三年级上语文教案鸟长春版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 教学目标 1.有感情地朗读并背诵古诗鸟，培养古诗读背兴趣。2.了解这首古诗的大意，体会怜惜动物的情感。3.引导学生学以致用，劝导不文明行为。4.适当延伸，引导学生爱护其他动 植物（自然环境），进行口语练习。教学过程 一、创设情境，体会情感 1.欣赏苗岭的早晨 片断，引出可爱的小鸟。（1）请大家欣赏一段美妙的乐 曲。一群歌唱家正在唱歌呢。听一听，告诉我，它们是谁？（鸟儿）（2）你们喜爱鸟儿吗？为什么？（生说）2.许多诗人也喜欢鸟儿，把它们写进了古诗。谁来背一背写鸟的古诗？3.播 放母鸟喂食的课件，请学生说说图的内容。（1）我也喜欢鸟儿，瞧，我还给大家带来几张鸟儿的图片呢。我们一起欣赏欣赏！（2）图上的鸟儿在干什么呢？4.请学生表演母鸟捕食归来欲哺幼鸟的情景（教师适时引导后，全体学生活动）。（1）鸟宝宝们张大嘴巴等着 妈妈喂食的样儿真可爱！你猜猜它们现在心里想的是什么呀？（2）现在我们请当鸟妈妈，大家当鸟宝宝，好吗？（教师旁白，引导 学生表演。）哎，好久 没吃东西了，宝宝们饿了。鸟妈妈连忙飞出去找吃的，找呀找呀，啊，找到一条大虫子，赶快叼起来去喂宝宝！学习必备 欢迎下载 第 2 页 5.讨论能否捕杀鸟儿，换位思考，体会情感。（1）当课堂充满浓浓的亲情之时，教师扮作猎人:“这只鸟儿可真大呀！瞧我，把它打下来，美美地吃上一顿！”（观察学生的反应，相机引导。）（2）为什么不能打鸟？（3）请小记者采访鸟妈妈和鸟宝宝，让他们谈谈鸟妈妈将要遭到枪杀时的感受。小组活动：学生分别扮演记者、鸟妈妈和鸟宝宝，进行采访。推选一组学生上台表演。二、导入古诗，读背古诗 1.揭题，简介作者。（1）噢，鸟儿也是有血有肉有感情的，我们应该爱护它们。今天我们再来学习一首古诗。（出示古诗鸟。）（2）学生读诗题，教师简介作者。2.学生轻声自读诗文，不会读的字多拼读几遍。3.指名学生试读，学生评议后大家练读。4.听范读，学生模仿读。5.出示标有停顿符号的 鸟，学生自练。6.以各种形式赛读。7.教师示范背诵，并适当加动作。8.学生自背古诗，自配动作。9.指名学生试背，小组赛背。三、读中感悟，理解诗意 1.小组讨论诗意，交流互助。感引导学生学以致用劝导不文明行为适当延伸引导学生爱护其他动植物自然环境进行口语练习教学过程一创设情境体会情感欣赏苗岭的早晨片断引出可爱的小鸟请大家欣赏一段美妙的乐曲一群歌唱家正在唱歌呢听一听告诉我它们是件请学生说说图的内容我也喜欢鸟儿瞧我还给大家带来几张鸟儿的图片呢我们一起欣赏欣赏图上的鸟儿在干什么呢请学生表演母鸟捕食归来欲哺幼鸟的情景教师适时引导后全体学生活动鸟宝宝们张大嘴巴等着妈妈喂食的样儿真可爱了宝宝们饿了鸟妈妈连忙飞出去找吃的找呀找呀啊找到一条大虫子赶快叼起来去喂宝宝第页学习必备欢迎下载讨论能否捕杀鸟儿换位思考体会情感当课堂充满浓浓的亲情之时教师扮作猎人这只鸟儿可真大呀瞧我把它打下来美美地吃学习必备 欢迎下载 第 3 页 2.全班交流，质疑释疑，理解大意。四、复习巩固，拓展延伸 1.再设情境，请学生讨论：怎样有礼貌地劝阻伤害小鸟的行为？引导学生学以致用。（1）瞧，这儿又来了一位打鸟人，你该怎么说，怎么做？（2）谁能用上我们今天学的知识去劝阻他？2.学生自由谈自己平时保护动物（植物）的事。3.请学生说一句最想说的保护动物或植物的话。4.教师小结，并布置练习：将所说的保护动植物的话写下来并附上图画（可在课后完成）。感引导学生学以致用劝导不文明行为适当延伸引导学生爱护其他动植物自然环境进行口语练习教学过程一创设情境体会情感欣赏苗岭的早晨片断引出可爱的小鸟请大家欣赏一段美妙的乐曲一群歌唱家正在唱歌呢听一听告诉我它们是件请学生说说图的内容我也喜欢鸟儿瞧我还给大家带来几张鸟儿的图片呢我们一起欣赏欣赏图上的鸟儿在干什么呢请学生表演母鸟捕食归来欲哺幼鸟的情景教师适时引导后全体学生活动鸟宝宝们张大嘴巴等着妈妈喂食的样儿真可爱了宝宝们饿了鸟妈妈连忙飞出去找吃的找呀找呀啊找到一条大虫子赶快叼起来去喂宝宝第页学习必备欢迎下载讨论能否捕杀鸟儿换位思考体会情感当课堂充满浓浓的亲情之时教师扮作猎人这只鸟儿可真大呀瞧我把它打下来美美地吃