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关于三年级数学教学计划模板合集5篇 一、 夯实根底。 今年高考数学试题的一个显著特点是注意根底。扎实的数学根底是胜利解题的关键，从学生反应来看，平常学习成绩不错但得分不高的主要缘由不在于难题没做好，而在于根本概念不清，根本运算不准，根本方法不熟，解题过程不标准，结果“难题做不了，根底题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将非常突出根本概念、根底运算、根本方法，详细做法如下：1.注意课本的根底作用和考试说明的导向作用;2.加强主干学问的生成，重视学问的交汇点;3.培育规律思维力量、直觉思维、标准解题习惯;4.加强反思，完善复习方法。 二、解决好课内课外关系。 课内：(1)例题讲解前，留给学生思索时间;讲解中，让学生陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或缺乏之处进展表扬或订正;讲解后，对解法进展总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让学生领悟不同方法的优劣，一题多用的题目让学生领悟学问间的联系。(2)学生作业和考试中消失的错误，不但指出错误之处，更要引导学生寻根问底，使学生找出错误的真正缘由。(3)每节课留5-10分钟让学生疏理本节学问，理解本节内容。 课外：(1)除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目，给学有余力的学生做到拔尖补差。(2)加强重点生中的缺腿生的辅导工作：判作业时对缺腿生面批面改;指出学问的疏漏，学法的不正;每周5天集中辅导，对普遍问题讲解。 三、强化学生“参加”“合作”。 1.多让学生板演，对于有些章节学问，选择六至八道，按难易程度分别让不同程度的学生板演，下面的学生尽量单独完成，无法独立解决的可以相互争论。 2.让学生自我小结，每一章复习完后，让学生自己建立学问网络构造，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题; 3.每次考试完毕后，让学生自己总结：试题考察了哪些学问点;怎样审题，怎样翻开解题思路;试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里;答题中有哪些典型错误，哪些是学问、规律心理因素造成，哪些是属于思路上的。 四、精选习题。 1.把握好题目的难度，增加题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出学问重点，表达思想方法、兼顾学生易错之处。2.削减题目数量，加强质量。题目数量过大，学生易疲乏生厌，没有思索消化时间，删减偏难怪，技巧过于单一、计算过于繁杂的题目。 五、复习内容详细安排如下： 8月16日8月底 集合简易规律、函数局部学问。 9月初9中旬 完毕函数 9月中旬9月底 数列、不等式 10月初10中旬 三角 10月中旬10月底 平面对量解析第一章 11月 解析其次章及立体几何 12月初12月中旬 排列组合、概率 12月中旬月底 统计、极限、导数、复数 复习不仅是学问的再现，而是从一个有机整体的角度对已学学问进展再熟悉，再熟悉过程是不断提高数学思维水平的过程，是不断积存解决数学问题的阅历及提高力量的过程。 首先，扎实的根底学问是提高数学思维水平的根底。尽管高考强调考察力量和创新意识，但这些都离不开扎实的根底学问和根本技能。对学问的理解、熟悉和运用的过程，就是数学思维水平和力量不断提高的过程。 其次，在数学复习过程中，教师要引导学生领悟从问题的提出到问题的解决之间的途径和方法，反思如何通过分析问题供应有关信息找到学问间的联系，又如何利用数学学问和方法解决问题。只有这样才能不断提高分析问题和解决问题的力量，不断提高学生的数学思维水平 三年级数学教学规划 篇2 教学目标： 1、通过描一描、摸一摸、量一量、等活动，体验感悟周长的含义。 2、借助实际操作，结合生活情境，进一步进展学生的空间观念，培育学生发觉问题解决问题、探究规律的力量以及合作意识、创新意识。 3、让学生在活动中感受生活中到处有数学，并能综合应用所学的学问解决生活中的简洁问题。 教学重点与难点：使学生建立周长的概念;引导学生探究周长的测量方法。 教学具预备：课件;图片、树叶若干;直尺、绳子、学具盒等。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：同学们，今日有一位得意的小嘉宾，要跟我们共同上这节课，你们看，它是谁?多么得意的机智狗呀，听一听它想对你们说什么?(课件：机智狗：同学们好，见到你们真快乐!我也给你们带来了一位好朋友，它是一只喜爱运动的小蚂蚁。瞧，它已经整装待发，开头熬炼了。)(课件：蚂蚁绕树叶跑)同学们要仔细看小蚂蚁是怎么运动的。 师：通过观看，你发觉了什么? 师：你们观看的很认真，树叶的一圈还可以怎么说?(一周) 师：你们说的很对，小蚂蚁是这运动的，拿出你们的小手跟小蚂蚁一起爬一爬吧。(边放课件边说)(小蚂蚁从一点动身沿着树叶外边缘爬一周再回到起点。闪 小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。)我们一起来读一读吧。今日我们就一起来熟悉周长。(板书) 二、合作沟通，探究新知 1、描树叶的周长。 师：同学们，你们也想得到这样一片漂亮的树叶吗?它已经轻轻的飘落到你的身边了。(各种外形真，假)快，找一找。快告知教师你找到的是什么树叶?你们找到了各种各样的树叶，用你灵活的小手来描一描它的周长吧。谁描的又快又好，这片树叶就属于谁。教师有一片美丽的大树叶，谁情愿到前面来描?你是怎么描的?(生边说，师边指导：从一点开头，沿树叶外边缘一周再回到起点，这就是树叶的周长)你描的很好!这片美丽的大树叶送给你了。 师：谁跟他描的方法一样。不一样的，你是怎么描的?看来呀，不管你怎么描都是沿着树叶的外边缘描一周，是吗? 2、量树叶的周长 谈话：刚刚我们已经知道了树叶周长就是树叶一周的长度，那怎样来量出树叶的周长呢?你有什么好方法? 沟通。(用线，学生答复，教师演示) 说到用尺时，可以这样问：其他小朋友觉得怎么样? 请小朋友也来用教师的方法来量一量你们手中树叶的周长。同桌相互合作，比一比哪个小组量的快，做的好。 学生活动。 沟通：把学生的树叶贴到白纸上，下面标出树叶的周长。让学生比拟一下。 3、摸生活中的周长 (课件：你们真是好样的，量出了树叶的周长，那能不能在身边找一找哪些物体的外表也有周长呢?) 找、量身上的周长 ：在我们的身上也有许多周长，你能找一找吗?你们想知道谁的腰围，谁的头围。选择其中一个来量。看谁量的又快又准，量好的同学汇报你量的是谁，怎么量的。(学生说，到前面量，教师更正) 4、测量一组图形的周长 分组进展，可选择适宜的工具进展测量，并把测量的结果记录下来。 5、分组汇报 6、提问小结：什么图形可以直接用尺量?什么图形不能直接用尺测量? 三、实践运用，鼓舞创新 课件：第一关，考视力。教师邀请你们到我家去做客，看美丽吗?请你说一说你看到哪些物体的外表上有周长? 课件：其次关，玩拼图，打出字：请你们在粘板上摆出你喜爱的图形，并算一算它的周长，看谁摆得快，算得准。) 摆好的同学在小组内说一说你摆的是什么图形，周长是多少，每个小组送一份作品，到前面来。 第三关。(课件：第三关争冠军，(打出：小白兔和小灰兔在不同的图形边上赛跑，它们跑的路程一样长吗?) 你们猜一猜，究竟谁说的对。(课件：平移)边演示课件教师边说，两边平移，长度不变，周长一样。 四、联系实际，全课总结 通过这节的学习，你有什么收获或体会? 三年级数学教学规划 篇3 一、学生根本状况分析 经过了两年的数学学习后，学生在数学根本学问、技能方面根本上已经到达肯定的水准，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。多数学生已把握了根本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的力量，并养成了良好的学习习惯。上课时能积极思索,积极发言,作业仔细按时完成。但是还有局部学生在学习过程中尚缺少主动与同学沟通的习惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的力量不强。三是学生的表达力量还有待于加强，课堂上争论不起来。四是课堂学习习惯方面，有一局部学生的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一局部学生对学习不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。因此对这些学生，我们应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。 二、教学内容及教材简析 这一册教材包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法，测量，倍的熟悉，多位数乘一位数，长方形和正方形，分数的初步熟悉，数学广角集合和数学实践活动数字编码等。 万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及长方形和正方形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及分数的初步熟悉。万以内的加法和减法笔算是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的根底。例如，两位数的乘法中要把两个局部积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的根底，由于不管因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。 分数的初步熟悉是数概念教学的一次扩展，学生理解把握会有肯定的难度，所以本册消失的内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细实例使学生理解一些简洁分数的详细含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了长方形和正方形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这局部内容的学习，让学生把握熟悉长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的进展。 在量的计量方面，这一册安排的是熟悉长度单位千米、质量单位吨以准时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步进展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估量物体质量和时间长短的意识。 本册教材安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、操作、沟通等活动，使学生在合作学习中感知集合体的形成过程，体会集合图的优点，能用集合分析生活中的简洁的有关重复学问的问题。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了一个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目的 这一册教材的教学目标是，使学生： 1会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算。 3初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6引导学生通过观看、猜想、操作、沟通等活动，使学生在合作学习中感知集合体的形成过程，体会集合图的优点，能用集合分析生活中的简洁的有关重复学问的问题。 7体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 8养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 9体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 四、主要教学措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算力量。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进展教学，培育学生举一反三的力量。注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 8、让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 9、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 五、课时安排 时间 内容 课时 9.1-9.2 时、分、秒 2课时 9.6-9.11 时分秒、两位数加、减两位数 6课时 9.14-9.18 万以内的加法和减法（一）余下内容 5课时 9.21-9.25 长度单位的熟悉学习 5课时 9.28-9.30 吨的熟悉 3课时 10.8-10.16 万以内的加法和减法（二） 7课时 10.19-10.23 解决问题、整理和复习 4课时 10.26-10.30 倍的熟悉 5课时 11.2-11.6 口算乘法、笔算乘法局部内容 5课时 11.9-11.13 笔算乘法余下内容、复习，期中考试 5课时 11.16-11.20 多位数乘一位数余下内容 5课时 11.23-11.27 长方形和正方形 5课时 11.30-12.4 分数的初步熟悉 5课时 12.7-12.11 分数的初步熟悉余下内容 5课时 12.14-12.18 数学广角 12.21-12.25 总复习 12.28-12.31 总复习、检测 1.4-1.8 各班查漏补缺 1.11-1.15 三年级数学教学规划 篇4 一、根本状况 我们三年级（3）班学生一共有39人，其中男生19人，女生20人。通过两年的学习，学生的数学根底学问把握得比拟扎实，多数学生思维比拟敏捷，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，承受力不强，成绩不太抱负，本学期将在进一步培优的根底上，重点抓好后进生的培育。 二、教材简析 本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和 正方形、乘法、观看物体、统计与可能性及熟悉分数。 1除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在表内除法和简洁的有余数除法的根底上学习的。 2认数是在学生熟悉1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的根底上，教学熟悉10000以内的数。 3千克和克先教学千克的熟悉，再教学克的熟悉，然后安排了一个练习，稳固对千克和克的熟悉。最终还安排了一次实践活动。 4加和减是在学生已经娴熟地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的根底上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。 524时记时法主要有两局部：熟悉24时记时法和有关经过时间的简洁计算。 6长方形和正方形是在学生初步熟悉长方形、正方形的根底上，教学各自的特征、周长的含义及计算。 7乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。 8观看物体主要从正面、侧面和上面观看物体。 9统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据，熟悉简洁的条形统计图，初步体会有些大事发生的可能性是相等的，有些大事发生的可能性是有大小的。 10熟悉分数是在学生熟悉了万以内整数的根底上，联系实际生活的需要熟悉简洁的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步熟悉分数。 三、教学目标： 1、学问与技能方面 数与代数： 熟悉“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位挨次表。理解10000以内数的意义，把握数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。 会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。 能正确估量两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。 能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。 结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在详细材料的支持下能比拟两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。 在现实的生活情境里感受并熟悉千克和克，通过动手实践知道1千克1000克。 了解24时记时法，能进展一般记时法与24时记时法的换算。 空间与图形： 了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形一样的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。 理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。 知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观看长方体外形的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观看到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。 统计与概率： 能用比拟有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。 理解大事发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“间或”、“常常”等词语描述可能性的大小。 2数学思索方面。 经受“在计数器上表示数分析数的组成探究数的读法与写法比拟数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用详细的数描述现实世界中的简洁现象，进展数感和符号感。 在探究口算、笔算和估算方法的过程中，进展简洁的归纳和类比，进展抽象思维。 在观看常用物体并把几何体与其相应视图进展转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，进展形象思维和推理力量。 在摸球、抛小正方体等活动中，经受分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及推断可能性大小等过程，进展统计观念。 在解决问题的过程中，学会进展简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中，逐步学会清楚地阐述自己的观点。 3解决问题方面。 能应用学到的数学学问，解决日常生活中常常遇到的一些简洁的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中： 初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动敏捷地运用所学学问解决问题的力量。 逐步积存一些解决问题的根本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。 常常与同学共同开展学习活动，常常与同学沟通思索的过程和结果，初步体会到合作的意义。 在教师的详细指导下，简洁地反思、评价自己的学习活动。 4情感与态度方面。 进一步感受数学与日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参加数学活动。 经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克制学习中的一些困难，常常获得胜利的体验，信任自己有力量学好数学。 通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视播送和网络等多种资源，了解更多的有关数学的学问，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。 在教科书和教师的详细指导下，学习客观地评价自己与评价他人。 四，教学措施 1、 敬重学生，注意学法渗透，学生自己能学懂的学问，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探究、沟通和练习。 2、 重视学生猎取学问的思维过程，培育学生初步的概括力量和规律思维力量。 3、 结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。 4、 重视创新意识和实践力量的培育。教学中尽量引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。 5、 教学中要联系学生的生活实际，从生活背景动身，让学生主动探究解题方法。 6、 结合教学内容，对学生进展思想品德教育和良好学习习惯的培育。如安排有肯定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学嬉戏。 三年级数学教学规划 篇5 一、 学生状况分析： 三年级四班有69人，六班有68人。一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思索,积极发言,作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能提出并解决简洁的问题。四班的孩子由于是已经教过两年，状况比拟熟识，该班课堂气氛活泼，有良好的课堂提问答复习惯，作业书写完成状况比拟好，步调比拟统一。六班的孩子比拟稳重，课堂上孩子自主思索的比拟多，很多孩子喜爱自己思索解决问题，答案共享的积极性不很高，作业完成质量数量参差不齐，争取新学期有所改观。 二、 教学内容： 这册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步熟悉。万以内的加法和减法笔算是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的根底。例如，两位数的乘法中要把两个局部积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的根底，由于不管因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的连续，也是学习多位数除法的根底。 分数的初步熟悉是数概念教学的一次扩展，学生理解把握会有肯定的难度，所以本册消失的内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细实例使学生理解一些简洁分数的详细含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这局部内容的学习，让学生熟悉平行四边形，把握熟悉长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的进展。 在量的计量方面，这一册安排的是熟悉长度单位千米、质量单位吨以准时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步进展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估量物体质量和时间长短的意识。 在统计学问方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对四周现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道大事发生的可能性是有大小的，激发学生探究生活中的数学的兴趣，培育学生应用意识和实践力量。 本册教材安排了“数学广角”的教学内容，连续引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动找出事物简洁的排列数和组合数，培育学生观看、操作及归纳推理的力量。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标 1会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 【关于三年级数学教学规划模板合集5篇】