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关于信息技术应用能力持续提升计划 信息技术应用力量持续提升规划 学习任何一门学科，第一要搞清晰它讨论的对象是什么，其次要搞清晰的就是它讨论的内容。前一篇文章我们已经对讨论的对象“信息”进展了剖析。本篇文章将对信息技术讨论的内容“信息技术”进展解析。 与信息概念类似，大多数教材上对信息技术只是提及有什么，但为什么会有这些技术?信息技术毕竟要帮忙人类解决什么样的问题?它是怎样进展的?目前信息技术正在为人类解决什么样的问题?等等，对于这些内容都很少介绍。 作为一门学科的起始课，“信息及其特征”和“信息技术及其应用”是关键的两节课，是激发学生对信息技术学科的学习兴趣和探究激情最为关键的环节。“信息及其特征”肯定要让学生深入理解信息技术学科讨论对象的丰富内涵;“信息技术及其应用”肯定要充分展现信息技术的魅力，让学生体会并深信信息技术对人类进步进展的重要作用。然而，这两节课经常被很多教师所忽视，大多数教材还在讲几年前的“深蓝”，写一些离学生很远、难以引起兴趣的应用。本文尝试从科学技术进展的历史看信息技术的主要特点、作用和内容，并从当今信息科学家正在做什么入手，探究信息技术的前沿应用。 一、从科学技术的产生进展看信息技术 技术总是与科学联系在一起的，科学的任务是熟悉世界，它是提醒事物运动变化规律的理论和方法。技术的任务是改造世界，它是依据肯定的科学理论，制造和制作工具的工艺和手段。 为了更好地理解信息技术的特点，我们必需先来了解科学技术的产生与进展。 技术是自古就有的吗?技术是怎么进展的? 1、科学技术的产生 技术并不是自古就有的，也不是永恒不变的。 在人类进展的初期生物学进化阶段，既没有发觉科学，也没有创造技术，人类完全是以赤手空拳来争取自己的生存和进展的。这一阶段的人类主要通过自身器官功能的分化和强化来增加自身的力量。如直立行走、前后肢分工、手的灵活化都是这一阶段人类进化的主要成果。视野的扩大，手指功能的扩展，大大提高了人类熟悉世界、适应环境的力量。 然而，人类生理器官的分化与增加是有限的”，不行能无限制的扩展下去。可是，人们追求更好的生存与进展的需求永不停顿。当人类自身器官功能的扩展接近饱和状态时，人类便将留意力投向了外界，开头利用“身外之物”(石块、枯枝)来扩展自身器官的力量。这时，人类也由生物学进化过渡到文明进化阶段。 长期自然工具的使用使我们的祖先渐渐意识到大石块砍砸后会变成小石块，并形成尖、刃等外形的形成过程，当自然工具不能满意人们制服自然的需要时，我们的先人们就踏上的人工试制工具的困难历程。就这样，科学技术伴随着人类由生物学进化向文明进化的转化过程中产生了。生活中长期经受的有关客观世界的某些“阅历”就形成了最早的原始状态的科学(例如杠杆的原理)，而依据这些阅历设计制作工具的方法和手段就是技术的原始雏形。 2、科学技术帮助人类扩展力量 科学技术是为了满意人类自身力量进展的实际需求而产生并进展的，它自始至终都是帮助人类扩展自身力量的。 那么，人类有哪些需要扩展的力量?科学技术是怎么扩展人的这些力量的? 关于人类力量的划分有很多种，但从宏观上来看，可以把人的力量分为三个方面：体质力量、体力力量和智力力量。体质力量反映了人的体质构造的合理性和强健性，是人全部力量的根底;体力力量反映了人的力气的充足性和长久性，它是建筑在体质力量的根底上;人的智力力量则是反映人的思维和才智的理智性和灵敏性，它是建筑在体质力量和体力力量的根底上。人的这三种力量是一个有机体，它们是协调进展的。但在人类整个进化的历程中，力量的进展呈现着明显的阶段特征，在三种力量保持大体协调进展的前提下，最先得到进展的是体质力量，其次是体力力量，最终是智力力量。 科学技术就是通过制造工具来扩展人的力量。 (1)质料工具扩展人的体质力量 在农业社会，人们利用材料科学技术的学问和技能制造石器、青铜器、铁器等工具。这些工具具有更强的硬度、更好的弹性、更高的熔点、更低的分散点、更强的耐压力量、抗腐蚀力量和抗辐射力量等，大大扩展了人类的体质力量。 这一阶段人类开发的是物质资源，主要利用的是物质构造理论和力学理论及材料科学技术。 (2)动力工具扩展人的体力力量 当人类社会进入工业革命时期，人们利用能量科学技术的学问和技能把客观世界的各种能量资源(如煤炭、风力、太阳能等)转变为动力，制造成各种动力工具(蒸汽机、电动机等)，这些动力工具具有更强的推动力、牵引力、冲击力、爆破力、摧毁力，极大地扩展了人类的动力力量。固然这个时期人类的体质力量也在不断扩展中。 这一阶段，人类开发的能量资源和物质资源。主要利用的是能量守恒与转换理论，能量科学技术和材料科学技术。 (3)智力工具扩展人的智力力量 当人类的历史进入二十世纪40年月时，人们发觉自己的大脑不够用了，不能在规定的时间内计算出需要得出的数据，记不下需要记住的信息了。于是智力工具作为人类智力力量的扩展产生了。最具代表性的智力工具就是计算机。智力工具与人的智力力量相结合，使人类具有更敏锐的观看力、更宽阔的感知力、更精细的辨别力、更高效更明智的决策力、更强大的记忆力、更强的掌握力、更快捷的计算力量以及更好的学习与认知力量。智力工具的制造一方面依靠信息资源，另一方面依靠于信息加工与转换的信息科学技术。固然也离不开物质和能量资源，以及能量科学技术和材料科学技术。 综上所述，可以看出，信息技术的本质特点是对人类智力力量的扩展，也就是扩展人的信息器官功能的一类技术。 二、信息技术的内涵 纵观科学技术的进展，我们发觉，信息科学技术扩展的是人类的智力力量，开发的是信息资源。那么，人类有哪些信息处理器官?信息技术是如何扩展人类这些信息器官的功能? 1、人类的信息器官及功能 第一，感觉器官。包括视觉器官、听觉器官、嗅觉器官、味觉器官、触觉器官和平衡感觉器官等。主要功能是猎取信息。通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知(即猎取)外部世界各种事物运动的状态和方式;平衡感觉器官则可以依据运动主体与客体之间的关系来猎取平衡信息。 其次，传导神经网络。它又可以分为导入神经网络和导出神经网络。主要功能是传递信息。通过导入神经网络把感觉器官获得的信息传送给思维器官;通过导出神经网络把思维器官加工出来的信息传送给各种效应器官或内部某些器官。 第三，思维器官。包括记忆系统、联想系统、分析推理和决策系统等。主要功能是加工和再生信息。实际上它担负着存储信息、检索信息、加工信息和再生信息的简单任务。通过存储、检索、加工信息得到对于外部事物运动规律的熟悉;通过再生信息来表示主体对于外部事物进展改造的策略和意图。 第四，效应器官。包括操作器官(手)、行走器官(脚)和语言器官(口)等。主要功能是施用信息。通过操作器官和行走器官来执行或者通过语言器官来表达大脑发出的信息，使这些信息产生实际的效果。 2、信息技术的根本内容 与人类信息器官及功能相对应，信息技术的根本内容包括以下几个方面。 第一，感测技术。感觉器官功能的延长。包括传感技术和测量技术及遥感、遥测技术等。它使人们更好地从外部世界获得各种有用信息。日常生活中常见的应用有：食堂的饭卡、公交卡、电子温度计仪、电子称、数码照相机、自动门、高速大路的ETC、楼道感应灯、VCD遥控器、手机蓝牙等。 其次，通信技术。传导神经网络功能的延长。它的作用是传递、交换和安排信息，消退或克制空间和时间上的限制，使人们更有效地利用信息资源。应用如电话、手机、网络、卫星等。 第三，计算机与智能技术。思维器官功能的延长。计算机技术(包括硬件和软件技术)和人工智能技术，使人们更好地加工、存储、再生信息。应用如计算机、机器人等。 第四，掌握技术。效应器官功能的延长。掌握技术的作用是依据输入的指令(决策信息)对外部事物的运动状态实施干预，即信息施效。常见的应用如有自动洗衣机、电脑洗车、自动掌握车床等。 由此，可以得出 信息技术是指能够完成信息的猎取、传递、存储、加工、再生和施用等功能的一类技术。 从信息技术的特点和内容上，我们可以整体理解高中信息技术新课程的构造：信息技术根底沿着信息的猎取、传递、存储、加工的横向线路让学生整体感受信息加处理的全过程。感测技术与计算机技术的结合构成多媒体技术应用选修模块;通信技术与计算机技术的结合构成网络技术应用选修模块;算法与程序设计数据治理技术属于计算机技术;计算机灵能技术与掌握技术的结合构成人工智能初步选修模块。 三、信息技术前沿应用 对信息技术的历史使命有了肯定了解后，还要充分展现信息技术的魅力，让学会深刻体会信息技术在人类社会中的重要作用。下面列举信息技术前沿应用的几个案例，抛砖引玉，信任各位教师们会列举出更有魅力的应用。 信息技术应用力量持续提升规划 今年，有时机参与信息技术应用力量提升全员培训，我非常快乐。通过培训，不仅能提高自己信息技术力量水平，而且还能应用信息技术构建有效课堂，转变学生的学习方式，提高教育教学质量。所以，我准备下功夫学好培训的全部课程内容，真正学到一些信息技术，学以致用，让课堂教学变得更精彩，用信息技术力量水平启迪学生，使学生插上腾飞的翅膀。 一、学习目标： 仔细学习各个阶段的课程内容，按考核的要求高质量完成作业任务，理论学习与实践结合，提高自己的力量水平，培训学习与课堂教学结合，把信息技术与自己从事的学科教学进展有效整合，让技术效劳教学，从而提高课堂教学质量。 二、学习任务： 学习全部推举的选修和必修课程，对局部课程进展反复学习，摸索讨论，争取学到更多的东西，使自己的信息技术力量水平有一个大提升。 三、学习措施： 1、研读网络培训资料。实行通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，仔细研读教材，学后做到准时反思，仔细完成作业。 2、积极互动，参加网上争论。围绕学习内容和进程，积极参加争论，思索预设的问题，发表自己的见解，共享同伴的认知，感悟专家的点评。 3、积极尝试运用多种敏捷的教学方法，激发学生的学习兴趣。准时进展反思，在反思中提升力量。 4、准时调整自己的学习方式。每天先看课，边学边实践练习。假如这样不行，先通览课程一遍，明确学习的内容，明确学习的重点和难点，有针对性地学习，有针对性地请教专家同行。 信息技术应用力量持续提升规划 为进一步提升我省中小学(幼儿园)教师信息技术应用力量和水平，促进教师专业成长，提高教育教学质量，结合我省实际，省教育厅日前印发河南省中小学教师信息技术应用力量提升工程实施方案(以下简称方案)。 全省教师2023年年底前参与不少于100学时培训 方案明确了提升工程的根本原则和总体目标。根本原则是教师为本，协同创新;分级负责，分类指导;骨干引领，全员跟进;坚持标准，注意效益。 总体目标是依据教师队伍建立和教育信息化建立现状，分层分类、逐步推动“提升工程”的实施，确保我省各级各类中小学教师在2023年年底前参与不少于100学时的“提升工程”专题培训，其中省教育厅依托“国培规划”和其他专项规划开展50学时的全员培训，并计入教师连续教育五年一周期360学时之中;各地依托“市培”“县培”“校本”等开展50学时的先导性培训或持续性全员培训，并依据各地规划和实际，计入连续教育学时或校本研修任务之中。 每年规划培训2023名培训者骨干教师 方案指出，我省将统筹培训工程。将成立河南省教师教育课程资源专家委员会，指导推动全省教师教育课程资源的开发和建立，开展教师教育课程资源评审推举活动。统筹协调各方力气，探究建立教师培训学分银行制度，逐步实现“英特尔将来教育”“微软携手助学”“乐高技术教育创新人才培育规划”“中国移动中小学教师信息技术力量”等工程与“提升工程”的融合和连接。教育技术力量培训纳入“提升工程”统筹实施。 加强队伍建立。实施河南省“提升工程”治理者专项培训规划，每年规划培训2023名培训者骨干教师，发挥其在全员培训中示范、引领和辅导的作用，并从中遴选优秀者担当“提升工程”授课教师;适时成立河南省中小学教师信息技术应用力量讨论与进展中心，为我省“提升工程”的持续进展供应智力支持。 信息技术提升培训列入“国培规划” 方案指出，提升工程将实施全员培训。依据全国统一部署，将初中、小学、幼儿园教师的信息技术提升培训列入“国培规划”。依据我省各市、县教育信息化建立状况，2023年，先期在教育信息化进展程度较高、县级教师培训机构已经到达示范性标准的26个市、县启动实施，培训教师人数约20万人;教育信息化进展尚待大幅度提升、县级教师培训机构建立已经或马上到达省级标准化要求的市、县，2023年至2023年实施，以学校为根本单位，每年培训教师20至30万人;将一般高中教师信息技术应用力量提升培训列入省级培训引导进展规划，2023至2023年，实行多种形式，逐年分批完成全省高中教师的提升培训。各市、县教育行政部门依据省级统一安排，负责开展区域内教师不少于50学时的先导性培训或持续性全员培训。以此，推动中小学教师信息技术应用力量提升培训的常态化。 建立30个省级示范区、300个省级示范校 方案明确将以工程引导推动。2023年至2023年，规划实施河南省中小学幼儿园信息技术应用创新试验区建立引导进展规划，全省规划建立30个省级信息技术应用示范区，引导各市、县建立40个以上市级信息技术应用创新试验区;规划实施河南省中小学幼儿园信息技术应用示范校建立引导进展规划，全省规划建立300个省级信息技术应用示范校，引导各市、县建立600个以上市级信息技术应用示范校;规划实施河南省中小学幼儿园教师网络研修社区建立引导进展规划，依托县级教师培训机构，规划建立30个省级教师网络研修社区，引导市、县建立100个以上市级教师网络研修社区;规划实施河南省中小学幼儿园教师信息技术应用网络名师课堂工程，全省规划建立100个左右中小学幼儿园教师信息技术应用网络名师课堂。 “60元”“5%”，多重保障促提升 方案同时指出，省教育厅将成立省级“提升工程”领导小组，负责对该工程实施工作进展宏观指导;遴选专家成立“提升工程”专家指导委员会，通过“专家委员会”开展工程评审、检查监视、质量考评等;依托“国培规划”远程培训工程执行办公室合并设立“提升工程”执行办公室，负责工程实施的调研、绩效考核等详细事务。 在经费保障上，省级安排专项经费，支持治理平台建立、专项培训、资源开发、力量测评和成果推广等工作，并在“国培规划”专项经费中切块用于初中、小学、幼儿园教师信息技术应用力量提升培训。市、县教育行政部门要根据政策从2023年新增生均经费60元中切块安排专项培训经费。中小学校要在学校公用经费5%中安排专项资金，为本校教师学习和应用信息技术制造良好条件。