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关于五年级上册数学教学计划范文集合9篇 指导思想： 通过对本册内容的系统整理和复习，帮忙学生进一步理解、把握本学期所学习的内容，并把各单元的内容联系起来，形成比拟系统的学问体系，圆满完本钱学期的教学任务，为学生进一步学习和进展奠定根底。 复习形式： 分单元复习、按学问领域复习、综合复习相结合。 复习内容： 1、熟悉负数 加深对负数的熟悉，能正确使用负数描述一些简洁的生活现象。 联系小数的学问理解，没有最小的负数，也没有最大的负数。 2、熟悉小数 小数的意义、读写、数位挨次、小数的性质、比拟小数大小、改写小数及求小数的近似值。 依据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。 3、小数加法和减法 小数加、减的计算方法及应用加法运算律进展简便计算。 应用加法运算律进展简便计算。 4、小数乘法和除法（一） 小数乘（除）以整数的计算方法、小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 5、小数乘法和除法（二） 小数乘（除）以小数的计算方法、求积（商）的近似值、应用乘法运算律进展简便计算。 求积（商）的近似值和应用乘法运算律进展简便计算。 6、多边形的面积计算 平行四边形、三角形、梯形面积计算，应用平面图形面积计算解决实际问题。 应用平面图形面积计算解决实际问题。 7、公顷和平方千米 常用土地面积单位公顷和平方千米的再熟悉，已学面积单位的整合，面积单位之间的换算。 已学面积单位的整合，面积单位之间的换算。 8、统计 复习复式统计表和复式条形统计图的制作图表方法、能依据图表中数据进展合理分析并提出合理的建议。 依据复式统计图表中的数据进展合理的分析，并提出合理的建议，体会统计的价值。 9、解决问题的策略 通过有条理的一一列举的策略解决简洁的实际问题，积存解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识。 积存解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识。 10、应用广角 结合学习体会，举例说说本学期学习的学问与方法在实际生活中的应用；并开展实践活动，解决相关的实际问题。 开展实践活动，解决相关的实际问题。 复习目标： 1、使学生进一步加深对负数和小数的熟悉，能正确使用负数描述一些简洁的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比拟小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简洁的事物，会用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。 2、使学生进一步理解并把握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算挨次正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进展小数的简便计算；能应用学过的小数四则计算解决一些简洁的实际问题；能依据详细情境合理求出积、商的近似值。 3、使学生进一步理解并把握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平行图形的面积，并解决一些简洁的实际问题。 4、使学生进一步熟悉土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进展土地面积单位间的简洁换算。 5、使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能依据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进展简洁的分析，提出一些简洁的问题并加以解决。 6、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用本册教材所学习的学问和方法解释日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步进展数感、空间观念和统计观念，提高解决简洁实际问题的力量。 7、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习状况，体验与同学沟通和胜利学习的乐趣，感受数学的意义和价值，进展数学的积极情感，增加学好数学的自信念。 复习措施： 1、逐单元、有重点进展复习 提纲挈领式的队本学期所学内容进展复习。采纳“看、读、想、练、说、评”的方法进展复习。看，看课本中有关运算方法、算理的语句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，准时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到稳固学问。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。 2、抓薄弱环节，进展集中练习 针对逐单元复习中消失的比拟集中的内容，采纳多练精讲的策略，使学生做到稳固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。 3、多做综合训练试卷，形成综合处理力量。 用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的学问进展综合考验，培育学生的解题力量，了解学生的缺乏，实行个别有针对性的复习。 4、学生自主命题，提高复习的兴趣与效率。 学生每人每天依据每天的复习内容，结合平常训练的状况（单元检测、评价手册、补充习题）自主命题5道，次日交“复习组长”汇总、筛选；每组在筛选的根底上上交5道训练题给教师，共计20小题（其余训练组内沟通解决）。教师依据学生的命题，设计并安排训练。提高学生在复习活动中的学习兴趣、复习针对性，凸现学生在复习中的主体地位。 5、抓住个别落后生，实行一对一的复习。 抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，实行一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，稳固学问，缩小落后面。注意对个别学困生的转化工作，学问补差与思想补差双管齐下；并依据他们的实际状况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。 五年级上册数学教学规划 篇2 一、班级状况分析 这个班是这个学期新接手的，原有学生52名。和班主任初步沟通后，得知本班数学教师更换较多，前几任都是刚参与工作的新教师。总体说来，学生学习习惯不是很稳定，学习根底比拟薄弱，个别同学的根底较差。学习数学的兴趣和积极性有待考察，学习主动性和合作学习的意识有待培育。 二、五年级上册教材修订状况介绍 修订前后教材构造比照 第一单元 小数乘法 （一）与试验教材的主要区分 1、引导学生概括总结小数乘法的计算法则，例3后增加概括总结法则的活动。 2、不再安排有关小数乘法的两步运算。 3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是估算和分步计费的实际问题。 （二）详细编排 例1：结合详细量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理供应感性支撑。 例2：脱离详细量，教学小数乘整数，用因数与积的变化规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的“0”可去掉。 例3：小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导学生归纳因数与积的小数位数之间的关系，在此根底上概括总结小数乘法的计算法则。 例4：小数乘法中的难点问题。 例5：小数倍，领悟 “用小数倍表示两个数量间的关系”比拟直观。同时提出验算要求，培育验算习惯。 例6：依据需要求积的近似数。 例7：整数乘法运算定律扩展到小数，结合详细算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，例7应用乘法运算定律进展简便运算。 例8：运用估算解决实际问题，依据实际问题和数据选择适当的估算策略。 例9：解决分段计费的实际问题，注意理解题意，渗透函数思想。 （三）教学建议 1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 2、在理解算理的根底上，引导学生通过争论总结小数乘法的计算方法。 3、注意培育学生解决问题的力量。 其次单元 位置 （一）与试验教材的主要区分 由原试验教材六年级上册移来，学习在详细的情境中依据行与列这两个因素用数对表示详细情境中物体的位置和在方格纸上依据数对确定物体的位置。 （二）详细编排 例1：用数对表示详细情境中物体的位置。 例2：在方格纸上用数对确定物体的位置。 （三）教学建议 1、充分利用学生已有的生活阅历和学问根底，经受用数对表示位置的学习过程。 2、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。 第三单元 小数除法 （一）与试验教材的主要区分 1、小数除以整数中不再单独安排例题教学方法的沟通和验算，分散到前面的例2和例3中。 2、除数是整数的小数除法例题调整为： 例整数局部够商，能除尽； 例除到被除数的末尾还有余数，添连续除； 例被除数的整数局部不够除。 3、引导学生概括总结小数除法的计算法则，例5后增加概括总结法则的活动。 4、增加循环节的熟悉。 5、解决问题中不出双归一的类型，数量关系在前面已学，直接在练习中应用。 （二）详细编排 例1：整数局部够商1，能除尽。说明商的小数点要和被除数的小数点对齐。 例2：除到被除数的小数末尾还有余数，添连续除。 例3：被除数的整数局部不够除，要商。提出验算要求。 例4：一个数除以小数，突出转化思想。 例5：特别状况，被除数的位数不够，用补足。在此根底上概括总结小数除法的计算法则。 例6：商的近似数，体会必要性，把握方法。 例7：熟悉循环小数供应感性材料。 例：熟悉循环小数、循环节、写法。熟悉有限小数、无线小数。 例：用计算器探究规律。 例10：依据实际状况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的实际问题。 （三）教学建议 1、在理解算理的根底上，引导学生通过争论总结小数除法的计算方法。 2、留意突出重点，攻破难点。 第四单元 可能性 （一）与试验教材的主要区分 内容依据课标要求调整，由原三上移来。 （二）详细编排 例1：体验大事发生确实定性和不确定性。 例2：能列出简洁试验全部可能发生的结果，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。只作定性描述。 例：依据数据推想大事发生的可能性的大小，进一步感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。不要求用分数表示可能性的大小。 （三）教学建议 1. 在不确定的根底上，通过统计结果体会规律性。 2. 把握好教学要求。 综合与实践：掷一掷 由原三上移来。 第五单元 用字母表示数 （一）与试验教材的主要区分 1. 增加用字母表示常见数量关系的例题，为解决实际问题列方程作预备。 2. 依据课标要求，明确利用等式的性质解方程。 3. 解方程和列方程解决问题分开编排。 （二）详细编排 1. 用字母表示数 例：用字母表示数量关系(a30)，加减关系和代入求值。 例：用字母表示数量关系6x，乘除关系。 例：用字母表示运算定律和计算公式。 例：用字母表示数量关系(12003x)。 例：用字母表示数量关系(3x4x)。 解简易方程 方程的意义。 等式的性质：给出结论。 解方程： 例1：利用等式的性质解方程x3=9，方程的解和解方程的含义，检验要求。 例例：利用等式的性质解不同类型的方程。 实际问题与方程： 例：x?b?c的应用。 例：axb?c的应用。总结列方程解决实际问题的一般步骤。 例：ax?ab?c的应用。 例：x?bx?c的应用。 例：解决问题，ax?bx?c的应用。 （三）教学建议 1. 关注由详细到一般的抽象概括过程。 2. 有意识地渗透数学的思想方法。 3. 重视解决实际问题力量的培育，注意等量关系的分析，体会列方程解决实际问题的优越性。 第六单元 多边形的面积 （一）与试验教材的主要区分 1. 加强探究过程的引导，在平行四边形的面积公式探究中，引导学生观看发觉转化前后图形的等量关系，推导得出面积公式。 2. 增加方格纸上不规章图形的面积估算。 （二）详细编排 例1：平行四边形的面积计算公式的探究和应用，突出转化的思想。 例2：三角形面积计算公式的探究和应用。 例3：梯形面积计算公式的探究和应用。 例4：组合图形的熟悉和计算。 例5：借助方格纸估量不规章图形的面积。 （三）教学建议 五年级上册数学教学规划 篇3 一、学生状况分析： 五年级共有学生49人，学生较为活泼、好动，字体书写较工整；大局部学生根底学问扎实，中下层生比拟贪玩，根底差，计算能不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。这需要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取吧成绩赶上来，努力提高班本年级数学成绩。 二、教材分析 （一）教材编排内容 苏教版五年级数学上册教材共安排了九个单元，分四个领域编排教学内容。 1数与代数领域数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍旧是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，本册教材共安排6个单元，分为三个局部。 数的熟悉：包括负数的初步熟悉、小数的意义和性质2个单元。 负数的初步熟悉：是学生认数过程中一次非常重要的飞跃，也为学生在第三学段进一步学习有理数打下根底。本单元的教学重点是结合详细的实例帮忙学生初步了解正数和负数的含义，知道正数、负数和0的关系。 小数的意义和性质：小数的意义是比拟抽象的数学概念，小数的性质也是比拟抽象的数学规律。小数的意义是本单元的教学难点，它是学生进一步探究小数的性质、学习小数大小的比拟，以及理解求一个小数近似数的方法的根底；另一方面，它对学生接下来学习小数四则计算，包括探究计算方法、理解计算原理等环节都有着重要的影响。 数的运算：包括小数加法和减法、小数乘法和除法、解决问题的策略3个单元。 小数加法和减法：主要引导学生探究小数加、减法的计算方法，把加法运算律从整数范围推广到小数，学习用计算器计算稍简单的小数加、减法。这局部内容在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是进一步学习数学的重要根底。 小数乘法和除法：主要引导学生探究并把握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，帮忙学生更为完整地把握小数乘、除法的计算方法，增进对相关运算规律的理解，提高应用小数四则计算解决简洁实际问题的力量。教者需引导学生将整数乘、除法的阅历迁移到小数乘、除法中来，同时理解并把握小数乘、除法计算中小数点的处理方法。 解决问题的策略：主要教学用“列举”的策略解决一些简洁的实际问题，帮忙学生进一步加深对现实问题中根本数量关系的理解，增加依据需要解决的问题特点敏捷运用策略的意识，提高分析问题、解决问题的力量。 式与方程：这局部内容安排了1个单元，即用字母表示数。 用字母表示数：经受由数字表示数到用字母表示数、由日常语言表示数量关系到用符号语言表示数量关系的抽象过程，是学生数学思维进展的一次跨越，也是学生进一步学习代数学问乃至其它数学学问的重要根底。 2图形与几何领域这局部内容安排了1个单元，即多边形的面积。 多边形的面积：主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位“公顷”和“平方千米”。多边形面积的教学，不仅要让学生把握求平面图形面积的学问与技能，还要通过面积公式的推导，体会“转化”是学习数学和解决问题的常用策略。 3统计与概率领域这局部内容安排了1个单元，即统计表和条形统计图（二）。 统计表和条形统计图（二）：学习复式统计表和复式统计图的特点，并要求学生“举出一些用统计表和统计图描述数据的例子”，体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。 4.综合与实践领域本册教材共安排3次实践与综合应用活动： 校园的绿地面积：这是一次操作型实践活动，主要活动是测量土地的长度、计算其面积。熟悉土地的外形、设计并实施测量方案是活动的重点。 班级联欢会：组织一次班级联欢会有很多预备工作需要做，购置物品也是预备工作的一局部。这次实践活动为进行班级联欢会购置物品，联系实际应用小数四则运算的学问。学生刚学习了小数的计算，安排这样的实践活动很准时。实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通过活动促进学生进展。因此，活动马上完毕时，教材安排“回忆反思”栏目，沟通活动中的收获和体会。 钉子板上的多边形：这是一次讨论平面图形面积的活动，是探究规律，安排在形成了面积概念，把握了常用面积单位，能计算简洁图形面积的根底上进展。通过学生在钉子板上围图形、数钉子的枚数、算图形的面积，探究围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之间的关系，还要用含有字母的式子表达这种关系，培育学生探究精神和数学思维力量。 本册教材的重点：多边形面积的计算、小数加减法、小数的乘法和除法的意义和计算法则。 本册教材的难点：用字母表示数，理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，精确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。 （二）教材编写特点 1充分利用直观，借助图形帮忙学生理解数的意义，探究解题方法，理解数量关系。一位小数表示非常之几，两位小数表示百分之几这样抽象的小数意义假如能与简洁的几何图形联系起来，明显更易于学生理解。为此，教科书屡次以一个正方形表示“1”，把它平均分成10份或100份，分别用分数和小数表示其中的几份从而直观地沟通了十进分数与小数之间的联系，促进了学生从详细到抽象逐步深入地体会小数的意义，形成小数的概念。 2突出推理过程，为学生留出较多的探究学习时机和较大的独立思索空间。推理活动是学生获得新学问的一条重要渠道。组织学生开展推理活动，本质上就是引导他们主动构建自己的数学学问。教学小数乘整数以及一个数乘10、100、1000的计算规律时，教科书一方面让学生借助详细情境初步感知积的小数位数与乘数小数位数的关系，并形成根本猜测；另一方面通过用计算器计算进一步验证猜测，并由此进展归纳，得出结论。教学小数乘小数时，则以相对完整的演绎推论，引导学生比拟3.8×3.2与38×32的竖式，并以积的变化规律为推理的前提，通过在括号里填数的形式，帮忙他们符合规律地熟悉到：积的小数位数应当与两个乘数的小数位数之和一样。 3细心设计练习，增加稳固学问和应用学问的时机。本册教材在每课时教学内容的后面先安排“练一练”，内容指向例题教学中最重要、最根底的学问和方法，起到稳固学问的作用。在两课时或几课时教学内容的后面安排一次练习。练习设计题量适中、层次清楚、形式多样。例如，小数加法和减法单元的练习八安排了12道题，设计成三个层次：第一层次通过口算简洁的小数加、减法和笔算小数加、减法，帮忙学生稳固根本计算方法；其次层次重点引导学生通过计算和验算，进一步把握小数加、减法中的关键环节，突破计算学习的难点；第三层次通过加、减计算方法的比拟，帮忙学生形成必要的技能，提高正确进展计算的力量。同时，在每一层次的计算练习中都安排了一些实际问题让学生分析、解答，以感受小数加、减法的应用价值，提高应用所学学问解决问题的力量。 4适时安排复习，完善认知构造，培育实践和应用的力量。在较大的单元末安排了“整理与练习”，“整理与练习”分“回忆与整理”“练习与应用”“探究与实践”和“评价与反思”四局部。 期末的“整理与复习”内容分成四块编写。其中“数的世界”“图形王国”“统计天地”分别侧重于复习数与代数、图形与几何、统计与概率局部的学问；“应用广角”则综合各局部的学问和方法，突出了在日常生活中提出数学问题和应用数学学问解决实际问题。 5引导评价反思，增加自主进展的动力。全册教科书共安排了四次“评价与反思”的活动，内容既关注学问技能的获得与达成状况，也关注学生在学习过程中其他各方面的表现，努力把学问与技能、过程与方法、情感与态度等方面的目标要求融合在一起。教科书领先在评价、反思的方法上做出大胆、有益和富有制造性的改革，盼望能够由此促进学生的进展，促进教师改良教学。 三、教学目标 （一）学问与技能 1使学生联系已有的学问阅历，经受从详细问题中抽象数量关系并探究计算的过程，把握有关的计算方法；初步熟悉负数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和根本方法。 2让学生经受动手操作，通过图形的等积变形，探究常见平面图形的面积计算方法，经受推导面积公式的过程，加强“转化”思想的教学。 3联系详细问题初步熟悉复式统计表和复式条形统计图，初步把握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能根据数据变化特点进展简洁的分析、沟通；初步学会依据数据特点和实际需要选择统计方法。 4.初步学会用枚举的策略解决问题。 （二）过程与方法 1在探究计算方法的过程中，进展合理推理力量。 2在探究负数的特征、学习用字母表示数的过程中，进展观看、比拟、分析、综合，进一步进展抽象思维，增加符号感。 3在探究多边形的面积计算过程、对图形进展转化中，进一步进展形象思维和空间观念。 4在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进展分析和解释的过程中，进一步增加统计观念。 5.在解决问题的过程中，进一步积存解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，渐渐增加对解决问题过程的反思意识。 （三）情感与态度 1在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信念。 2在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。 3能努力克制数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的争论；发觉错误能主动改正。 4能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 四、教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学生的学习成绩。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 五年级上册数学教学规划 篇4 一、教学目标 （一）力量目标 1、能结合详细情景理解分数四则运算的意义，能正确进展分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。 2、理解比的意义和性质，会解决有关按比例安排的实际问题。 3、了解鸡、兔同笼问题，会解决有关的实际问题。 4、熟悉长方体、正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会进展单位间的换算。会计算长方体、正方体的外表积和体积，会求不规章物体的体积。 5、会用数对表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简洁的线路图。 6、能依据实际问题设计简洁的调查表，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图。 7、能结合详细案例，设计一个符合指定要求的方案。 8、了解数据描述可能产生的误导。 9、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的学问设计图案。 10、能从数学的角度熟悉溶解现象，并应用体积的学问解决实际问题。 （二）力量目标 1、结合实际生活，初步学会从数学的角度提出问题，运用已有的学问分析、探究、解决问题，培育应用意识。 2、运用分数四则运算和统计的有关学问解决现实生活中的实际问题。 3、在学习分数四则运算和长方体（正方体）体积计算的过程中，进一步了解和学习解决问题的一些根本策略，体验解决问题策略的多样性。 4、在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成肯定的评价与反思的力量。 （三）情感目标 1、能积极参与数学学习活动，对数学有奇怪心和求知欲，并获得胜利的学习体验，增加学习数学的信念。 2、结合本册教材的学习，体会数学与人类生活的亲密关系，感受数学的严谨性和数学结论确实定性。 3、学会倾听和质疑，养成独立思索的学习习惯。 二、教材分析 （一） 本册教材包括以下内容： 1、关注污染分数加减法（二） 2、包装盒长方体和正方体 3、小手艺展现分数乘法 4、谁先上场可能性 5、布艺兴趣小组分数除法 6、人体的神秘比 7、走进军营方向与位置 8、中国的世界遗产分数四则混合运算 9、爱惜眼睛统计 10、数学与生活鸡兔同笼问题 （二）教材重、难点： 本册教材的重点是：教学分数四则运算，培育学生分数四则运算力量，培育学生解答比拟简单的分数应用题的力量，进一步熟悉简洁的立体图形，并进展有关的计算，培育学生的思维品质，以及结合运用所学学问解决比拟简洁的实际问题的力量。难点是：使学生正确理解把握四则混合运算的计算法则，正确分析理解把握分数应用题。 三、学生状况分析 四、教学措施 针对学生的学习状况，在教学中要实行直观教学，加强操作，重视讨论图形的特征，同时采纳欢乐式教学方法，让学生在欢快中学会学问，充分发挥“小先生”的作用，充分利用电教教学，开展各种学习竞赛，提高学生的学习主动性。 五、课时安排 本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间 1、关注污染分数加减法（二） 6课时 2、包装盒长方体和正方体 12课时 综合应用好玩的溶解现象 1课时 3、小手艺展现分数乘法 11课时 4、谁先上场可能性 2课时 5、布艺兴趣小组分数除法 10课时 6、人体的神秘比 6课时 综合应用美的神秘 1课时 7、走进军营方向与位置 6课时 8、中国的世界遗产分数四则混合运算 8课时 9、爱惜眼睛统计 5课时 10、数学与生活鸡兔同笼问题 五年级上册数学教学规划 篇5 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 二、教学目标： 1、比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学措施 1、表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。 2、加强教学的探究性和开放性，进展学生的数学思维力量。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计与概率内容的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、课时安排： 各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。 第1周(9、29、6)小数乘法(4课时) 第2周(9、99、13)小数乘法(4课时)机动(1课时) 第3周(9、169、20)小数除法(5课时) 第4周(9、239、27)小数除法(5课时) 第5周(9、3010、4)放假 第6周(10、710、11)小数除法(3课时) 机动(2课时) 第7周(10、1410、18)观看物体(3课时)机动(2课时) 第8周(10、2110、25)1、用字母表示数4课时 2、解简易方程1课时 第9周(10、2811、1)解简易方程5课时 第10(11、411、8)周解简易方程5课时 第11周(11、1111、15)解简易方程1课时整理和复习1课时 量一量，找规律1课时 机动(2课时) 第12周(11、1811、22)多边形的面积(5课时)第13周(11、2511、29)多边形的面积(5课时)第14周(12、212、6)多边形的面积(2课时)机动(2课时) 统计与可能性(1课时) 第15周(12、912、13)统计与可能性(3课时)铺一铺1课时 机动1课时 第16周(12、1612、20)数学广角(3课时)机动1课时 第17周总复习 第18周总复习 第19周总复习 第20周期末检测 五年级上册数学教学规划 篇6 一、教材简析： 本册教材秉承了前八册“培育兴趣、文化积存、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两局部组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危险时刻、方法、面对错误、家园的召唤。 二、教学要求和目的： 1、识字、学词和练句 (1)使学生自主识字学词练句，在运用中连续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。 (2)亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进展教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完准时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给教师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生争论如何解决问题。刚开头这样做可能会感