人教版8和9的认识公开课教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 8 和 9 的认识 刘佳荣 一、课程标准解读与教学内容分析 新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体，有趣的事物，通过观察，操作，思考，解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感，8 和 9 的认识一课是在学生掌握了 6、7的认识和加减法的基础上进行教学的，教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人，花，树，花盆，黑板上的字等、给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察，思考问题的习惯和意识。二：教学目标 1、知识与技能 通过观察教学图，动口、动手。让学生会读、数、写数字 8、9，知道 9以内的顺序，会比较他们的大小。2、过程与方法 让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力，培养学生的语言的表达能力。3、情感、态度与价值观 开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。三：教学重点与难点：重点：8 和 9 的基数,序数含义,8 和 9 的书写 突破方法：让学生一边数一边摆的过程中亲历知识的形成，体会8 和 9 难点：引导学生有序地数数，进一步理解基数和序数的含义 突破方法：让学生在游戏的过程中去感受序数的意义。四：教法与学法：教师：情境演示法等。学法：动手实践并观察的方法。五：教学用具 图片，卡片等 学习必备 欢迎下载 六：教学过程 （一）故事激趣 师：小朋友们，我们已经认识了数字王国的几个好朋友了，你们谁能说说有哪些吗？生：0、1、2、3、4、5、6、7 师：小朋友们，你们爱听故事吗？今天刘老师给大家讲个发生在数字王国里的小故事吧。首先，我们的小主角上场了，它是谁呀？（数字娃娃 0），对了，在数字王国里，我们常常要和数交上好朋友！有一天数字娃娃 0 觉得自己太胖了，就想到了减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果他变成了几呀？（8）数字娃娃 6看见了直笑，于是对他说：“你怎么变成了 8 呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看，数字 0 一看也笑了：“你也变了！你也变了！”小朋友们，你们看看 6 变成几了？（9），那我们今天就一起来学习 8，9，和他们交上朋友。（板书 8 和 9）（三）探究新知 1、课本主题图的学习，感受 8和 9基数的含义。师：数字娃娃在我们的生活中无处不在，你们瞧，它们也隐藏在我们的美丽的校园里呢！（师出示教材 50 页主题图）师：首先你在图上看到了什么？他们在做什么呢？生：（兴致勃勃地观察着）师：谁愿意和大家说一说？生：我看见了小朋友在浇水,他们在保护环境 师：对了，我们要热爱环境，保护自然，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？生：好！师：小朋友们，你们在这幅图中，你看到了隐藏的数字娃娃 8 吗？请你看看你数到了那些事物可以用数字娃娃 8 来表示呢？生：8 棵大树、8 朵花、8 个小朋友，8 个大字（师生一起从上到下，从左到右数 1、2、3、4）师：你们真棒，观察的真仔细！这些数字我们可以用数字 8 来表示，也可以用圈圈来表示（出示 ppt）现在请小朋友们拿出 8 个小圆片，摆一摆。师：我们再看看这幅图，在这幅图中，一共有几个人呀？生：9 个！师：对了，8 个小朋友再加上一个老师一共有九个人，那么那在这幅图中还有哪些隐藏的数字娃娃 9 呢？又有那些事物可以用数字娃娃 9 来表示呢？生：9 朵牡丹花、9 只蝴蝶（师生一起从上到下，从左到右数 1、2、3、4）师：对了，小朋友们真聪明！同样的，我们可以用数字 9 来表示他们，那老师也可以用几个小圈圈表示呀？（9 个）现在请小朋友们用 9 个三角形摆摆吧！2、用相应的方式表示数字 8、9 的具体有趣的事物通过观察操作思考解决问题等丰富的活动感受数的意义体会用数来表示和交流的作用初步建立数感和的认识一课是在学生掌握了的认识和加减法的基础上进行教学的教材中提供给学生数数的对象是一幅以热爱自然上观察思考问题的习惯和意识二教学目标知识与技能通过观察教学图动口动手让学生会读数写数字知道以内的顺序会比较他们的大小过程与方法让学生通过看数摆说等活动培养学生的观察能力动手操作的能力培养学生的语言的表达书写突破方法让学生一边数一边摆的过程中亲历知识的形成体会和难点引导学生有序地数数进一步理解基数和序数的含义突破方法让学生在游戏的过程中去感受序数的意义四教法与学法教师情境演示法等学法动手实践并观察的方法学习必备 欢迎下载 师：在我们的生活中，8 和 9 无处不在。我们呀！可以用我们的方式来表示 8和 9。今天，我请来了我们的三个老朋友，它们要给我们带来很多的知识！我先请出了我们的第一个老朋友，是谁呀？（计数器）小朋友们请看我们的计数器上也有 8 和 9 呢。（师拿出计数器）师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子？（师拨珠子，生轻声数）生：老师拨了 7 个珠子。师：（神秘地）大家注意了！我要变出 8 来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？生：（齐）现在是 8 个珠子。师：8 比 7 多几？生：8 比 7 多 1。师：对了，真棒，那么我们可以说7 添上 1 是 8。师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢？它比8 多几？生：现在是 9 个珠子，9 比 8 多 1。师：我们可以怎样说呢？生：8 添上 1 是 9 3、出示直尺图，在尺子上找一找 8和 9，进一步体会 8和 9的大小。师：现在我们的第二个老朋友也要出场了。它是谁呀？生：尺子。点名学生补充完整直尺的数字。师：我们知道：在尺子上，从 0 开始，越往后面的数越怎么样？生：越往后面的数越大。师：给我们学过的所有数字娃娃排排队吧！全班一起来！生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 师：咱们再倒过来排排队吧！生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0 师：小朋友们真棒，今天的表现老师觉得呱呱叫！现在呀！刘老师带来了四个小问题要考考大家啦！请听老师读题哦！（1）8 的前面是（），（2）8 的后面是（）（3）与 8 相邻的数是（）（4）7 和 9 中间的数是（）4、黑板出示点子图，对数字 7、8、9 比较大小。师：同学们看看。我们的第三个老朋友等不及要出场了，这是什么呀？生：点子图。师：对了！真棒，我们知道数字可以用不同的事物来表示，比如可以用苹果、小红花，还可以用我们现在看到的小圈圈来表示。看看，第一幅点子图有几个小圈圈？第二幅呢？（我们用小手一起数一数）生：7、8、9 师：我们再比较下谁多谁少？生：78 89 师：你还可以拿谁和谁来比大小呢？的具体有趣的事物通过观察操作思考解决问题等丰富的活动感受数的意义体会用数来表示和交流的作用初步建立数感和的认识一课是在学生掌握了的认识和加减法的基础上进行教学的教材中提供给学生数数的对象是一幅以热爱自然上观察思考问题的习惯和意识二教学目标知识与技能通过观察教学图动口动手让学生会读数写数字知道以内的顺序会比较他们的大小过程与方法让学生通过看数摆说等活动培养学生的观察能力动手操作的能力培养学生的语言的表达书写突破方法让学生一边数一边摆的过程中亲历知识的形成体会和难点引导学生有序地数数进一步理解基数和序数的含义突破方法让学生在游戏的过程中去感受序数的意义四教法与学法教师情境演示法等学法动手实践并观察的方法学习必备 欢迎下载 生：7 和 9 师：对了，怎么比较呢？生：77 6、8和 9的写法教学 师：我们已经认识了 8 和 9，如果还能漂亮的书写 8 和 9，那就太厉害了，想学吗？生：想！（师领写，生书空，然后描红，最后在田字本抄写练习）写的时候注意写半格，空半格，注意方向与笔顺。师提醒：8 字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个 S 字，接着自下而上过 S 字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。9 字是一笔写成，它的上部像个 0，它的竖像个 1，上半部这个 0 要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到 0 的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。（四）习题讲解，巩固新知 书上 51 页。51 页。练习十一的第 1、3 题。（五）、课堂总结 今天这节课，你认识了哪两个新朋友，你认为最有趣的是什么呀？你还有疑问吗？（六）、布置作业 1、练习 8 和 9 的写法 2、预习课本上 8 和 9 的组成。板书设计：认识 8 和 9 8 9 78 87 98 的具体有趣的事物通过观察操作思考解决问题等丰富的活动感受数的意义体会用数来表示和交流的作用初步建立数感和的认识一课是在学生掌握了的认识和加减法的基础上进行教学的教材中提供给学生数数的对象是一幅以热爱自然上观察思考问题的习惯和意识二教学目标知识与技能通过观察教学图动口动手让学生会读数写数字知道以内的顺序会比较他们的大小过程与方法让学生通过看数摆说等活动培养学生的观察能力动手操作的能力培养学生的语言的表达书写突破方法让学生一边数一边摆的过程中亲历知识的形成体会和难点引导学生有序地数数进一步理解基数和序数的含义突破方法让学生在游戏的过程中去感受序数的意义四教法与学法教师情境演示法等学法动手实践并观察的方法