六年级综合实践环保渗透教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 小学六年级综合实践环保渗透教案 1、垃圾的产生【活动主题的确定】随着人们生活水平的不断提高，我们的生活环境也正遭受着垃圾的危害。据最新资料显示，人均每天扔出垃圾约 1 千克，而且这个数字在逐年上升。大量的垃圾不仅污染了环境，还给我们的生活增添了不少麻烦。但是，这并没有引起广大市民的重视，我们经常能见到有学生到处乱扔垃圾，没有良好的环保意识。本活动旨在让学生通过活动，了解垃圾的产生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的处理方法，并培养学生的环保意识和参与社会生活意识。【活动目的】1、通过活动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。2、在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。3、通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。4、教育学生不乱扔垃圾，保护环境。【活动准备】了解每人每天产生垃圾的重量；了解本镇、本村的人口数量；拍摄一段录像。【活动重点】:通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。【活动过程】一、了解垃圾的产生及危害：1、观看录像。2、讨论：什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生的？垃圾有那些危害？3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？人均每天产生多少千克？（一）、算一算：每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。学习必备 欢迎下载 我国目前垃圾的产生量是 1989 年的 4 倍,其中很大一部分是过度过包装造成的。不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的 30%-50%。过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。全球每年产生 450 亿吨垃圾。那些用了就扔的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。我国每年塑料废弃量为 100 多万吨。一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达 65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到 14%,却是出口一次性筷子的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口 150 万立方米，减少森林蓄积 200 万立方米。5、说说看了这些数据你有什么想法。（二）、做一做 1、拿出自己家用里带来的家庭垃圾，学生观察，填写垃圾的具体名称。2、统计垃圾的数量和重量。（三）、想一想 1、除了家庭生活垃圾外，生活中还有哪些垃圾？2、想想这些垃圾如果不去治理社会会是什么样子的？（四）、分一分 1、让学生试着为垃圾分类。二、讨论怎样减少垃圾的产生：1、提问：从数学的角度来思考，怎样才能使这些数据变小？2、小组讨论：怎样减少垃圾的产生呢？3、出示有关法规：城市垃圾处理的收费制度 国家计委、财政部、建设部和国家环保总局联合发文，要求在全国全面推行城市生活垃圾处理收费制度。新方案初定为居民户每月每户 5 元；企业、事业、个体户每 0.3 立方米 6 元；已办暂住证的流动人员每人每月 1 元。们的生活环境也正遭受着垃圾的危害据最新资料显示人均每天扔出垃圾约千克而且这个数字在逐年上升大量的垃圾不仅污染了环境还给我们的生活增添了不少麻烦但是这并没有引起广大市民的重视我们经常能见到有学生到处乱扔垃生的环保意识和参与社会生活意识活动目的通过活动激发学生关心社会关心可持续发的热情在活动中培养学生调查研究的能力社会实践的能力人际交往的能力和实事求是的科学态度通过活动使学生认识垃圾了解垃圾知道垃圾的产生活动重点通过活动使学生认识垃圾了解垃圾知道垃圾的产生过程在活动中培养学生调查研究的能力社会实践的能力人际交往的能力和实事求是的科学态度活动过程一了解垃圾的产生及危害观看录像讨论什么是垃圾常见的垃圾有那些学习必备 欢迎下载 垃圾计量制 为了减少垃圾量,目前，韩国正在推行一种叫做垃圾计量制的制度。所谓垃圾计量制就是在交纳基本清洁费、卫生费的基础上,按照每户垃圾产出量来负担垃圾处理费用。垃圾计量制最大的好处就是打破了垃圾处理费的大锅饭,从而迫使人们认识到多产垃圾就要多付钱,要想减少这方面的交出,就要设法减少垃圾,间接树立爱护环境、减少污染的环境观念。韩国从 1996 年 1 月开始实现这种制度,很受社会各界欢迎。其做法是由环保部门提供各种不同容量和规格标准的垃圾袋,每个垃圾袋按不同的规格收取不同的垃圾处理费。这样用户在购买或使用垃圾袋的时候就会考虑垃圾所带来的垃圾及其造成的环境污染,从而尽量减少垃圾。三、活动延伸：1、说说通过本次活动，你有那些收获？2、为了让更多的人能意识到垃圾的危害，你准备做那些宣传工作？2、垃圾的处理【活动目的】1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。【活动重点】使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。【活动难点】通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。们的生活环境也正遭受着垃圾的危害据最新资料显示人均每天扔出垃圾约千克而且这个数字在逐年上升大量的垃圾不仅污染了环境还给我们的生活增添了不少麻烦但是这并没有引起广大市民的重视我们经常能见到有学生到处乱扔垃生的环保意识和参与社会生活意识活动目的通过活动激发学生关心社会关心可持续发的热情在活动中培养学生调查研究的能力社会实践的能力人际交往的能力和实事求是的科学态度通过活动使学生认识垃圾了解垃圾知道垃圾的产生活动重点通过活动使学生认识垃圾了解垃圾知道垃圾的产生过程在活动中培养学生调查研究的能力社会实践的能力人际交往的能力和实事求是的科学态度活动过程一了解垃圾的产生及危害观看录像讨论什么是垃圾常见的垃圾有那些学习必备 欢迎下载【活动准备】录相、口香糖【活动过程】一、看一看 观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水 100 吨，减少水污染35%，少砍大树 17 棵，制成再生纸 800 千克。二、查一查 引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。三、说一说：研究垃圾的处理办法：1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗 71%的能量，减少 95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约 32%的能量消耗,减少 20%的空气污染和 50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮 4 小时。回收 1 吨废纸能生产好纸 800 千克，可以少砍 17 棵大树,节省 3 立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,减少 35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。们的生活环境也正遭受着垃圾的危害据最新资料显示人均每天扔出垃圾约千克而且这个数字在逐年上升大量的垃圾不仅污染了环境还给我们的生活增添了不少麻烦但是这并没有引起广大市民的重视我们经常能见到有学生到处乱扔垃生的环保意识和参与社会生活意识活动目的通过活动激发学生关心社会关心可持续发的热情在活动中培养学生调查研究的能力社会实践的能力人际交往的能力和实事求是的科学态度通过活动使学生认识垃圾了解垃圾知道垃圾的产生活动重点通过活动使学生认识垃圾了解垃圾知道垃圾的产生过程在活动中培养学生调查研究的能力社会实践的能力人际交往的能力和实事求是的科学态度活动过程一了解垃圾的产生及危害观看录像讨论什么是垃圾常见的垃圾有那些学习必备 欢迎下载 垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。垃圾填埋。垃圾焚烧。四、做一做 课上做一做口香糖垃圾的处理实验，课后到学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。们的生活环境也正遭受着垃圾的危害据最新资料显示人均每天扔出垃圾约千克而且这个数字在逐年上升大量的垃圾不仅污染了环境还给我们的生活增添了不少麻烦但是这并没有引起广大市民的重视我们经常能见到有学生到处乱扔垃生的环保意识和参与社会生活意识活动目的通过活动激发学生关心社会关心可持续发的热情在活动中培养学生调查研究的能力社会实践的能力人际交往的能力和实事求是的科学态度通过活动使学生认识垃圾了解垃圾知道垃圾的产生活动重点通过活动使学生认识垃圾了解垃圾知道垃圾的产生过程在活动中培养学生调查研究的能力社会实践的能力人际交往的能力和实事求是的科学态度活动过程一了解垃圾的产生及危害观看录像讨论什么是垃圾常见的垃圾有那些