六年级数学下册第七章相交线与平行线测试卷鲁教版五四制中学教育中学学案_中学教育-试题.pdf

精品资料 欢迎下载 六年级数学（下）导学案（第七章）第七章：相交线与平行线单元测试 （时间 90 分钟 满分 100 分）一、选择题(每小题 3分，共 45分)）1.下面四个图形中，1 与2 是对顶角的图形（）A1 个 B.2 个 C.3 个 D.4 个 2.如图 1，直线a、b分别与直线m、n相交，图中与1 是同位角的角有()个 A.1 B.2 C.3 D.4 图 1 图 2 3.如图 2，能使ab的条件是()A.1+2=180 B.1+3=180 C.2=3 D.1+4=180 4.如图，已知直线 AB、CD相交于点 O，OA平分EOC，EOC=70，则BOD的度数等于（）A30 B35 C20 D40 精品资料 欢迎下载 5.若1 与2 的关系为内错角，1=40，则2等于（）A40 B140 C40或 140 D不确定 6.下列说法正确的是（）A、相等的角是对顶角 B、对顶角相等 C、两条直线相交所成的角是对顶角 D、有公共顶点且又相等的角是对顶角.7.a，b，c 为平面内不同的三条直线，若要ac，条件不符合的是（）Aab，bc;Bab，bc;Cac，bc;Dc截a，b所得的内错角的邻补角相等 8.如图示，直线a、b都与直线c相交，下列条件中，能说明ab的是（）1=2；2=7；2=8；1+4=180 A、B、C、D、9.如图,是赛车跑道的一段示意图,其中AB DE,测得B=140,D=120，则C的度数为（）A120 B100 C 140 D90 10.在综合实践活动课上，小红准备用两种不同颜色的布料缝制一个正方形坐垫，坐垫的图案如图所示，应该选图中的哪一块布料才能使其与右图拼接符合原来的图案模式（）11.说法正确的是（）A.两条不相交的直线叫平行线 87654321ba 义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学一年级下册第五单元的内容是在学生学过以内数的认识基础上进行教学的实验教材与原义务教材相比创设了丰富的问题情境更能激发学生认识人民币的欲望改变了编排顺序将分角元的认元角分并了解它们之间的关系学情分析人民币与人们的生活密不可分在此之前学生见过认过用过一些人民币己经有了一些关于人民币的初步认识因此设计本课时注意了从学生己有的生活经验和认知水平出发一年级学生平时用钱不多迎下载一知识与技能目标能识别各种面值的人民币知道人民币的单位知道元角角分初步学会简单的元角分间的换算通过元角分之间的换算初步培养学生的推理能力通过模拟使用人民币初步培养学生的实践能力小组合作能力二过程与精品资料 欢迎下载 B.在同一个平面内，不相交的两条射线是平行线 C.在同一个平面内，两条不重合的直线的位置关系可能是平行或相交 D.在同一个平面内，两条直线的位置关系有平行、垂直和相交 12.两个角的两边分别平行，其中一个角是 60，则另一个角是（）A.60 B.120 C.60或 120 D.无法确定 13.已知 ABCDEF，BCAD，AC 平分BAD，那么图中 与AGE 相等的角有()A.5 个 B.4 个 C.3 个 D.2 个 14.下列语句中正确的是（）A.平面内两个角相等，则他们的两边分别平行 B.过一点有且只有一条直线与已知直线平行 C.两直线平行，同旁内角相等 D.两条直线被第三条直线所截，同位角相等 15.在ABC中，D、E、F分别为 AB、AC、BC边上的点，且 DE BC，EFAB，那么下列结论中不正确的是（）A.1C，2A B.1A，2C C.ADE EFC D.BDEF 二填空题（(每小题 3分，共 15分)16.平面内，已知直线a、b、c，若ab，bc，则a_c（填“”，“”）1 A B C D E F 2 义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学一年级下册第五单元的内容是在学生学过以内数的认识基础上进行教学的实验教材与原义务教材相比创设了丰富的问题情境更能激发学生认识人民币的欲望改变了编排顺序将分角元的认元角分并了解它们之间的关系学情分析人民币与人们的生活密不可分在此之前学生见过认过用过一些人民币己经有了一些关于人民币的初步认识因此设计本课时注意了从学生己有的生活经验和认知水平出发一年级学生平时用钱不多迎下载一知识与技能目标能识别各种面值的人民币知道人民币的单位知道元角角分初步学会简单的元角分间的换算通过元角分之间的换算初步培养学生的推理能力通过模拟使用人民币初步培养学生的实践能力小组合作能力二过程与精品资料 欢迎下载 17.互为补角的两个角的度数之比为 3：2，则这两个角的度数分别是_ 18.如图，已知B、C、E在同一直线上，且CDAB，若A=105，B=40，则ACE=_ 度 第 18 题 第 19 题 19.要使AB CD，请添上一个前提条件_。20.如图，1=82，2=98，3=80，则4=度.三解答题（40分）21.（6 分）如图,已知直线 AB 和 CD 相交于 O 点,射线 OEAB 于 O,射线 OFCD 于 O,且BOF=25 求：EOD 的度数 22.（6 分）如图，AD 是EAC 的平分线，ADBC，B=30，求C 的度数.A B C E D A B C D E 1 2 3 4 5 义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学一年级下册第五单元的内容是在学生学过以内数的认识基础上进行教学的实验教材与原义务教材相比创设了丰富的问题情境更能激发学生认识人民币的欲望改变了编排顺序将分角元的认元角分并了解它们之间的关系学情分析人民币与人们的生活密不可分在此之前学生见过认过用过一些人民币己经有了一些关于人民币的初步认识因此设计本课时注意了从学生己有的生活经验和认知水平出发一年级学生平时用钱不多迎下载一知识与技能目标能识别各种面值的人民币知道人民币的单位知道元角角分初步学会简单的元角分间的换算通过元角分之间的换算初步培养学生的推理能力通过模拟使用人民币初步培养学生的实践能力小组合作能力二过程与精品资料 欢迎下载 23.（7 分）如图，EBDC，C=E，请判断A和ADE 的相等吗？说明理由.24.（7 分）如图，EFGF 于 FAEF=150，DGF=60，试判断 AB 和 CD 的位置关系，并说明理由 25.（7 分）如图，CDAB，DCB=70，CBF=20，EFB=130，问直线 EF 与AB有怎样的位置关系，为什么？义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学一年级下册第五单元的内容是在学生学过以内数的认识基础上进行教学的实验教材与原义务教材相比创设了丰富的问题情境更能激发学生认识人民币的欲望改变了编排顺序将分角元的认元角分并了解它们之间的关系学情分析人民币与人们的生活密不可分在此之前学生见过认过用过一些人民币己经有了一些关于人民币的初步认识因此设计本课时注意了从学生己有的生活经验和认知水平出发一年级学生平时用钱不多迎下载一知识与技能目标能识别各种面值的人民币知道人民币的单位知道元角角分初步学会简单的元角分间的换算通过元角分之间的换算初步培养学生的推理能力通过模拟使用人民币初步培养学生的实践能力小组合作能力二过程与精品资料 欢迎下载 26.（7 分）如图，CDBE，试判断1，2，3 之间的关系并说明理由 DCBAE132义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学一年级下册第五单元的内容是在学生学过以内数的认识基础上进行教学的实验教材与原义务教材相比创设了丰富的问题情境更能激发学生认识人民币的欲望改变了编排顺序将分角元的认元角分并了解它们之间的关系学情分析人民币与人们的生活密不可分在此之前学生见过认过用过一些人民币己经有了一些关于人民币的初步认识因此设计本课时注意了从学生己有的生活经验和认知水平出发一年级学生平时用钱不多迎下载一知识与技能目标能识别各种面值的人民币知道人民币的单位知道元角角分初步学会简单的元角分间的换算通过元角分之间的换算初步培养学生的推理能力通过模拟使用人民币初步培养学生的实践能力小组合作能力二过程与