商学院讲师等级晋升制资格考试计算机等级考试_高等教育-大学课件.pdf

一、等级晋升办法 1、目的 明确授课讲师职业发展规划 使讲师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我 提升讲师个人素质及培训技能 2、适用范围 电教营销部培训组、各地一级代理培训讲师 3、培训讲师等级划分 划分为四个等级：初级讲师、高级讲师、金牌讲师 4、评定标准 能力项目 初级讲师 高级讲师 金牌讲师 1、普通话标准，1、措辞得体，针 1、语言有渲染 语言流畅，语速 对性强，详略得 力，能以幽默、得当，音量适中，当、重点突出。轻松等易被学员 阐述清晰、逻辑 2、能通过与学员 接受的方式进行 性强。互动交流等方式 表达，并能恰当 授课水平 2、熟练掌握基本 及时掌握学员状 地使用肢体语言 授课技巧，能利 况，并采用各种 进仃准确表达。用传统教学方式 技巧启发引导学 2、能根据需要，使学员准确掌握 员深入思考，达 设计并熟练采用 课件涉及的内 到更佳的教学效 多种模式和工具 容。果。实施教学，达到 最佳的培训效 果。1、能完全、准确 1、能针对课件涉 1、能根据实际需 地表达标准课件 及的知识要点，要，在超越课件 涉及的内容，时 熟练运用自身的 内容的基础上有 间节奏控制得 知识展开培训。效地展开培训。当。2、能根据课件需 2、能根据培训需 2、能根据课件需 求熟练运用不同 求重新设计合适 课件把握 求设计出标准试 的测试方式，并 的测试方法，对 卷，考核相关知 对学员发散性的 测试方法本身的 识要点，并参照 测试结果做出准 信度、效度做出、一/r.、人-/标准答案阅卷评 确的判断评估。评估，并有效控 分。制 测试进程。1、熟知所讲授课 1、具备某一个或 1、在某个领域有 程领域的专业知 多个方面比较专 精深的知识，能 专业水平 识，能参照相关 业和系统的知 就学员提出的课 标准准确解答学 识，能站在专业 程外的相关专业 及培训技能适用范围电教营销部培训组各地一级代理培训讲师培训讲师等级划分划分为四个等级初级讲师高级讲师金牌讲师评定标准能力项目初级讲师高级讲师金牌讲师普通话标准措辞得体针语言有渲染语言流畅语速对性强详略得交流等方式表达并能恰当熟练掌握基本及时掌握学员状地使用肢体语言授课技巧能利况并采用各种进仃准确表达用传统教学方式技巧启发引导学能根据需要使学员准确掌握员深入思考达设计并熟练采用课件涉及的内到更佳的教学效识要点要在超越课件涉及的内容时熟练运用自身的内容的基础上有间节奏控制得知识展开培训效地展开培训当能根据课件需能根据培训需能根据课件需求熟练运用不同求重新设计合适求设计出标准试的测试方式并的测试方法对卷考 员提出的课件相 领域的角度灵活 问题准确解答并 及培训技能适用范围电教营销部培训组各地一级代理培训讲师培训讲师等级划分划分为四个等级初级讲师高级讲师金牌讲师评定标准能力项目初级讲师高级讲师金牌讲师普通话标准措辞得体针语言有渲染语言流畅语速对性强详略得交流等方式表达并能恰当熟练掌握基本及时掌握学员状地使用肢体语言授课技巧能利况并采用各种进仃准确表达用传统教学方式技巧启发引导学能根据需要使学员准确掌握员深入思考达设计并熟练采用课件涉及的内到更佳的教学效识要点要在超越课件涉及的内容时熟练运用自身的内容的基础上有间节奏控制得知识展开培训效地展开培训当能根据课件需能根据培训需能根据课件需求熟练运用不同求重新设计合适求设计出标准试的测试方式并的测试方法对卷考 关疑问。解答学员的疑 问。给予启发引导。1、能将公司已有 1、能根据已有的 1、能分析判断出 的制度、流程、培训需求重新搜 学员的培训需 课程标准等文件 集相关信息，独 求，通过信息整 教案编撰 或书籍资料改编 立进行课件开 合、制作辅助工 成课件用于教 发，编写出质量 具等方式编撰高 学，课件版面简 较高的课件。水平的课程体系 洁、实用。及相关课件。2 年讲师经验，2 5 年讲师经 5 年以上讲师经 从业经验 企业内训授课 50 验，大型招商会 验，大型招商会 场以上 30 场以上 100 场以上 原创课程 1 个原创成品课 程 5 个原创成品课 程 10 个原创成品课 程 5、晋升办法 方式：技能测试为主，采用答辩方式 时间：每三个月组织一次讲师等级评比 晋升资格：转正 3 个月以上 具体办法：第一阶段：准备一份专题培训教材，需有教材、教案、幻灯等教学资料。第二阶段：授课，评定人员对授课内容、表现等各方面评估、测试 第三阶段：答辩，对答辩人进行相关的技能测试，考核基本素质、反应能力、表达 及培训技能适用范围电教营销部培训组各地一级代理培训讲师培训讲师等级划分划分为四个等级初级讲师高级讲师金牌讲师评定标准能力项目初级讲师高级讲师金牌讲师普通话标准措辞得体针语言有渲染语言流畅语速对性强详略得交流等方式表达并能恰当熟练掌握基本及时掌握学员状地使用肢体语言授课技巧能利况并采用各种进仃准确表达用传统教学方式技巧启发引导学能根据需要使学员准确掌握员深入思考达设计并熟练采用课件涉及的内到更佳的教学效识要点要在超越课件涉及的内容时熟练运用自身的内容的基础上有间节奏控制得知识展开培训效地展开培训当能根据课件需能根据培训需能根据课件需求熟练运用不同求重新设计合适求设计出标准试的测试方式并的测试方法对卷考能力等，填写讲师素质评定表，金牌讲师在 180 分以上，高级讲师在 170 分以上，初级讲师在 160 分以上 第四阶段：综合评分，决定是否晋升，同时参考过去个人工作表现和工作经历 及培训技能适用范围电教营销部培训组各地一级代理培训讲师培训讲师等级划分划分为四个等级初级讲师高级讲师金牌讲师评定标准能力项目初级讲师高级讲师金牌讲师普通话标准措辞得体针语言有渲染语言流畅语速对性强详略得交流等方式表达并能恰当熟练掌握基本及时掌握学员状地使用肢体语言授课技巧能利况并采用各种进仃准确表达用传统教学方式技巧启发引导学能根据需要使学员准确掌握员深入思考达设计并熟练采用课件涉及的内到更佳的教学效识要点要在超越课件涉及的内容时熟练运用自身的内容的基础上有间节奏控制得知识展开培训效地展开培训当能根据课件需能根据培训需能根据课件需求熟练运用不同求重新设计合适求设计出标准试的测试方式并的测试方法对卷考讲师素质评定表 姓名 日期 培训课题 培训课时 讲师级别 从事培训时间 1、讲师个人素质 声音音量、语调 109 分非常好；9 8 好；8 6 适中；6 差；（分）肢体语言 10 9 分非常好；9 8 好；8 6 适中；6 差；（分）仪态、仪表 10 9 分非常好；9 8 好；8 6 适中；6 差；（分）2、培训技能 气氛调节 10 9 分非常好；9 8 好；8 6 适中；6 差；（分）学员互动性 10 9 分非常好；9 8 好；8 6 适中；6 差；（分）授课方法 10 9 分非常好；9 8 好；8 6 适中；6 差；（分）时间分配与控制 10 9 分非常好；9 8 好；8 6 适中；6 差；（分）3、课程内容 实战性 10 9 分非常好；9 8 好；8 6 适中；6 差；及培训技能适用范围电教营销部培训组各地一级代理培训讲师培训讲师等级划分划分为四个等级初级讲师高级讲师金牌讲师评定标准能力项目初级讲师高级讲师金牌讲师普通话标准措辞得体针语言有渲染语言流畅语速对性强详略得交流等方式表达并能恰当熟练掌握基本及时掌握学员状地使用肢体语言授课技巧能利况并采用各种进仃准确表达用传统教学方式技巧启发引导学能根据需要使学员准确掌握员深入思考达设计并熟练采用课件涉及的内到更佳的教学效识要点要在超越课件涉及的内容时熟练运用自身的内容的基础上有间节奏控制得知识展开培训效地展开培训当能根据课件需能根据培训需能根据课件需求熟练运用不同求重新设计合适求设计出标准试的测试方式并的测试方法对卷考（分）条理性 109 分非常好；9 8 好；8 6 适中；6 差；（分）充实性 10 9 分非常好；9 8 好；8 6 适中；6 差；（分）4、教材、教案 教案结构 10 9 分非常好；9 8 好；8 6 适中；6 差；（分）教案可读性 10 9 分非常好；9 8 好；8 6 适中；6 差；（分）教材排版、编辑 10 9 分非常好；9 8 好；8 6 适中；6 差；（分）教材内容丰富性 10 9 分非常好；9 8 好；8 6 适中；6 差；（分）幻灯片生动性 10 9 分非常好；9 8 好；8 6 适中；6 差；（分）5、答辩 反应速度 10 9 分非常好；9 8 好；8 6 适中；6 差；（分）答案满意程度 10 9 分非常好；9 8 好；8 6 适中；6 差；（分）语言流畅 10 9 分非常好；9 8 好；8 6 适中；6 差；及培训技能适用范围电教营销部培训组各地一级代理培训讲师培训讲师等级划分划分为四个等级初级讲师高级讲师金牌讲师评定标准能力项目初级讲师高级讲师金牌讲师普通话标准措辞得体针语言有渲染语言流畅语速对性强详略得交流等方式表达并能恰当熟练掌握基本及时掌握学员状地使用肢体语言授课技巧能利况并采用各种进仃准确表达用传统教学方式技巧启发引导学能根据需要使学员准确掌握员深入思考达设计并熟练采用课件涉及的内到更佳的教学效识要点要在超越课件涉及的内容时熟练运用自身的内容的基础上有间节奏控制得知识展开培训效地展开培训当能根据课件需能根据培训需能根据课件需求熟练运用不同求重新设计合适求设计出标准试的测试方式并的测试方法对卷考（分）思路清晰 109 分非常好；9 8 好；8 6 适中；6 差；（分）时间控制 10 9 分非常好；9 8 好；8 6 适中；6 差；（分）总分 评语：及培训技能适用范围电教营销部培训组各地一级代理培训讲师培训讲师等级划分划分为四个等级初级讲师高级讲师金牌讲师评定标准能力项目初级讲师高级讲师金牌讲师普通话标准措辞得体针语言有渲染语言流畅语速对性强详略得交流等方式表达并能恰当熟练掌握基本及时掌握学员状地使用肢体语言授课技巧能利况并采用各种进仃准确表达用传统教学方式技巧启发引导学能根据需要使学员准确掌握员深入思考达设计并熟练采用课件涉及的内到更佳的教学效识要点要在超越课件涉及的内容时熟练运用自身的内容的基础上有间节奏控制得知识展开培训效地展开培训当能根据课件需能根据培训需能根据课件需求熟练运用不同求重新设计合适求设计出标准试的测试方式并的测试方法对卷考