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关于二年级上册语文教学计划范文集合9篇 一、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文二年级上册是以第三次全教会关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。 二、教学工作目标任务 1、政治思想方面：通过本册教材的学习激起学生喜爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，喜爱科学技术。每月进展爱国主义教育专题。加强心理安康教育，使学生在良好的人文环境中开心的形成肯定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素养。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生喜爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，喜爱科学技术。 2、语文学问方面 （一）汉语拼音：连续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 （二）识字与写字 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 熟悉常用汉字450个，会写350个。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （三）阅读 喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 积存自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。 宠爱图书，爱惜图书。 （四）写话 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 （五）口语交际 学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表的意见。 （六）综合性学习 对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。 结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 三、完成目标任务的详细措施： 1 、提倡自主、合作、探究的学习方式，适时采纳 “ 四人小组 ” 合作学习的形式。 2 、连续复习稳固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 3 、阅读教学中给学生比拟充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积存并学会运用鼓舞学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的力量。 4 、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际力量。 5 、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6 、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带着学生走出校门在生活中学语文，用语文。 四、教学进度表： 周次 教学内容 （1）识字1、（2课时）1、秋天的图画（2课时） （2）2、我的画（2）3、植物妈妈的有方法（2课时）4、古诗两首（2课时） （3）语文园地一（4课时）识字2、（2课时）5.一株紫丁香（2课时） （4）6.我选我.（2课时） 7、一分钟（2）8、难忘的一天（2） （5）国庆长假 （6）语文园地二（4课时） （7）识字3（2课时）9、庆祝（2课时）10、北京（2课时） （8）11、我们胜利了（2课时） 12、看雪（2课时） 语文语文园地三（4课时） （9）识字4（2课时）13.坐井观天 （2课时）14.我要的是葫芦（2课时） （10）15、小柳树和小枣树（2课时） 16、风娃娃（2课时）17.酸的和甜的（2课时） （11）语文 园地四（4课时）识字5（2课时） （12）18.赞扬（2课时）19.蓝色的树叶（2）20.纸船和风筝（2） （13）21.从现在开头（2）语文 园地五（4课时 ） （14） 识字6（2课时）22.窗前的气球（2）23.假设（2课时） （15） 24.日记两则（2课时）25、古诗两首（2）语文 园地六（4课时 ） （16） 识字7（2课时 ）26、“红领巾”真好（2课时）27、清亮的湖水（2课时） （17）28、浅水洼里的小鱼 （2课时） 29、父亲和鸟（2课时）语文 园地七（4课时 ） （18） 识字8（2课时 ）30、我是什么（2） 31、回声（2课时） （19） 32太空生活趣事多、（2）33、活化石（2）34农业的变化真大（2课时） （20） 语文 园地七（4课时 ） （21） 复习 （22） 期末检测 二年级上册语文教学规划 篇2 时间过得真快，转瞬间暑期已尽，要开学了。新的学期即在眼前，我要好好做好这学期的工作，力求每个孩子在新的学期里都能取得最大进步。现制定学科规划如下： 一、根本状况 这学期班里的孩子少了些，男孩子18人，女孩子19人。经过上一学年的接触，我对他们已有了根本的了解。比方，张笑笑、薛晓雯等人学的较好，安广同、石建峰等人学得不牢，薛思琪、申洪才等人根底有待提高，等等。现在他们已经步入二年级的教室，对马上学习的新学问布满了奇怪。望着那一张张纯真得意的笑脸，看着那一双双求知的眼睛，我信任经过我们大家的努力，他们都会在原有的根底上有大幅度的提高。 二、教材分析 (一)全册教材分析 全册教材由“培育良好的学习习惯(3)”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。，每个单元后面安排了一个综合练习，本册教材连续坚持把培育良好的学习习惯放在重要地位，连续采纳识写分流的方法安排生字，在不增加学生负担的状况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的冲突。23篇课文，分为六个单元，各单元内容相对集中，所编选的课文内容丰富，课文语言文字标准生动，适应学生的认知水平，每篇课文后面设计练习34题。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，这样既能帮忙学生稳固所学学问，又能促使其语文力量的进展，还能让学生学得生动好玩，激发他们喜爱祖国语文的情感。 (二)单元教材分析 1、关于识字。本册连续采纳“识字分流”的方法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求熟悉。“识字”课有三种形式：(1)词串识字。(2)看图会意识字。(3)形声字归类识字。 2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系;有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活;有些课文让学生熟悉社会，熟悉人生等。 3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。 教学重点： 进展字、词、句的训练。进展朗读训练、背诵训练，进展正确的写字训练。 教学难点： 理解课文内容，积存并运用课文中的一些语句。 三、教学目标 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯!培育勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的.习惯。 2、稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。 3、熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 4、精确熟悉456个生字，把握本册安排的27个常用偏旁。 5、能按笔顺正确书写、默写276个生字;能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 6、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 7、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 8、能就所听所读内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。 9、情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 10、连续学习正确、流利、有感情的朗读课文;背诵指定课文;复述课文;会分角色朗读。 11、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 12、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 13、能用学过的局部词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。 14、学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 15、学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的语言交际本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来 四、教学措施 1、仔细钻研教材，把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势，细心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用，本 2、加强非智力因素的训练，培育学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。 3、深入学习新课程改革的理论学问，更新教育观念，提高自身的教学水平，转变让学生承受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培育学生的自主合作学习。 4、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，仔细上好每一节课。课前细心预备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。仔细批改每一次作业，准时反应。 5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。 6、重视学生整体素养的提高，组织好语文实践活动，充分培育学生的语文综合力量。 7、积极参与语文教研活动，改良教学方法，提高教学效果。 8、注意学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 9、关怀每一位学生，致力于每位学生的长足进展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回胜利的信念，给他们以实实在在的、公平的鼓舞和帮忙。 五、课时安排 培育良好的学习习惯3课时 识字1-4课8-10课时 课文1-10课30-33课时 识字5-8课8-10课时 课文12-23课30-33课时 综合练习8个24课时 虽然我知道规划不如变化，但我会努力坚持做下去，让班里的孩子在我的带着下都会取得较好的成绩。 二年级上册语文教学规划 篇3 一、学生根本状况分析 （1）班 学生素养良好，都能遵守学校的各项根本规章制度，能按时完成作业，作业质量较好。盼望在本学年，学生的各科成绩能够保持，并且取得进步。 （2）班 学生学习较仔细，能遵守学校的各项根本规章制度，能按时完成作业，作业质量较好。 （3）班 学生能够遵守学校的各项根本规章制度，在语文学习上也有很多优秀的学生。 二、本册教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育积极发言、用心听讲的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培育勤查字典，主动识字的习惯。 2、汉语拼音 （1）稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读393个生字。 （2）把握本册课本安排的11个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写，默写生字288个；能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描述的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的”句子。 （2）学习按肯定挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 （4）学习使用逗号，句号和感慨号。 三、本册留意事项 1、要非常重视学生良好学习习惯的培育。 2、要改良识字教学方法，培育学生的自学力量。 3、要改良阅读教学方法，在阅读教学的各个阶段，都要把指导学生读书与加强字词句的根本功训练有机地结合起来。 4、要使用好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。 四、学习习惯的培育、各种力量的培育及潜能的开发 1、 培育学生勤于查字典、主动识字的习惯。 2、 培育学生阅读、写话的力量。 二年级上册语文教学规划 篇4 一、学情分析 我们班共有学生61人，学习根底、学习习惯、学习态度等方面有很大的差异。特殊是有个别学生的根底差，严峻的影响了班级的整体成绩。针对这种状况，我将依据学生根底较扎实，对学生的了解较全面的特点，大胆的选用因人而异的复习方法，对于学习根底扎实的优秀生，约30人，注意于力量的拔高，对学困生约10人进展最根底的字词练习为主。同时渐渐扭转他们敷衍塞责、不仔细的学习态度，培育良好的学习习惯。使大家都能在期末的复习工作中有所收获，成绩有所提高。 二、复习内容： 1、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 2、结合课后练习和日积月累的”内容，变换形式进展填空练习。 3、古诗的吟诵和填空练习。 4、重点课文的理解和阅读练习。以课文为本，对每篇课文内容进展梳理概括，了解阅读的根本方法。 5、对学生进展字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。6、用部首查字典练习。 6、看图，写几句话。 三、复习形式： 以单元复习为主，归类复习为辅，讲练结合，精讲精练。避开让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的兴趣。让学生比拟轻松的度过复习阶段。 四、复习措施： 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增加学生的记忆力。 3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮忙学生建构最根本的阅读概念，培育学生的阅读力。 5、以看图写话为核心，鼓舞尝试大胆想象，旨在培育学生各异的思维方式。 二年级上册语文教学规划 篇5 一、专抓根底学问。 根据我当学生的学习心得，充分站在学生的位置上来提高学生的学习兴趣。再加上和从老教师那里获得的教学阅历。我从抓根底学问做起。 为了让学生的根底学问和根本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比方，在书写方面，我首选严格要求自己的黑板书写，再要求同学们在课堂上监视，这样我们相互进步。并要求同学书写整齐，字迹工整，并努力克制错别字，在课堂上举手画出笔画。在写的同时并读出来，做到手耳并用，稳固识记。准时组织写字竞赛，提高学生们的写字兴趣。把握不同的识字方法。稳固根底学问。 二、培育阅读习惯。 在读课文时，我严格要求学生读准声调，做到一字一句读标准，读出感情。把握默读，自由读，诵读，齐读等不同的读书方法。 三、培育课外学问。 我给同学们订了三字经这本书，每天在课前了解四句。做到能读能背，并了解句子意思和所要表达的感情。每月让同学看一次电影。每周给学生们讲一件国内学习新闻。让同学们准时了解课外学问。 四、敏捷运用教学方法。 依据新课程改革的精神，学生的.学习要表达自主、探究、合作。因此我在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正表达自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常鼓舞学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时常常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组争论沟通，人人做到参加，人人思索。 五、指导学生学习方法 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们经常强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。但是我觉得思索才是最关键的有人说，聪慧与否，在于是否思索。我们要着重指导学生学会思索。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有许多，只要是有用的，都可以试试。 六、做好问题生帮扶工作。 学习根底较好的学生，在学习中往往是特别轻松的，而成绩差的学生却经常来不及。这又是一个让我们教师要思索的事情。对于这类问题我经常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进展再次稳固根底学问，并且利用课余时间进展当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，以后还可以进展利用这种方法。 七、突出章节过关，拓展学问视野 本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的学生进展急躁细致的个别教育，使之把握。 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后，才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、进展各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多。3、开展各种语文嬉戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的力量。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了肯定的了解。 虽然今年期末考试取得了肯定的成绩，但是还是有许多缺乏的地方，比方这次试卷中有一题考“丑”的其次笔是什么，百分之七十的学生都写成了横，通过这个题让我清晰的意识到这些汉字的笔顺还待进一步强调，说明孩子的笔顺这一块根底学问把握不坚固。 八、今后准备 连续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 二年级上册语文教学规划 篇6 一、班级状况分析： 本学期本班共有学生10人。班级学生两极分化状况严峻，加上课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮忙学生打好根底。培育他们的学习兴趣，帮忙他们把握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。好的学生态度不够仔细，要培育他们良好的学习习惯，培育他们合作，帮忙他人，喜爱集体，积极参与各项活动意识。对于后进生，增加集体意识，培育他们学习兴趣，培育他们的学习信念。落实培尖补差工作是这学期的重点，还要做好家访工作，争取家长的协作。 二、教材分析： 全册教材由“培育良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。 1、关于识字。本册连续采纳“识字分流”的方法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求熟悉。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。 2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生熟悉社会，熟悉人生等。 3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。 三、本册教学目标 1、学习习惯。 （1）把握正确的读写姿态，养成疼惜学习用品的习惯； （2）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）稳固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 （1）精确认读406个生字。 （2）把握27个常用偏旁，正确书写、默写276个生字。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （2）能就所听所读内容，用一般话回答下列问题，情愿和别人沟通，态度大方，有礼貌。 5、阅读。 （1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的.意思。 6、写话。 （1）能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 四、详细措施： 1、深入学习新课程改革的理论学问，更新教育观念，提高自身的教学水平，转变让学生承受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培育学生的自主合作学习。 2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，仔细上好每一节课。课前细心预备课件，吃透教材，保证每节课的 教学质量。仔细批改每一次作业，准时反应。 3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。 4、重视学生整体素养的提高，组织好语文实践活动，充分培育学生的语文综合力量。 5、不断学习现代教育技术为教育教学效劳。如：怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教育资源等。 6、积极参与语文教研活动，改良教学方法，提高教学效果。 五、教学时间安排： 本学期所需教学时间初步估量如下： 培育良好的学习习惯（3） 2课时 识字 8课 24课时 课文 23课 69课时 综合练习 8个 24课时 小计： 119课时 二年级上册语文教学规划 篇7 一、指导思想 以第三次全教会的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据;遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力构建开放而有活力的语文教学。 二、全册教材分析 (一)教材内容 1、教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 2、每组教材都包括“导语”、一课“识字”，四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。 3、全册课文34篇，课文不再全文注音。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。全册要求熟悉的字有450个，会写的字有350个。教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。 (二)教材特点 1、围绕专题整合教材内容。 2、识字课内容丰富，形式多样。 3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。 5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。 6、教材内容具有开放性和弹性。 三、学生状况分析 二(2)班共有36名学生，其中男生19人，女生17人。优秀生较少，学困生较多。学生学习语文的态度不正确，不喜爱读书，认字的数量极少。这局部学生是我本学期需要监视和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我和学生的共同努力下，我们班的同学会有好成绩。 四、学期教学目标 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细地听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 五、教学重难点： (一)教学重点： 1、会写350个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、熟悉450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积存词语。 (二)教学难点： 1、提高识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯。 2、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3、培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学以的词语。学习写日记。 六、教学详细措施 (一)教学内容方面 1、识字写字教学。 (1)鼓舞学生用自己最喜爱，最习惯的方法熟悉汉字。 (2)发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、活动中、在语言环境中稳固识字。 2、阅读教学。 (1)重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。朗读的方式要多样，如分组读、集体读，男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等。 (2)进展阅读教学时，要鼓舞学生独立思索，质疑问难，鼓舞学生说出自己的”阅读感受。 (3)细心设计提问，问题既要有思索价值，又要能引起学生兴趣。 3、口语交际教学。 (1)重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生沟通。 (2)在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际力量，鼓舞学生在日常生活中主动大胆地与人进展口语交际，不断提高学生的口语交际力量。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。 (1)实践活动与教材内容有肯定的联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。 (2)带着学生走出校门，走进自然、社会、生活，使学生在生活中学语文、用语文。 (二)学习习惯方法指导 1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的力量，进展学习思维。课堂上尽量制造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。 2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。 3、多以鼓励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。 4、准时与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。 二年级上册语文教学规划 篇8 一、教材分析 本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各局部相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元45课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。 本册连续采纳“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求会写的350个。 本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元:14课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;58课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;912课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;1317课为“人生篇”，意在让学生熟悉社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活;1821课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作;2225课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培育爱心;2629课为“环保篇”，主要教育学生喜爱自然，爱护环境;3034课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。 本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 二、班级状况分析 202班大局部学生学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意识不够，把学语文简化成“读读记记抄抄写写”，属于“信息储存”的较多，能“享受学习乐趣”的较少。所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的根底上，引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践活动。 三、教学目标: 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 (1)连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 (2)熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)精确认读 450个生字。会默写出350个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 (1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的”话把有关的内容写下来。 (4)学习使用逗号、句好、问好和感慨号。 四、教学措施 1、识字教学与语言积存相结合，尽量表达开放课程理念。 2、心情日记连续写，严密