? 3、出示句子。 妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋。 爸爸的口袋像摇篮，又温和，又舒适。我在爸爸的口袋里，做了好多漂亮的梦。 (1)男女生分别朗读句子 (2)学习生字抱、他、袋、梦 补充左右构造的字： “抱、他”你有什么方法记住这两个字?(引出：它、她) 上下构造的字： “袋”联系生活，为什么下面有“衣”字?(口袋是衣服的一局部) “梦”给它找朋友。 (3)朗读句子，留意读准字音，按标点停顿。 四、说话练习。 1、小海马在爸爸的口袋里，不用担忧大海中的风暴，也不必担忧凶狠的鱼类的攻击，可安全了!瞧，海马爸爸的身子随着大海的波涛一起一伏，就像摇篮。不一会，小海马进入了甜甜的梦乡，做起了漂亮的梦。录像 2、小海马在爸爸的口袋里会梦见什么?出示句式 五、小结： 1、海马的成长过程真是太好玩了!让我们拿起书，伴着音乐朗读全文音乐 2、海马爸爸不仅哺育了小海马，还特别爱小海马，真了不起。教师特地写了首儿歌，献给它。儿歌(和教师一起读) 六、指导读问句。 1、出示问句指导正确朗读问句。 2、练习朗读问句(联系课文内容，同桌一问一答) 七、稳固词语，摹写生字。 1、小海马的泡泡梦小海马做梦了，生成了很多泡泡，让我们去看看泡泡上有什么? 2、观看田字格，找关键笔画。媒体演示 3、依据笔顺，摹写“他、成”。 一年级上册语文教学规划 篇6 部编语文教材课程的实施：突出德育为魂，力量为重，根底为先，创新为上的理念。内容上：强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育，国家主权教育和法制教育等。不仅供应学生展现自我学习的平台，也为我们教师供应了展现自我教育的平台，同时给教师们带来了新的机遇和挑战。为此，我在参与新课程教材的培训中，深入学习课改精神，仔细领悟教材的编写意图，为了能更好地开展语文教学工作，现制定本学期的教学规划如下： 一、学生分析 本班共有学生（）人，他们的年龄多为6周岁。通过在校几天的接触、了解，发觉他们个个活泼得意，聪慧伶俐，大局部学生对学习布满兴趣，有较剧烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教科书包括“我上学了”、“识字”、“汉语拼音”“课文”“口语交际”、“语文园地”“欢乐读书吧”几个局部。教材的开头是入学教育，用明丽的图画，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。部编语文没有一开头就学习拼音，而是对汉语拼音识字的功能地位进展调整。先识字再学习拼音，这样可以降低难度，平稳过渡。本册识字要求300个，写字100个；遵循识字分流，多识少写的原则，鼓舞在生活中识字强化生活到处皆有语文的理念，使学生不断获得学习语文的成就感。本套教材在汉语拼音教学方面，以不断降低学习难度为目标，强调拼音的工具价值，提倡学以致用。本册14篇课文，既“有意思”又“有意义”，在激发学生阅读兴趣的同时，有助于学生的精神成长。语文园地中和大人一起读是幼小连接的重要举措，鼓舞亲子共读，是口语向书面语过渡的重要桥梁。本册的欢乐读书吧内容是“读书真欢乐”主要以激趣为主，让儿童体验主动阅读，共享阅读的欢乐。另外，教材充分敬重口语交际的规律，在教材中独立编排，自成体系。更加重视交际力量和交际习惯的培育。全册设4个口语交际话题，鼓舞学生大胆表达自己的想法，在进展学生口语表达力量的同时，进展想象力和制造力。 纵观整册教材，有以下突出的特点： 1、夯实语文根底，对学生进展全面的语文启蒙教育。 教材设计以书面语零起点，平缓起步，稳步推动，恰当的学习梯度，容量适中，难度相宜，内容合理有序。以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。 2、自然渗透立德树人，弘扬中华优秀传统文化。 部编本语文教材将社会主义核心价值观，中华民族优秀传统文化，良好的思想道德风气等人文教育内容自然地融合在教材之中，激发学生喜爱祖国的思想感情，培育自尊自信，勤劳英勇，自强不息的美妙品德，增加社会主义责任感。 3、敬重儿童，爱护儿童天性。 教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 4、重视语言文字运用，严密联系学生生活。表达语文学科的综合性，引导学生在真实的生活情景中学习语文，运用语文 5、引导发觉，鼓舞探究，提倡自主学习。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。 6、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。难度适中，重量适当，为教师、学生留有拓展和制造的空间。 三、教学重点、难点 汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点。新教材仍旧要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，熟悉生字。要求熟悉300个常用字，会写其中的100个字。 四、教学目标 （一）、汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）、识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字300个，会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章书写。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）、阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）、口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 五、教学详细措施 依据以上的状况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学实行以下措施： 1、教学思想方面。加强学习，端正态度。增加政治敏感性。努力成为孩子幸福人生的指导者和引路人。要全面、正确领悟新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。 2、坚持“文道统一”，表达语文学科特点。主要关注文章语言形式和思想内容的关系问题，要出来好语言文字训练目标与政治思想教育目标的关系。 3、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等详细内容，沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等