关于中班语言活动教案.docx

关于中班语言活动教案 活动目标： 1、观赏童话故事“奇妙的树“理解故事内容，尝试复述并表演故事。 2、通过学习童话故事，了解季节挨次及相应特征。 3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关怀人、会动脑的欢乐。 活动预备： 课件、土豆、牙签、 活动过程： 1、教师出示课件，导入主题。 （1）这是什么季节？（引导幼儿认读相应的文字） （2）请孩子将季节的变化根据挨次排队。 （3）教师小结：季节的.变化真奇异！可是刺猬婆婆年纪大了，她成天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇异的事情。 2、教师叙述故事，帮忙孩子理解内容。 （1） 教师借助图片帮忙孩子把握故事内容。在故事结尾前插问： 刺猬婆婆家发生了什么奇异的事？猜猜这棵树是哪里来的？ （2）幼儿完整观赏故事，教师设疑提问： 小刺猬为什么要装扮成各种树呢？刺猬婆婆知道这个隐秘，她会怎么想？怎么做呢？ 3、教师与幼儿一起表演故事，体验欢乐。 教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的欢乐。 4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品阅历。 提问：刺猬婆婆还想看什么？小刺猬会怎么做呢？ 关于中班语言活动教案2 一、活动目标： 、学习儿歌，感受儿歌美丽的韵律。 、能正确把握量词：把、双、顶、张、个。 、能大方地在集风光前朗读，并体验玩“填量词嬉戏”的欢乐。 二、活动预备： 、的数字卡片。 、小兔子、一群猴子图片，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子图片各一。 三、活动过程： 、出示兔子图片，引起兴趣。 教师：听说今日小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？（不知道）铺子就象超市一样，里面有很多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜爱的东西。不过铺子没有超市那么大，它比拟小。现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么？ 、利用小图片玩“填量词嬉戏”。 （）边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。 这些东西是什么呀？他们各有多少？我们来玩个“填词嬉戏”好吗？ （）教师和幼儿共同利用图片玩填词嬉戏。并依据儿歌的内容将数字的卡片和图片排列起来。 教师：桌子幼儿：一张小桌子 教师：椅子幼儿：两把小椅子 袜子幼儿：三双小袜子 瓶子幼儿：四个小瓶子 帽子幼儿：五顶小帽子 小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。 你们喜爱兔子铺子里的东西吗？小猴也喜爱。（出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么？小猴子家里缺的东西太多了，还要来买呢？看，这次买走了什么呀？小猴子想买份礼物送给好朋友。看，这次买走了什么？（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观看。如幼儿答复错误，教师引导幼儿再次观看后帮忙改正。在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“看”这个字时再张眼睛，幼儿答复后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出。） 、用提问的.方式，引导幼儿学习儿歌。 铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今日不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子里还藏了一首好听的儿歌，我念给你们听听吧。（教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。） 、幼儿学习儿歌。 （）教师用提问的方式，引导幼儿把握儿歌内容。 谁来告知我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？ （）让我们一起来把这首儿歌念一遍。（第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。）再来一次。（其次次不需要取放图片，要完整朗读儿歌。） 、幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律。 提问：你觉得每一句儿歌的最终一个字有什么特点？（都有一个子字） 每句末尾字的音一样就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。 、幼儿在集风光前朗读儿歌。 鼓舞幼儿上台表演。 、完毕活动 你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。（集体朗读）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。小兔子说：现在他要去进货了，请你们明天再来光临我的铺子吧。 附儿歌： 小兔子，开铺子， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子。 来了一群小猴子， 买走了一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子。 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。 关于中班语言活动教案3 设计思路： 主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展，幼儿从原来对家的点滴熟悉，进展到“爸爸本事大”知道了爸爸的很多本事，进而对爸爸产生景仰，视他为自己的偶像。活动“肚子里的家”是对前一个活动的延长，让幼儿介绍自己的妈妈，进而让幼儿产生奇怪：自己是从哪里来的，因此我们的活动就开展了。此活动是为了解决幼儿心中的怀疑，让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家，感知妈妈怀孕的辛苦，萌发对妈妈的喜爱。 活动目标： 1、幼儿收集照片，介绍自己的妈妈以及妈妈怀孕的状况。 2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。 3、通过讲讲说说，培育幼儿的语言表达力量。 重难点： 重点：幼儿收集资料，了解自己在妈妈肚子里的状况。 难点：把收集到的资料告知同伴和教师，进展幼儿的语言表达力量。 活动预备 ：幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片，字宝宝，故事肚子里的家 活动流程：介绍自己的妈妈出示图片，导入活动倾听故事提出问题，了解故事大致内容扩展延长 过程： 一：介绍自己的妈妈 1、幼儿拿者照片向同伴和教师介绍自己的妈妈，我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的. 2、教师予以指导，介绍好的赐予表扬。 二：出示图片，导入活动 1、哦，刚刚我们的小朋友都介绍了自己的妈妈，我觉得都介绍的不错，我发觉照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关怀你们吗？那你们爱不爱你们的妈妈呀？ 2、那小朋友你们知道自己是从哪里来得吗？ 3、教师出示妈妈怀孕的图片，请幼儿认真观看，图片上的妈妈有什么不一样。 4、哦，小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？ 关于中班语言活动教案4 活动目标： 1.尝试按相应的规律进展排序。 2.对兵器排列有兴趣。 活动预备： 1.各种兵器图片若干。 2.兵器排序卡若干。 3.五角星贴纸若干。 活动过程： 一、熟识各种兵器。 1.观赏各种兵器的图片，说说各种兵器的名称。 2.出示范例，观看兵器的排列规律。 -教师：战斗完毕了，木兰和伙伴们要把他们的兵器放到兵器库里。我们看看兵器库里的兵器是怎么排列的。 3.幼儿观看兵器的几种排列方式。 4.请幼儿说说兵器是按什么规律排列的，并将剩下的兵器进展排列。 -尝试运用“间隔模式（aabb）“进展描述。如：一枪一箭、一枪一箭、两枪一箭、两枪一箭等。 5.请幼儿说说其次种排列方式是按什么规律排列的，并将剩下的兵器进展排列。 -尝试用“abaaba“模式进展描述，如：两枪一箭两枪，两枪一箭两枪等。 6.幼儿争论其他的排列规律，并进展排列。 -教师：请你想一想还有哪些排列方法，请你试着排一排。（可以根据使用方法，使用对象的不同进展排列。） 二、分组操作，教师指导。 1.幼儿分组操作，按规律排列图片和接龙。 -第一组：兵器排列，用教师供应的兵器图自创规律排序。 -其次组：兵器接龙，依据前面两组的排序卡接着排。 2.教师巡回教育，准时订正幼儿的排列错误，引导幼儿查找排列的规律，进展正确的排列。 3.说说自己的排列规律和接龙方法。 三、嬉戏“自动兵器库“。 1.教师请出两组幼儿，每人发一张兵器图片代表所拿图片的小兵器。 2.教师说出排列挨次的规律或出示排列图片卡，两组幼儿分别进展排列，看看哪个兵器库的兵器先排好。 3.提示幼儿要听清晰教师的要求，相互合作，共同完成任务。 4.嬉戏进展数次后完毕，给获得成功的小兵器发五角星。 活动延长： 1.把各种兵器的图卡放在“数学角“里，供幼儿在区域活动时间依据需要进展排列嬉戏。学习其他数学内容只用。 2.启发幼儿尝试用其他的规律进展排列。 关于中班语言活动教案5 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用一般话有节奏、有表情地朗读诗歌。 2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。 3、萌发幼儿当一名西安人的”骄傲感。 活动预备： 1、中国地图一张；响板一个。 2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。 3、活动室里布置主题展板“夸西安“（分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块）。 活动过程： 一、在中国地图上找找我们的家乡-西安，谈话导入。 教师：你知道我们的家乡在哪里吗？你感觉西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！ 二、请幼儿翻开用书。 自由聊聊西安的名胜、小吃等内容（根据画面分组争论）。 三、教师交代名称，并有感情地示范朗读儿歌。 沟通：儿歌听上去有什么特殊的感觉？儿歌里都夸西安的什么了？是怎么说的？ 四、对比主题展板，教师再次朗读儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。 五、幼儿朗读儿歌。 1、教师提示请幼儿完整朗读儿歌。 2、教师用响板配节奏，幼儿朗读儿歌。 3、师生共同朗读。 活动延长： 1、 美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表现对家乡的喜爱。 2、 角色嬉戏区增设“小吃一条街“，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。 3、 语言区在教室引导下可进展仿编儿歌并记录，集体共享。 关于中班语言活动教案6 活动目标： 1、培育幼儿早期阅读的良好习惯。 2、理解故事内容，学习汉字：三太子、哪吒、英勇。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片若干。 活动过程： （一）开头局部 歌曲小哪吒导入，教师提问：“这是什么歌曲？小哪吒是什么样子的？”教师出示哪吒图，请幼儿简洁观看小哪吒的形状特征。“小朋友喜爱小哪吒吗？为什么？”教师总结“小哪吒是一个聪慧、和善、英勇的孩子” （二）根本局部 1、师：“今日张教师也给小朋友带来了一个小哪吒的故事，我们来看一下。”教师播放课件。 （1）出示第一幅图，请幼儿观看图片内容，师：这是谁？（东海龙王的三太子）出示汉字“三太子”认读，师：“龙王和国王的儿子叫太子，三太子是龙王的第三个儿子。小朋友看龙王的三太子怎么了？”（东海的三太子特别的.霸道，经常欺侮老百姓），小朋友说三太子这样做对吗？能不能欺侮别人？” （2）“这件事被谁知道了？”出示其次幅图，“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。 小朋友想一想小哪吒知道三太子欺侮老百姓后会怎么做？”请幼儿积极思索大胆发言。“我们来看看小哪吒是怎样做的”出示第三幅图，“小哪吒拿着混天绫和天地圈，大闹东海，战胜了三太子。”“小哪吒英勇吗？”出示汉字“英勇”认读。教师总结：小哪吒特别的机灵英勇，武艺高强。它拿着混天绫和天地圈大闹东海，战胜了三太子。从今，老百姓再也不受欺侮了。” 2、起名字。“这个故事讲完了，小朋友知道这个故事叫什么名字吗？”请幼儿争论。 3、教师出示字卡，和幼儿一起复述故事。“我们一起再来讲一遍这个故事” 4、请幼儿看字卡讲一遍故事。 5、稳固对汉字的熟悉。嬉戏： （1）翻图片。师：“张教师这里有许多美丽的小哪吒，你喜爱哪个就把它反过来，读出上面的字宝宝。这个小哪吒就归你了。” （2）才智门。师：“小朋友熟悉了这么多字宝宝，教师真快乐，小哪吒还给小朋友带来了许多礼物，但是要得到礼物，必需得过四道才智门，每道才智门上都有不同的字宝宝，小朋友要大声的读出门上的字宝宝，才能顺当通过得到小哪吒的礼物。小朋友们预备好了吗？” （三）完毕局部 师生一起演唱小哪吒完毕活动。 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 关于中班语言活动教案7 活动目标： 1、观看图片中尾巴的区分，进一步理解儿歌的内容。 2、依据问题与图片供应的线索，学习儿歌。 3、积极地与同伴进展问答。 活动预备： 图片一副 活动过程： 1、观看第一组动物图片（鸭子、公鸡、松鼠），激发幼儿的兴趣。 教师：“你们看，谁来了？” 2、观看尾巴的特征，学习第一段儿歌。 （1）观看这三只动物尾巴的特征。教师指导语：“它们的尾巴是什么样子的？” （2）依据教师的提问完整答复。教师指导语：“什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴似乎一把伞？” （3）完整的朗读第一段儿歌。 3、迁移第一段阅历，创编其次段儿歌。 （1）观看其次组动物图片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特点，激发幼儿创编第儿歌的”兴趣。 教师指导语：“它们的尾巴是什么样子的？” （2）自由创编儿歌其次段。 （3）集体沟通。 4、用多种形式完整朗读问答式儿歌。 感受问答式儿歌的特点（问、答）教师指导语：“这首儿歌还可以怎么来读？”（分组问、答等） 5、拓展阅历，激发进一步创编愿望。 教师指导语：“出了问小动物的尾巴，还可以问什么？” 附儿歌： 尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴似乎一把伞？ 鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠尾巴似乎一把伞。 什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴似乎一把扇？ 猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴似乎一把扇。 关于中班语言活动教案8 活动目标： 1、认真听辨故事，了解动物耳朵的特性。 2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。 活动预备： 故事图片、小动物图片 活动过程： 1、谜语导入 师：东一片，西一片，到老不见面。（耳朵） 师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊？ 师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？（幼儿答复） 师：你知道小动物的耳朵有什么本事吗？ 我们来听个故事吧。 2、教师边讲故事边出示图谱。 “天刚亮没有耳朵怎么戴眼镜呢？” （1）公鸡耳朵什么样？ （2）小公鸡没有耳朵，戴不了眼镜，你帮它想个好方法吧。（和身边的宝宝谈谈吧。） （3）我们来听听小公鸡是怎么做的。（教师连续讲故事） “借耳朵借束” （4）小公鸡都向谁借耳朵了呢？（出示图片） 它们有没有借给它？（没有） 师：对了，由于他们的耳朵都有自己的作用。 （5）小动物的耳朵有什么作用呢？ 我们再来听一遍故事吧。 3、完整地听完故事后提问。 师：小动物的耳朵有什么作用？（兔子的耳朵很灵，还可以散热。松鼠的耳朵里有许多毛，适合住在树上。） 4、说说自己耳朵的作用。 师：我们小朋友的耳朵本事也很大。谁能说说你的耳朵有什么本事。 师：我们怎么爱护自己的耳朵？ 小公鸡借耳朵 天刚亮，小公鸡起床了。哎呀！怎么搞的.？这些天看东西总是模模糊糊的？于是小公鸡就去找喜鹊医生。 小公鸡着急地对喜鹊医生说：“这些天我的眼睛总是模模糊糊的，看不清东西是不是我的眼睛患病啦？请您赶快给我看看吧！”喜鹊医生认真检查了小公鸡的眼睛说：“哎呀！”小公鸡，你是患了近视眼啦？难怪你看东西总是模模糊糊的。“那怎么办呀”？小公鸡急坏了。喜鹊医生劝慰他说：“别担忧，只要配一副适宜的眼镜，一戴上去，就能看清晰拉！”小公鸡一听，放心了：“太好啦，太好啦！”小公鸡一边叫一边拍翅膀跳着。 小公鸡刚跑了几步，猛地愣住了：戴眼睛要挂在两只耳朵上，我的耳朵只有两个小洞洞，配了眼镜往哪儿挂呀？有了！小公鸡想出了一个好方法：谁不戴眼镜就找谁借副耳朵来用吧！“喔！喔！喔！”小公鸡开心地唱着歌去借耳朵了。 小公鸡观察前面黄狗哥哥在院子门口坐着，就走了过去：“黄狗哥哥，能不能把你的耳朵借给我？”“什么？”黄狗哥哥把眼一瞪，“我能听到四周八方的声音，全靠耳朵转换方向。我的耳朵怎么能借给你呢？”小公鸡只好走开了。 小公鸡观察蝙蝠姐姐倒挂在树上睡觉，“哇，蝙蝠姐姐的耳朵真大！”于是，小公鸡轻轻地叫醒蝙蝠姐姐，“什么事呀？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛问。“蝙蝠姐姐，能不能把你的耳朵借给我？”蝙蝠姐姐一听就嚷起来：“那可不行，我要是把耳朵借给你，飞出去准被撞死！”“那怎么会呢？你不是长着眼睛吗？我问你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐解释道：“我的眼睛是不会认路的，我飞来飞去全靠两只耳朵。我的耳朵可灵敏呢，遇到稍微的东西就能立即知道。”小公鸡只好又往前走。 小公鸡又遇见了松鼠弟弟、小兔妹妹，他问他们借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都说不能借给他。 小公鸡闷闷不乐地往前走着。突然，小公鸡观察马公公在吃草，“对了，向马公公借吧！”谁知小公鸡和马公公一说，马公公就摇着耳朵说：“那怎么行！”马公公告知小公鸡，马的耳朵不但能起听觉作用，而且马的喜、怒、哀、乐都是用耳朵表示的。心里快乐时，耳朵是竖起的；心里不欢乐时，耳朵就前后摇摆 “那怎么办呢？我怎么戴眼镜呢？”小公鸡发愁了。 这时，马公公朝小公鸡头上看了看，说：“有方法啦，你可以用根绳子，把眼镜拴在后脑勺呀！”小公鸡一听快乐地说：“马公公，你想的方法真好，感谢你。” 小公鸡戴上眼镜后，可神气了，看东西也清清晰楚啦。喜鹊医生、黄狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都来向他表示庆贺。 关于中班语言活动教案9 活动目标： 1、能认真观看画面，体会故事角色态度与行为的变化。 2、尝试用较完整的语言简洁表述画面的内容。 3、能理解爸爸妈妈的劳碌，在爸爸妈妈劳碌时能自己玩耍。 活动预备： 1、幼儿用书我和妈妈在一起 2、活动图片和PPT。 活动过程： 一、谈话导入。 说说你回到家里是怎么玩的？是自己一个人玩？还是爸爸妈妈陪着玩？你想不想爸爸妈妈陪你一起玩？为什么爸爸妈妈没有陪你一起玩呢？ 二、多多自己玩。 1、幼儿自主阅读故事画面。 2、多多一个人玩。 妈妈正在忙，多多自己玩，他玩了什么？（依次出示三个场景：看故事书、搭积木、玩汽车） 多多只能一个人玩，他玩得快乐吗？你怎么看出来？你为什么这么觉得呢？假如你一个人玩，会有什么感觉？ 3、假如妈妈在，多多会怎样快乐地玩？ 多多自己去看书，没有妈妈讲，书上的故事变得怎么样？ 多多自己搭积木，他想让谁也给自己拍手？ 多多自己玩汽车，假如妈妈在，会怎么做？ 4、多多邀请妈妈。 那妈妈在干什么呢？ 多多有没有邀请妈妈？你从哪里看出来？（出示两次邀请妈妈的场景） 多多是怎么邀请妈妈的？邀请妈妈时会怎么说？妈妈是怎么说的？（拉着妈妈的手，拉着妈妈的围裙观看PPT） 三、多多和妈妈一起玩。 1、教师完整叙述故事，教师和小朋友一起看大图书。 汽车撞了毛毛熊、小鸭子，多多怎么劝慰它们？ 看到多多给毛毛熊、小鸭子讲故事，妈妈怎样表扬？ 听到妈妈的.表扬，多多快乐吗？ 妈妈忙完以后和多多一起做了哪些事情？ 2、妈妈有事正在忙，多多是自己玩，还是缠着妈妈？ 3、妈妈正在忙的时候，你是怎么做的呢？也像多多那样自己先玩吗？ 小结：小朋友都喜爱跟大人一起玩，但大人有时很忙，我们要学会一个人玩，或找小朋友一起玩。懂事的孩子会急躁的等待妈妈，信任妈妈忙完以后会陪自己玩。等待妈妈的时候，可以像多多那样做一些自己喜爱的事情。 附：我和妈妈在一起 有个孩子名字叫多多。他回到家，就想让妈妈陪自己玩。妈妈正在做饭，她对多多说：“现在正忙着，你先自己玩。” 多多自己去看书。看了一会儿，他就不想看了。由于多多喜爱听妈妈讲故事。没有妈妈讲，书上的故事一点都没意思。 关于中班语言活动教案10 活动目标： 1、通过观看思索引导幼儿讲出小朋友之间发生了什么事情以及他们是怎么样解决的。 2、积极参加争论，大胆地发表自己的看法，叙述用词恰当，根本完整合理。 3、教育幼儿爱惜图书、轻拿轻放，和同伴相处知道要礼让。 活动预备： 1、图片一套。 2、活动室内的图书角增设“图书修补站“的标识及破旧图书、剪刀、胶水、胶带、订书机等物品。 活动过程： 一、走进图书角，发觉新标识。 教师请幼儿观看班里的图书角，引导幼儿发觉今日图书角多了些什么？启发幼儿思索：为什么会有那么多本破旧图书，想一想发生了什么事。 二、出示故事图片，幼儿观看叙述。 1、教师提问：这是在什么地方？都有谁？他们在干什么?发生了什么事情？猜猜他们会怎么解决？ 2、幼儿争论解决方法：幼儿可以先自由观看叙述，再与小组里的同伴共享沟通，每一组推选一位幼儿在集体中叙述。 三、教师完整叙述。 四、幼儿完整叙述。 带着幼儿看图片完整叙述。 五、鼓舞幼儿给故事取名字。 六、活动小结 建议幼儿去图书修补站修补图书，教育幼儿爱惜图书，和图书交朋友。 活动延长： 1、指导幼儿修补图书的方法。 2、与幼儿商讨建立“爱书公约“。 关于中班语言活动教案11 活动目标： 1.感受多种运动姿态，会用简笔画表现一些运动的姿态，并能有节奏地念儿歌。 2.能依据儿歌的格式，替换中间局部的短句进展仿编。 3.体验仿编的胜利感，培育对体育运动的喜爱。 活动预备： 1.幼儿谈论过奥运会、全运会或自己参与的多种运动工程及相关姿态、动作。 2.幼儿初步会念儿歌拼小人。 3.塑料圆片、拼小人用的火柴棒、纸、笔、黑板、诗歌图标等。 4.安康歌磁带、录音机。 活动过程： 一、复习安康歌，导入活动。 1. 在安康歌伴奏下，幼儿边唱边跳进场。 2.引导幼儿说说：我们做了哪些运动? 二、复习儿歌拼小人。 1.引导幼儿边看图标边复习儿歌。 2.幼儿朗读儿歌2- 3遍。 三、教师指导幼儿仿编儿歌。 1.谈谈我们宠爱的”运动工程。 教师：你还知道哪些运动工程?你最喜爱的运动项口是什么? 2.教师以淘气的小人还会做哪些运动为题，引发幼儿的仿编兴趣。 3.教师用简笔画画出运动工程，启发有困难的幼儿先用火柴棒和圆片拼摆小人的运动姿态，再照样子画。 4.幼儿之间相互观赏作品。 四、幼儿独立或与同伴合作仿编儿歌。 1.鼓舞幼儿开动脑筋仿编儿歌，提示幼儿留意动词的运用。 2.集体朗读仿编儿歌，体验胜利的欢乐。 关于中班语言活动教案12 活动名称：儿歌老鼠娶亲 执教：聂世琴 活动目标： 1、幼儿在理解儿歌内容的根底上，初步学习有节奏地朗读儿歌。 2、幼儿能开心地和教师、同伴一起嬉戏，体验共同嬉戏的欢乐。 3、3、幼儿能有节奏地朗读象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。 活活动预备：鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片若干，猫头饰若干 活活动过程： 1、教师出示鞭炮，引导幼儿仿照鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗读。 2、学习儿歌老鼠娶亲 （1）、教师出示老鼠（戴着大红花，穿着新郎的衣服）图片，引导幼儿回忆还珠格格中娶亲的场面。（幼儿答复：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等） （2）、 教师有表情地朗读儿歌，幼儿理解儿歌内容。 （3）、教师边出示图片边朗读儿歌，并引导幼儿拍节奏。 （4）、教师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。 （5）、师幼一起边拍节奏边朗读儿歌。 3、嬉戏猫捉老鼠 （1）教师介绍嬉戏玩法。 教师和幼儿扮老鼠，配班教师扮老猫，老鼠有节奏地朗读儿歌，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠则立即跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。 （2）、师幼共同嬉戏2-3遍（次数视当时幼儿状况而定）。 4、师幼一起去户外嬉戏。 附：儿歌：老鼠娶亲 八只老鼠抬花轿呀抬花轿， 四只老鼠来吹号呀来吹号， 两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮， 吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。 老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！” 一口一个全吃掉呀全吃掉。 关于中班语言活动教案13 活动目标： 1、感受、体验人与大雁之间的美妙情感，学会关怀、爱惜鸟儿。 2、激发幼儿大胆地表达自己想法的愿望。 活动预备： 故事录音飞回来的大雁，幼儿用书b飞回来的大雁。 活动难点： 感受、体验人与大雁之间的美妙情感。 活动过程： 1、引出故事： “小朋友，你们见过大雁吗？今日教师带了一个关于大雁的故事，你们想听听吗？” 幼儿沟通自己的.猜想。 2、听赏故事，争论理解： 教师播放故事录音一遍，幼儿依据教师的提问绽开争论。“老爷爷一家是怎么关怀受伤的大雁的？”“他们为什么要这么关怀大雁？”“大雁为什么会飞回来？让我们再听一遍故事。” 幼儿听其次遍故事后，深入开展争论。 “现在你们知道大雁为什么会飞回来了吗？”“老爷爷一家喜爱大雁吗？他们为什么不在家里养大雁？”“听了这个故事，你有什么感想？” 3、假设想象，激发情感： 幼儿阅读幼儿用书b飞回来的大雁，然后由教师提问。 “假设你看到受伤的大雁，你会怎么做？”“你家养过小鸟吗？” 幼儿沟通自己的想法，教师提示幼儿将意思表达清晰。 关于中班语言活动教案14 活动目标 1、体验生气的心情，学习用合理的方式发泄不良心情。 2、知道生气是一种正常的心情。 3、学会用适当的方式表达自己生气的心情。 活动预备 幼儿用书、课件。 活动过程 一、故事导入 教师将图书内容编成小故事讲给幼儿听，然后与幼儿争论：小兔为什么生气？你有生过气吗？什么事让你生气？ 教师小结：生气是一种正常的心情，每个人都会有生气的时候。 二、学习处理生气的正确方法 师：生气的时候你想干什么？ 请幼儿翻阅图书内容我的感觉生气，请幼儿看图说一说，小兔生气了会做什么？它做得对不对？假如是你，你会怎么做？ 三、快乐嬉戏：教师表演生气后做的事情，请幼儿推断正确与否 四、改编歌曲幸福拍手歌：假设生气的时候，你可以做快乐的事 活动应变 活动导入可以使用本班实际发生的事例。 活动延长 教师跟幼儿一起争论制定本班“公约”，如生气的”时候不行以打人、大声吵闹，可以做自己喜爱的事情等，然后用简洁的绘画表示这些内容，在正确的行为图画旁边打对号，错误的行为图片旁边打错号。 区角活动 主题区：在主题活动区贴上一起制作的班级“公约”，鼓舞幼儿用正确的方式处理负面心情。 家园同步 1、请幼儿和家长一起阅读幼儿用书，说一说自己生气了可以怎么做。 2、家长和幼儿制定家庭“公约”。 随机教育 当幼儿在日常生活中产生负面心情时，教师或家长引导幼儿回忆“公约”内容，请幼儿用正确的方式发泄心情。 相关链接 请幼儿观看动画电影无敌破坏王以及电视节目爸爸去哪儿片段（心情化解、小伙伴互助等），感受正确发泄负面心情的好处，学习与小伙伴相处的简洁方法。 附录：班级公约 十大生气不行以 一、生气不行以打人。 二、生气不行以骂人。 三、生气不行以推人。 四、生气不行以单独跑出去 关于中班语言活动教案15 活动目标： 能依据画面清晰地叙述图片内容。 活动预备： 阅历预备：请家长结合亲子手册芭蕾舞的内容，用通俗的语言引导幼儿了解芭蕾舞的主要特点，学习简洁的芭蕾舞动作。 材料配套：教育挂图领域活动·语言·熊猫胖胖的幻想，幼儿活动操作材料语言·熊猫胖胖的幻想，亲子手册领域活动·芭蕾舞。 活动过程： 1、以美妙幻想的”话题引入活动。 2、出示教育挂图熊猫胖胖的幻想，引导幼儿观看和叙述图片的内容。 小结：熊猫胖胖很喜爱芭蕾舞，它每天学着电视上的芭蕾舞演员勤练动作。它的幻想是成为一名芭蕾舞演员。 3、出示教育挂图熊猫胖胖的幻想，引导幼儿观看和叙述图片内容。 小结：听说森林芭蕾舞学校开头招生了，熊猫胖胖心情很急迫，立刻来到学校报名，它要为实现幻想勤练舞蹈，可是，报名处的山羊和小兔都耷拉着脸，不理睬它。 4、围绕问题争论，启发幼儿想象，叙述图片大事的进展结果。 5、组织幼儿给图片取名，完毕活动。