关于五年级上册数学教学计划范文十篇.docx

关于五年级上册数学教学计划范文合集十篇 指导思想： 通过对本册内容的系统整理和复习，帮忙学生进一步理解、把握本学期所学习的内容，并把各单元的内容联系起来，形成比拟系统的学问体系，圆满完本钱学期的教学任务，为学生进一步学习和进展奠定根底。 复习形式： 分单元复习、按学问领域复习、综合复习相结合。 复习内容： 1、熟悉负数 加深对负数的熟悉，能正确使用负数描述一些简洁的生活现象。 联系小数的学问理解，没有最小的负数，也没有最大的负数。 2、熟悉小数 小数的意义、读写、数位挨次、小数的性质、比拟小数大小、改写小数及求小数的近似值。 依据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。 3、小数加法和减法 小数加、减的计算方法及应用加法运算律进展简便计算。 应用加法运算律进展简便计算。 4、小数乘法和除法（一） 小数乘（除）以整数的计算方法、小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 5、小数乘法和除法（二） 小数乘（除）以小数的计算方法、求积（商）的近似值、应用乘法运算律进展简便计算。 求积（商）的近似值和应用乘法运算律进展简便计算。 6、多边形的面积计算 平行四边形、三角形、梯形面积计算，应用平面图形面积计算解决实际问题。 应用平面图形面积计算解决实际问题。 7、公顷和平方千米 常用土地面积单位公顷和平方千米的再熟悉，已学面积单位的整合，面积单位之间的换算。 已学面积单位的整合，面积单位之间的换算。 8、统计 复习复式统计表和复式条形统计图的制作图表方法、能依据图表中数据进展合理分析并提出合理的建议。 依据复式统计图表中的数据进展合理的分析，并提出合理的建议，体会统计的价值。 9、解决问题的策略 通过有条理的一一列举的策略解决简洁的实际问题，积存解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识。 积存解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识。 10、应用广角 结合学习体会，举例说说本学期学习的学问与方法在实际生活中的应用；并开展实践活动，解决相关的实际问题。 开展实践活动，解决相关的实际问题。 复习目标： 1、使学生进一步加深对负数和小数的熟悉，能正确使用负数描述一些简洁的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比拟小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简洁的事物，会用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。 2、使学生进一步理解并把握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算挨次正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进展小数的简便计算；能应用学过的小数四则计算解决一些简洁的实际问题；能依据详细情境合理求出积、商的近似值。 3、使学生进一步理解并把握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平行图形的面积，并解决一些简洁的实际问题。 4、使学生进一步熟悉土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进展土地面积单位间的简洁换算。 5、使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能依据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进展简洁的分析，提出一些简洁的问题并加以解决。 6、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用本册教材所学习的学问和方法解释日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步进展数感、空间观念和统计观念，提高解决简洁实际问题的力量。 7、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习状况，体验与同学沟通和胜利学习的乐趣，感受数学的意义和价值，进展数学的积极情感，增加学好数学的自信念。 复习措施： 1、逐单元、有重点进展复习 提纲挈领式的队本学期所学内容进展复习。采纳“看、读、想、练、说、评”的方法进展复习。看，看课本中有关运算方法、算理的语句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，准时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到稳固学问。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。 2、抓薄弱环节，进展集中练习 针对逐单元复习中消失的比拟集中的内容，采纳多练精讲的策略，使学生做到稳固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。 3、多做综合训练试卷，形成综合处理力量。 用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的学问进展综合考验，培育学生的解题力量，了解学生的缺乏，实行个别有针对性的复习。 4、学生自主命题，提高复习的兴趣与效率。 学生每人每天依据每天的复习内容，结合平常训练的状况（单元检测、评价手册、补充习题）自主命题5道，次日交“复习组长”汇总、筛选；每组在筛选的根底上上交5道训练题给教师，共计20小题（其余训练组内沟通解决）。教师依据学生的命题，设计并安排训练。提高学生在复习活动中的学习兴趣、复习针对性，凸现学生在复习中的主体地位。 5、抓住个别落后生，实行一对一的复习。 抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，实行一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，稳固学问，缩小落后面。注意对个别学困生的转化工作，学问补差与思想补差双管齐下；并依据他们的实际状况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。 五年级上册数学教学规划 篇2 一、教学目标： 1、学问与技能： (1)经受探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进展小数四则计算及混合运算;主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的力量，增加运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。 (2)使学生通过对平面图形的观看和简洁变换等活动，经受探究面积计算公式的过程，把握有关图形的面积计算公式。在详细情境中熟悉较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。 (3)使学生通过观看和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进展相应的比拟、分析。通过开展实际调查活动，进一步把握收集、整理和描述数据的方法，增加统计观念。 2、数学思索： (1)结合认数进一步进展数感。 (2)结合面积的测量和计算进展空间观念。 (3)结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步进展符号感。 (4)结合统计表(图)的熟悉进展统计观念。 (5)结合有关教学内容进展推理力量。 3、解决问题： (1)运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算的问题以及简洁周期现象的问题。 (2)能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。 (3)能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。 4、情感与态度： (1)经受探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。 (2)联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 (3)通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野、增加创新意识。 二、教材简析： 1、数与代数领域(第1、3、4、5、6、8单元) 本册教科书教学负数的初步熟悉、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生熟悉数范围的扩展。有利于稳固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好预备。 2、空间与图形领域(第2、7单元) 学生已经具备初步的面积概念，把握了长方形、正方形面积的计算公式，又熟悉了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了根底。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根本图形特征的熟悉。本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。 3、统计与概率领域(第9单元) 本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍简单的实际生活现象与问题进展调查、统计和分析 4、实践与综合应用领域(面积是多少校园的绿化面积了解四周的家庭) (1)更加重视数学思想方法的渗透和应用。 (2)更加重视实际应用。 本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8到思索题，目的在于增加数学内容的弹性，满意不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的进展。 三、课时安排： 1、熟悉负数3课时 2、多边形面积计算9课时 3、熟悉小数8课时 4、小数加法和减法7课时 5、找规律2课时 6、小数乘法和除法(一)8课时 7、公顷和平方千米2课时 8、小数乘法和除法(二)14课时 9、统计7课时 10、整理和复习5课时 改良教法提高质量的设想： 1、适当加强口算的练习。 2、合理安排，提高应用题教学的质量。 3、加强几何初步学问的教学。 4、通过直观和操作教学概念和法则。 5、加强对学生力量和良好学习习惯的培育。) 本班学生状况分析： 五年级两班共有学生75人，学生根底较好。但是大局部学生的学习习惯不好，绝大局部学生能够具有剧烈的学习愿望和深厚的学习兴趣，能在教师的引导下自觉、主动的完成学习任务，但是习惯特别的差，其中孟天舒、李贺、昝耀祖、孟四维等男同学，脑子特别的聪慧，但学习习惯较差。 五年级数学第一学期教学进度表 周次教 学 内 容 一熟悉负数 面积是多少 机动 二平行四边形面积计算 三角形面积计算 梯形面积计算 三梯形面积计算 整理复习 机动 四校园的绿化面积 小数的意义和读写 小数的性质和大小比拟 五国庆节放假 六用“万”“亿”作单位的小数表示大数目求小数的近似数整理复习机动 七小数加、减法加法运算律的推广和用计算器计算机动 八加法运算律的推广和用计算器计算整理复习机动 九找规律机动解决问题的策略 十解决问题的策略机动小数乘整数除数是整数的小数除法 十一除数是整数的小数除法小数乘法和除法(一)整理复习期中复习、检测 十二期中质量检测分析小数乘法和除法(一)整理复习 十三公顷和平方千米机动小数乘小数 十四积的近似值及整数乘法运算律的推广一个数除以小数 十五一个数除以小数机动商的近似值 十六小数乘法和除法(二)整理复习机动 十七复式统计表复式条形统计图机动 十八整理复习了解四周的家庭机动 十九整理与复习 二十期末复习 二十一期末检测 五年级上册数学教学规划 篇3 一班级学生状况分析： 全班共有学生74人，大局部学生对数学有上进心，但承受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育学生各种学习数学的力量，以提高成绩。 二教材分析： 本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，观看物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 1.数与代数方面 本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 2.在空间与图形方面，安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数。 4.在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 5.本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 五年级上册数学教学规划 篇4 一、学情分析 五（5）班上学期期末检测，平均分为82.92，合格率为93.4%，优秀率为34.7%。本班大多数学生的观看力、记忆力、思维力量符合年龄及年级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信念较强；学生分析力量有肯定的提高。由于各种缘由局部学生数学根底较差，同时分析问题的力量、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大力气来培育训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从教师的教育，但是自主创新的意识还是比拟缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及力量；对那些学习根底较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮忙，使其树立学习数学的信念和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。 二、教材分析 本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步学问；图形与几何安排的教学内容是其次单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。 与原试验教材相比主要变化有以下几点： 1从六年级上册移来“位置”单元，“观看物体”移到五年级下册。2“可能性”单元依据课标要求进展了调整。3“数学广角”的内容进展调整。 4“简易方程”的构造进展调整及其他单元内容的变化。5编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。 课标调整过后，新旧教材的连接比拟乐观，根本上没有新的学问点断层，仅有一些内容由于课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问，由于课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进展适当的回忆，完备以前所学学问，形成更新的熟悉。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“观看组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。 三、教学目标 1理解小数乘、除法的意义，把握计算法则，并能娴熟地进展小数乘、除法的笔算和简洁的口算。 2在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，进展初步的归纳、推 理、概括力量，培育学生的估算意识和解决实际问题的力量。 3学生经受由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维力量，进展空间观念。 4使学生初步熟悉用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。 5把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简洁组合图形面积的计算方法。 6经受较简单物体的观看过程，体验从多角度观看事物和思索问题。 7经受轴对称图形的熟悉和探究过程，体验观看、想象、分析和推理的学习方法，培育和进展学生的空间观念。 8尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育学生的规律推理力量。 9体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增加对生活中数学问题的领悟与应用意识。 四、教学重难点 重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观看组合小正方体，画轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、主要教学措施 1深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。2改良课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。3留意复习旧知，为小数乘法的学习做预备。4突出转化的思想，注意算理的理解。5加强练习，针对学生易错的地方加强指导。 6充分利用学生已有的生活阅历和学问根底，经受用数对表示位置的学习过程。7适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。8在理解算理的根底上，引导学生通过争论总结小数除法的计算方法。9要留意突出重点，攻破难点。10关注由详细到一般的抽象概括过程。11有意识地渗透数学的思想方法。12重视解决实际问题力量的培育。 13经受探究过程，渗透转化思想。 14留意培育学生敏捷运用公式进展计算的力量。 六、教学进度安排 教学进度表 第一单元：小数乘法 教材分析 本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规章均与整数一样。因此，本单元的内容编排非常留意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的阅历迁移到小数乘法中。 学情分析 从年龄特点来看，五年级学生具有好动、奇怪、好表现的性格特征，抓住学生这一特点，教师可以积极采纳形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参加的学习方式，便能激发学生的学习兴趣，有效地培育学生的思维力量，促进学生的共性进展。学生在四年级下册的学习中已经熟悉了小数，会进展小数加减法的运算，并把握了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新学问的根底，而且教材非常重视学生的已有阅历，通过利用常见的十进制计量单位元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则阅历迁移到小数乘法中，为下面学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的根底，并让学生学会探求模式、发觉规律，把握算理，学会本单元的学问内容。 教学目标 学问技能：理解小数乘法的意义，把握计算法则，并能娴熟地进展小数乘法的笔算和简洁的口算。 数学思索：能在解决详细问题的过程中，应用转化和比照的方法，自主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展关于小数乘法的简便运算，进一步进展学生的数感。 问题解决：能在解决详细问题的过程中，选择适宜的方法（口算、估算或笔算）进展计算，鼓舞学生独立探究，提倡策略的多样化。 情感态度：培育学生仔细思索、认真计算、遇到问题主动沟通的好习惯。教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展一些小数的简便运算，进一步进展学生的数感。 课时安排：11课时 五年级上册数学教学规划 篇5 一、 学情分析 两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平常学习比拟仔细、努力、主动，他们承受新学问力量强，学习新学问较快，具有良好的数学学习根底。这些学生平常作业仔细，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一局部的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的根底比拟差，计算力量和分析应用题的力量都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平常没有较好的学习习惯，上课不用心听讲，留意力不集中、贪玩，教师留的作业不仔细完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。 二、教材分析 本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。 小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。 教学目标： 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上，比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 5、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 7、养成仔细作业、数学干净的良好习惯。 教学重点： 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学内容。 教学难点： 小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难点教学内容。 三、教学措施 1、结合教学内容，渗透思品教育，培育良好的学习习惯。 例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进展思品教育。通过计算和应用题的解答，培育学生认真的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。 2、切实提高学生的计算力量。 （1）理解算理，把握方法。小数乘除法要求学生能比拟娴熟的进展计算，关 键是理解意义、把握方 法。重点要让学生知道积的小数点的位置是依据积德变化规律来确定的。 （2）重视根底，要求适度。小数乘除法的计算要求“比拟娴熟”，小数四则混合运算只要求到达“正确。同时对口算的训练要赐予肯定的重视，要把握口算的根本技能，逐步提高计算力量。 （3）运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培育学生观看题中的数据，运用运算定律进展简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。 （4）验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进展相互验算，小数的四则混合运算要进展“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培育学生仔细、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。 3、渗透数学思想方法，培育数学力量。 结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学力量，是小学教学的一项重要任务。教师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。 四、教学时数及进度安排：略 五年级上册数学教学规划 篇6 一、本册教学目标和总要求： 1、让学生经受探究数的有关特征的活动，熟悉自然数，熟悉倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步合情推理的力量。 2、让学生经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题。熟悉组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积;能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 3、学生将进一步理解分数的意义。熟悉真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进展约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的挨次，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。 4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能依据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。 二、教材概况： 本册教材从四个方面编排： 一、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”第四单元“分数加减法”。 二、空间与图形：包括其次单元“图形的面积(一)”、第五单元“图形的面积(二) 三、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。 四、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。 三、学生学问现状简析： 五年级同学步入小学高年级学习，随着学问难度、学问量的加大，加之学生比拟好动，欠认真仔细，两极分化较严峻，尤其是计算根底较差，娴熟程度不够。因此，备课时应留意优等生与差生的详细的状况，做到有的放矢。另外更要留意面对全体，让学生学得扎实，既要把握根底学问，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。特殊要留意思维力量、创新意识、实践力量的培育。 四、完成教学任务提高教学质量的方法措施： 1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。 2、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 3、加强教研活动，以教学改革促进教学质量的提高，同时注意与邻近学校同年级数学教师的沟通，做到取长补短。 五年级上册数学教学规划 篇7 一、班级状况分析 我所任教的五年级大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思索，主动、制造性的进展学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4.能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性做出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五年级上册数学教学规划 篇8 一、学生状况分析： 五年级共有学生49人，学生较为活泼、好动，字体书写较工整；大局部学生根底学问扎实，中下层生比拟贪玩，根底差，计算能不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。这需要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取吧成绩赶上来，努力提高班本年级数学成绩。 二、教材分析 （一）教材编排内容 苏教版五年级数学上册教材共安排了九个单元，分四个领域编排教学内容。 1数与代数领域数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍旧是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，本册教材共安排6个单元，分为三个局部。 数的熟悉：包括负数的初步熟悉、小数的意义和性质2个单元。 负数的初步熟悉：是学生认数过程中一次非常重要的飞跃，也为学生在第三学段进一步学习有理数打下根底。本单元的教学重点是结合详细的实例帮忙学生初步了解正数和负数的含义，知道正数、负数和0的关系。 小数的意义和性质：小数的意义是比拟抽象的数学概念，小数的性质也是比拟抽象的数学规律。小数的意义是本单元的教学难点，它是学生进一步探究小数的性质、学习小数大小的比拟，以及理解求一个小数近似数的方法的根底；另一方面，它对学生接下来学习小数四则计算，包括探究计算方法、理解计算原理等环节都有着重要的影响。 数的运算：包括小数加法和减法、小数乘法和除法、解决问题的策略3个单元。 小数加法和减法：主要引导学生探究小数加、减法的计算方法，把加法运算律从整数范围推广到小数，学习用计算器计算稍简单的小数加、减法。这局部内容在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是进一步学习数学的重要根底。 小数乘法和除法：主要引导学生探究并把握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，帮忙学生更为完整地把握小数乘、除法的计算方法，增进对相关运算规律的理解，提高应用小数四则计算解决简洁实际问题的力量。教者需引导学生将整数乘、除法的阅历迁移到小数乘、除法中来，同时理解并把握小数乘、除法计算中小数点的处理方法。 解决问题的策略：主要教学用“列举”的策略解决一些简洁的实际问题，帮忙学生进一步加深对现实问题中根本数量关系的理解，增加依据需要解决的问题特点敏捷运用策略的意识，提高分析问题、解决问题的力量。 式与方程：这局部内容安排了1个单元，即用字母表示数。 用字母表示数：经受由数字表示数到用字母表示数、由日常语言表示数量关系到用符号语言表示数量关系的抽象过程，是学生数学思维进展的一次跨越，也是学生进一步学习代数学问乃至其它数学学问的重要根底。 2图形与几何领域这局部内容安排了1个单元，即多边形的面积。 多边形的面积：主要教