关于八年级物理教学工作计划3篇.docx

关于八年级物理教学工作计划3篇 一、教学背景 （一）教学内容分析 声音的产生和传播是这一章的起始课，内容跟学生生活亲密相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，简单引起学生的兴趣。声音是由物体的振动产生的，需要通过观看、比照身边的物体发声与不发声时的不同来分析得出。结合详细试验：空气、水、细线可以传声，可知声音的传播需要介质，但真空不能传声这一结论需要在真空铃试验的根底上进一步推理得出。 （二）学生状况分析 初二学生刚刚接触物理这门学科，对这门学科有很深厚的学习兴趣，也热衷于动手试验，但是对于试验的标准操作、观看力量、描述试验现象等各种力量还处于较低水平，需要教师的正确引导和积极鼓舞。在学问方面，学生只学习了机械运动，而对于物体发声时的振动以及传播需要介质都很难运用物理语言精确描述，离不开教师的帮忙。因此，本课的探究活动，教师布置任务要明确，问题提出要详细，指导观看口令要清楚，结论的总结语言要精确，每一个细小的环节都有意培育学生探究力量。 二、教学目标 【学问与技能】 (1)能通过一系列的试验总结出声音是由发声体振动产生的。 (2)能结合详细实例和观看试验，归纳出声音的传播需要介质。 (3)能记住声音在空气中传播的速度，了解回声现象。 【方法与过程】 (1)通过探究声音的产生这一活动，初步体验探究的过程。 (2)经受观看、比照共鸣箱、水中手机等试验，初步体验观看法、比照思想、转化思想在物理学习中的重要作用。 【情感态度与价值观】 (1)乐于参加观看、试验，体验探究试验的乐趣，共享合作的欢乐。 (2)领会声现象的奇妙与和谐，关注声现象在建筑、军事等科技方面的应用。 三、教学过程 教学环节1：创设情境，引出课题 【教师活动】播放flash小动画 教师用鼠标依次点击瀑布、小鸟、汽车、青蛙、鸭子、小朋友，画面上的这些对象都发出相应的声音。 【学生活动】 观赏漂亮的画面，倾听大自然的声音，不知不觉进入声现象的学习。 【教师活动】提出问题 有关声现象，同学们想了解哪些方面的学问呢? 【学生活动】学生七嘴八舌，说出许多想法。 【教师活动】将问题归类，确定今日的学习内容：探究声音的产生和传播 （设计意图：漂亮的画面、动听的声音，为学生创设轻松、自然的学习情境，激发学习兴趣，切入学习的主题） 教学环节2：探究声音的产生条件 【教师活动】 1.提出问题：声音究竟是怎么产生的呢?下面同学们先制造出声音吧。 2.布置任务： 任务一：利用试验筐中的物体发出声音，看谁想出的方法多，好操作。 任务二：带着两个问题进展试验：(1)物体发声时与不发声有什么不同? (2)发声的物体有什么共同特点? 【学生活动】以小组为单位，充分利用试验筐中的物体，绞尽脑汁制造声音。 试验筐内的器材有：音叉一个、20cm钢尺一把、绷有橡皮筋的纸盒、一般梳子和卡片、烧杯(内装适量水)、水杯、吸管、气球等; 1.学生以小组为单位进展试验，完成图2-图9中的局部试验，并向全班同学展现如何操作。(还可以利用上述器材以其他方式使物体发出声音，不拘泥于图片上的试验方式) 2.小组争论教师提出的两个问题，并选代表答复，其他人补充。 【教师活动】巡察、指导学生观看发声体的哪个部位在振动 （设计意图：这是一个开放性的试验，学生可以依据自己的想法，利用仅有的试验器材制造声音，学生积极性高，乐于参加试验活动，努力制造出与别人不一样的声音来展现，凸显学生的共性，另外，学生在试验的过程中观看、比照、争论、总结，每一个小的环节都在培育学生的探究力量，同时增加了与他人合作的意识。） 【教师活动】揭露物体发声的本质：绕平衡位置来回运动-物理学上称为振动。即正在发声的物体都在振动;振动停顿，发声停顿。 （设计意图：引导学生学习用物理的专业术语来描述物理现象，渗透语言的标准性。） 【教师活动】 1. 提出问题：是全部发声的物体都在振动吗? 2.演示试验一：向学生出示音叉，介绍底座、叉股、橡皮锤。用橡皮锤敲击音叉的叉股。问：你听到音叉发出的声音了吗?那你看到音叉叉股的振动了吗?有什么方法可以证明发声的音叉叉股在振动吗?教师想了一个好方法。 3.演示试验二： 向同学们出示音叉和铁架台，铁架台上悬吊着一个乒乓球。如图10所示，第一次不敲击音叉，用叉股直接接触乒乓球。其次次如图11所示，用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉发声，再将音叉渐渐靠近悬吊的乒乓球。两次比照试验，引导学生观看乒乓球的运动状况，并思索缘由。 4.提出问题：乒乓球在什么状况下跳动?为什么跳动? 【学生活动】观看试验现象，对现象进展解释：发声的音叉叉股在振动，引起乒乓球的跳动。 【教师活动】总结：这样我们将看不见的叉股的振动，转化为看得见的乒乓球的跳动，物理学生称这种讨论问题的方法为转化法。 提出问题：利用桌子上的试验器材，你还能想出方法将叉股的振动转化为看得见的现象呢? 【学生活动】剧烈争论，大胆动手尝试。如图12，不敲击音叉时，接触水面没反响。如图13所示，敲击音叉后，快速将音叉接触水面，观察烧杯内的水向外溅出，也就是将叉股的振动转化为水的振动，引起水花溅出。 【教师活动】总结 大量试验说明：一切发声的物体都在振动;正在发声的”物体叫做声源。 （设计意图：物理方法的学习对于学生来说和物理学问的学习一样重要。教师通过比照试验，奇妙地将音叉的振动转化为乒乓球的跳动，启发学生设计试验，也为后面共鸣箱试验埋下伏笔。学生通过自己设计试验比照，将看不见的音叉的振动，转化为水花的溅出，亲身体会转化法在试验中的作用。） 八年级物理教学工作规划 篇2 一、根本状况分析 1、学情分析： 八年级学生刚接触物理，有着很强的奇怪心和深厚的兴趣，但有些无力概念很抽象，由感性思维到抽象思维转变对同学来说理解是很不简单的。这些学生大都来自农村，学问面比拟窄，学习习惯较差，两级分化较突出。因此上课时，有的学生反响不够灵敏从而导致学习的积极性高，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步调整，进展探究性的学习，从而培育学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的力量，让学生成为学习的仆人。 2、教材分析： 八年级物理教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观看试验，力求生动活泼，既有利于把握学问，又有利于培育力量、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。 教材把促进学生全面进展作为自己的目标。在内容选配上，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极制造条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。 教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。考虑到运动和力的学问与声、光、热、等学问相比稍显枯燥，而声、光、热、的学问不仅更能吸引学生，而且便于循序渐进地安排多种探究活动，这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的构造性。 全书共6章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有章前导读，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。 二、教学工作目标： 1、引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会进展中的重要作用； 2、培育学生初步的观看、试验力量，初步的分析、概括力量和应用物理学问解决简洁问题的力量； 3、培育学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神。 三、详细措施与方法： 1、仔细学习新课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求，由于新教材其敏捷性加强了，难度降低了，实践性变得更为明确了。 2、注意教材体系，加强学生的实际操作力量的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育力量。教师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。并在做好试验的根底上，要求每一个学生依据已有的材料，做好有关的物理制作。 3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维力量。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。还要充分运用多媒体，进展现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习。在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的力量。 5、开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生猎取学问，提高力量的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织学生参与一些有意义的课外教学活动。 6、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。学习有关教育教学理论，丰富自己的教学阅历，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长。 7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。 八年级物理教学工作规划 篇3 一、指导思想 本学期我担当八年级的物理教学。物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比拟接近，本着“生活中的物理”这一思想来进展教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为了更好的搞好教学，特制定规划如下： 二、教学目标 通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在把握根底学问的同时，对四周的自然世界有一个重新的，更加科学的熟悉。 1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。各校都要围绕新的物理课程标准，开展教学讨论活动，特殊是在科学探究教学上要积极实践，积存阅历。 2、进一步加强物理观看、试验教学。教学中教师要多做演示试验或随堂试验；落实学生试验，仔细思索和操作；并适当增加探究性和设计性试验；鼓舞学生在课外做一些观看和小试验。加强试验意识和操作训练。 3、进一步突出应用物理学问教学，树立学问与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注意培育学生应用物理学问解决简洁实际问题的力量。 4、积极探究开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的学问面，进展他们的兴趣爱好和共性特长，发挥他们的主动性、自主性和制造性。 5、贯彻理论联系实际的原则，培育学生的优良学风以及运用所学学问分析和熟悉社会生活的力量。还要留意适应新状况，增加时代感，加强教学的针对性和现实性，表达学科教学的鲜亮特点；要留意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要留意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。 三、教学措施： 1、对比物理课程标准，仔细钻研教材和教学参考资料，从第一堂课起就应当培育学生的学习兴趣，使课堂变得生动好玩。备好每一节的教案，不打无预备的仗。 四、提高教育教学质量的详细措施 1、鼓舞科学探究的教学 a、鼓舞学生积极大胆地参加科学探究。鼓舞学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，猎取科学学问，逐步树立科学创新的意识。 b、使学生养成对所做工作进展评估的好习惯。 c、重视探究活动中的沟通与合作。在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的，要留意学生这方面良好素养的形成。 2、帮忙学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮忙学生自己进展学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。 3、进展分才教学，实施分材教学导学案，对不同学生进展实行不同方法，针对优、中、差生，分层布置作业，个别辅导。在教学中加强学法指导： 、新课开头前，提前一天发放导学式学习案，让学生利用预习时间仔细学习内容，为新课做好预备。 、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。 、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回忆。 4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 a、以多种方式向学生供应广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、cai课件进展教学。 b、在阅读理解，收集信息，观看记录作为课后作业的一局部。 c、尽可能让学生得用身过的物品进展物理试验。让物理贴近生活，让学生用物理学问武装自己的头脑。 五、教学进度 根据县里的教学进度完本钱学期的教学任务