期中课外阅读拓展专项冲刺合练-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）.docx

期中课外阅读拓展专项冲刺合练-2022-2023学年语文五年级下册时间：40分钟满分：100分班级：姓名：得分：.一'阅读下列三则材料，完成练习。细说汉字（节选）左民安世界上的文字是多种多样的，但总的说来可以分为表意和表音两大文字体 系，而汉字则属于表意文字。所谓表意文字，就是文字与语言的语音方面不发生 直接联系，每一个字只是表示一个音节，不能明确表示读音，但一个字的本身就 能表示一个意思。如“旦”字的上部是“日”，下部是地面（或水面），从地面 上升起太阳，是表示早晨的意思。也正因为如此，同一个文字符号可以代表两种 语言里的同一个词，而读音完全不同，比如方块汉字中的“日”字，是画一个圆 圈，中间加上一个圆点，很像一个太阳，而古埃及也是用这个文字符号表示太阳， 只是读音不同。也正因为表意文字具有和语音不发生直接联系的特点，所以它就 有可能用来代表不同民族的语言，如我们的邻邦日本、朝鲜等国家都曾经借用汉 字作为书面交际工具。（既 即）然说表意文字与语音没有直接的联系，那么形声字中的“声”又 应怎么解释呢？汉字是可以分为没有表音成分的象形、指事、会意的纯表意字和 有表音成分的形声字这两大类的。但（既 即）使是形声字的“声符”本身原来 也是一个象形符号。比如“纹” “洋” “渔”等都是形声字，它们的声符分别是 “文” “羊” “鱼”。甲骨文中的“文，字就像一个人胸部刻的花纹，“羊”字 像羊头，“鱼”字像鱼形。这里的“文” “羊” “鱼”都是象形字，还是与语音 不发生直接联系。所以，在我们现行的方块字中，（既 即）使是有百分之九十 的形声字，也不妨碍它属于表意文字体系。有删改1 .【辨析字形】在短文中的括号里选择正确的汉字，画上。2 .【提取信息】“旦”字，上部是“"，下部是表示的意思。3 .【提取信息】什么是表意文字？用“”在短文中画出来。2 .日地面（或水面）早晨3 .所谓表意文字，但一个字的本身就能表示一个意思。4 .表意形声字象形字指事字会意字5 .因为形声字的“声符”本身原来也是一个象形符号，与语音不发生直接联系。二、1. A 2. D 3. D4 .不同意。彭德怀是疼爱大黑骡子的，长征途中还把自己的干粮分出些 给大黑骡子吃。为了忍饥挨饿的战士，杀掉大黑骡子后，彭德怀心情 很沉重，摘下军帽向大黑骡子致敬。5 .示例：通过这句话我感受到彭德怀内心对大黑骡子的不舍和愧疚。彭德 怀心里想：大黑骡子，你是头好骡子，我真对不起你呀！感谢你为革命 立下大功，我们会永远记住你的。三、1. B 2. B 3. C4 .示例：A通过神态描写，表现了男孩瞧不起他的父亲，甚至以父亲为 耻的想法。5 .示例：不同意。作者通过描写男孩眼中的父亲前后不同的形象，突出父 亲无私的爱。这种侧面描写更有震撼力，更能体现父亲的伟大形象。四、1.示例：不能打开的锁二徒弟2 . 一弋我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，对钱财视而不见。3 .眼中放光心有私念支吾了半天心中只有锁而无其他4 .私念和贪心的锁5 .去除私念，专心工作 专心学习技艺6 .示例：人生也是如此，每个人心中都应该有一把锁，锁住自己的贪欲与 私念，这样才能够活得光明磊落五' 1. A2 .示例：作为代表去听书的孩子，没有领悟说书艺术的真谛，模仿说书人没 有原版精彩，因此其他孩子感觉无法身临其境地融进故事里去。3 .凑钱选代表去听书。听“隔窗书”。距“水后门”混进场子听书。4 .动作复杂热爱侧面5 .示例：每当听到钢琴曲保卫黄河时，我的心情就格外澎湃。我仿佛看 见滚滚黄河从天边狂奔而来，势不可当；仿佛听见震耳欲聋的水声在耳边 咆哮；仿佛感受到黄河两岸战士们正英勇杀敌，誓死保卫家园。4 .【整体感知】阅读短文可知，汉字属于 文字，可分成纯表意字和两大类，其中纯表意字又包括、和。5 .【理解内容】汉字中有那么多形声字，为什么它仍属于表意文字体系？二、阅读短文，完成练习。彭德怀和他的大黑骡子过草地是长征途中最为艰苦的一段历程，红军在饥寒交迫的情况下 向北挺进。走在前面的部队断粮了还可以挖野菜吃，走在后面的部队则连 野菜也找不到了。彭德怀率领红三军团负责殿后。他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒 在地，便把目光盯在自己的坐骑大黑骡子上。这匹从江西出发时就跟随彭 德怀的大黑骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都堆 得像小山似的。有时彭德怀抚摸着它念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃 不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一 直看着它吃完。现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。他把老饲 养员喊来，问道：“总共还有几头牲口？”“连你的大黑骡子还有六头。'老饲养员回答道。“好，全集中起来，杀掉吃肉！ ”彭德怀说的话就是命令。“什么杀掉？你不出草地啦！'老饲养员着急了。几个警卫员听后也 急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀呀！''彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，脸色平静地对警卫员们 说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人 走出草地。”老饲养员流着眼泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以 杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。”彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。雪山不是已 经走过来了吗？草地又算得了什么！大黑骡子是为革命立了功，这次就让 它立最后一次大功吧！”六头牲口集中到了 一起。老饲养员拍着大黑骡子的脖子轻轻絮语： “大黑骡子呀，大黑骡子！委屈你了，你为革命立大功吧！”彭德怀背过脸去。枪声没有响，谁也不愿意开枪，没有谁下得了那 个狠心。“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪！ ”彭德怀双 手叉在腰间怒吼道。手提机枪的方副官长把六头牲口向远处牵了牵，枪口对准了它们， 大家都闭上了眼睛。枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地 摘下军帽1 .文章开头的背景介绍有什么作用？下列表述不正确的一项是（）（2分）A.使文章内容更生动形象。B.衬托红军战士的顽强。C.突出过草地的艰难困苦。D.为杀大黑骡子作铺垫。2 .联系上下文可知，第段中“燃眉之急”指（）（2分）A.下令杀大黑骡子。B.大黑骡子断粮了。C.战士们急需吃肉。D.红军战士断粮了。3 .文中对彭德怀的描写，不包括（）（2分）A.动作描写 B.神态描写C.语言描写 D.心理描写4 .有人认为彭德怀并不爱他的大黑骡子，你同意吗？请结合文章内容写一 写理由。（至少写两点）（4分）5 .“彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽”从这句话中你 感受到彭德怀怎样的心情？想象一下他当时的心理活动，试着写下来。 （3分）三' 阅读短文，完成练习。（14分）父亲是佐罗男孩崇拜佐罗，喜欢看一切和佐罗有关的电影和画报，买佐罗的面 具，像佐罗一样击剑，想长大以后能像佐罗一样行侠仗义，打抱不平。男 孩总嘲笑他那个矮得离谱，还略微有些跛脚的父亲。连邻居家的狗也是欺 负人的，见到别人不叫，偏偏见到他的父亲便叫得格外凶，仿佛要把他撕 碎似的。每次，父亲都会很狼狈地躲着那条狗。父亲的懦弱让男孩更加瞧 不起他了。从幼儿园开始，他就不喜欢父亲送他上学。即便父亲送了他，他也 只允许父亲送到校门口，便转身快速走开。有时候眼尖的同学看见了，问 他那个矮子是谁，A他总是红着脸支吾着说是他家的远房亲戚。(有一天傍晚，男孩走在放学回家的路上，听到一个女人在喊救命， 他顺着叫声跑了过去，等来了生命中最让他热血沸腾的时刻：一个女人遇 到了抢包的劫匪。他下意识地从路边捡起一根棍子，挡住那个劫匪的去路， 让劫匪交出女人的皮包。劫匪打量着他，看他只是个孩子，便怒不可遏地 吼道：“滚开！”他的心里第一次有了恐惧，但他不能眼睁睁地看着劫匪从自己的眼 皮底下溜之大吉，那样他的一生都会留下遗憾，因为他是行侠仗义的“佐 罗”！他咬了咬牙，就是不肯让路。劫匪被惹急了，拿着凶器冲了过来。就 在这时，让他意想不到的事情发生了：只见一个黑影以闪电般的速度冲了 过来，把那个劫匪撞翻在地，劫匪还没有反应过来是怎么回事，凶器已经 被夺了下来。愣在那里的男孩忽然听到那个黑影让被打劫的女人报警，然 后扭过头冲他喊：“儿子，快过来帮忙！ ”这时他才看清，这个英勇无比的 人，竟然是他的父亲。原来，父亲看他回家晚了，就来接他，没想到看到了这凶险的一幕。 幸好来得及时，不然后果不堪设想。迅速赶来的警察有些不敢相信，他们 怎么也想不明白眼前这个矮个子男人是怎么制伏劫匪的。-B父亲憨笑着 说：“我怕他伤到我的孩子，所以就拼了命。”在与劫匪的搏斗中，父亲的嘴角受伤了。劫匪被警察带走后，父亲 这才回过神来，一屁股坐到地上，擦着嘴角淌出的鲜血和额头上惊出的冷 汗。男孩跑了过去，跪在那里帮父亲擦汗，他第一次这么心疼父亲，也是 第一次感受到父亲的勇敢。男孩在心底默默地想，父亲的表现太神勇了，即使佐罗看了也会甘拜下风吧。当孩子遇到危险的时候，每个做父亲的都会挺身而出。因为爱，每 个父亲都会是佐罗。男孩开始敬仰和崇拜他的父亲，这个身高只有1.45米 的“佐罗”。L第段中“凶险的一幕”是指（）（2分）A.一个女人遇到了劫匪。B.劫匪拿着凶器冲向男孩。C.父亲撞翻劫匪，嘴角受伤。D.劫匪拿着凶器冲向父亲。2 .对父亲的描写，没有运用到的描写方法是（）（2分）A.动作描写B.心理描写C.语言描写D.外貌描写3 .文末，男孩对父亲的态度发生改变的原因是（）（2分）A.父亲后来变得勇敢，不再躲狗了。B.父亲勇敢地与劫匪搏斗，受到了警察的赞扬。C.矮小的父亲，出于对儿子的爱在关键时刻表现得很勇敢。4 .从文中两处任选一处作批注。（可以从人物描写的方法、体会到的 人物情感等方面来作批注）（4分）我选处，我的批注是：5 .文章的主要人物是父亲，可作者却用了很多笔墨写男孩，有人认为这样 写不妥，你同意这种看法吗？为什么？ （4分）四、阅读短文，完成练习。老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们的敬重。老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，他挑中了两个年轻人，准备将 一身技艺传给他们。一段时间以后，两个年轻人都学会了不少本领。但两个人中只有一个 能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。老锁匠准备了两个保险柜，让两个徒弟去打开，谁花的时间短，谁就 是胜利者。结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用 了半个小时。老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？“大徒弟眼中放光：“师傅，里面 有很多钱，全是百元大钞。”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说： “师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。“老锁匠微微一笑说：“其实，不管干什么行业都要讲一个，信，字，尤其 是我们这一行，要有职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的 锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，对钱财视而不见。否则，心有私 念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。 我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。”说完，他郑重宣布 （大徒弟 二徒弟）为他的正式接班人。（有改动）1 .给短文拟一个恰当的题目，写在文前的横线上。（2分）2 .在文中括号里的正确答案下画“小，师傅这样做的理由是什么？（请用文 中的语句回答，2分）3 .开好锁后，老锁匠问两个徒弟时，他们的表现分别是：大徒弟 ,可见他 ；二徒弟 , 可见他o （4分）4 .老锁匠说:“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。”这“不 能打开的锁”指的是o （2分）5 .如果我是大徒弟，从此我将会;如果我是二徒弟，从此我将会0 （2 分）6 .读了这篇短文，我的体会是：o （3 分）五、阅读短文，完成练习。听书金曾豪“听书”是苏南俗语。这里的“书”指苏州评弹。评弹是评话和弹词的合 称。书场一般开下午场和夜场两场。夜场书更受重视，都是说书先生的看家书 目。场子里有提篮小卖，无非是西瓜子、南瓜子、花生米和五香豆之类的消闲小 吃。我跟着大人去听书的本意就是为了这些小吃，后来耳濡目染，慢慢喜欢上了 听书。起先，听唱是被迫的，后来，居然就渐渐地听出些好处来了。蒋调的清雅， 徐调的温软，琴调的潇洒，张调的激昂到能接受弹唱的时候，我已经是个大 孩子，再不好意思拉着大人的衣角进场听“白书” 了。几个大孩子凑在一起商量，想出了 “派代表”的穷办法每个人凑点钱， 供一个人去听书，次日找个时间让他向大伙传达。派出的代表是我们中最能模仿 说书人的。代表受此重托，羯力地绘声绘色，却远远没有原版生动迷人。故事是 有的，但听半天也“进不去”故事里。这是怎么啦?想想这个问题，多少使我悟 出点艺术的真谛。说书人远远不只在讲故事，他们把难叙之事娓娓道来，把难状 之物呈之目前，把难言之情诉出微妙，看似随口而出，其实句句都是有心的：有 时细针密缝，有时一表千里，皆追求具体、生动、传神。这种追求是和小说一致 的。那时候，我是非常钦佩那些评弹艺人的，惊讶于他们能凭一张嘴把故事说得 悬念迭出、（ ），把人物刻画得血肉丰满、（ ），把人情世事评点得（ ）， 在我少年的眼中，这些穿戴整齐、温文尔雅、说古道今的说书先生是值得信赖、 应当尊敬的。他们通过历史和道德知识的传播，在不经意间薪传着我们民族的文 化传统。这样的口头传播在乡村尤其重要，因为那时候的乡村比城里有着更多的 文盲和准文盲，口头传播是他们获得知识的主要途径。东园茶馆坐南朝北，书台背面是一排格子长窗，窗外便是练塘河。这就有 了一种可能。总有泊在镇上过夜的船只的，快到开书时，我们几个就去说动一个 船主，让他把船泊到东园那边去，这样，我们就能在船上听隔窗书了。听隔窗书 不是全天候的，天凉，书场的窗子关起来，隔窗书就听不成了。天热，窗子开着， 可水上的蚊子多，得不停地和它们战斗。羊尖镇上有我的一个朋友叫李钟瑜，他 们家和书场只隔一道墙，他可以睡在床上通过一个墙洞听书，真是美妙极了。房 间在二楼，墙洞高踞于书场接近房梁的地方，书场老板是不会认真追究的。对这 个宝贝墙洞，我只有羡慕的份，因为羊尖镇远在三十里之外。听隔窗书是难以过瘾的。总是有了阻隔，声音邈远飘忽。更重要的是看不 见说书人，使评弹的魅力大为逊色。到了关键章回，我们只好老着脸皮混进场子去过把瘾了。书场是背靠着河 的，而且书场还有一个“水后门”可以利用。卷起裤腿，沿着石驳岸踵一段，就 到了一个水栈（水后门），登上十几个石级，穿过厕所，再走一段小弄堂，就从 侧门进入了书场。这时,书已开讲，一切都安定下来了，老听客是不会嫌我们的， 因为他们小时候也是这么过来的。他们的眼神里甚至还有些欣慰哩有接班人 的确是值得欣慰的。选自蓝调江南，有删改（2分）1 .联系上下文，依次填在括号里的词语最恰当的一项是（A.引人入胜B.栩栩如生C.练达洞明栩栩如生练达洞明引人入胜练达洞明栩栩如生引人入胜2 .联系上下文，说说你对第段画“”句的理解。（3分）3 .短文围绕“我们”听书，写了 “我们”想尽了哪些办法？仔细阅读第段, 概括出来。（3分）4第段画“”的句子通过细致描写“我”和小伙伴为了听书而蹿水走“水 后门''的一系列,写出了进入书场的过程,表现了 “我们”对 听书的 并从 （正面 侧面）体现出评弹艺术的魅力。（4分）5.生活中的艺术之美需要用心体会，有时打动你的也许是一段文字、几句歌词、 一段旋律、一幅图画、一部影片举例写写你欣赏过程中的感受或想象到的 画面。（3分）参考答案