怪兽美术教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

怪兽美术教学设计 第 2 课怪兽牟婵教学目的：1.培养想像力和形象创造力2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力教学重点难点：形象的设计能力教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔课时设置：1 课时教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计教学过程：一、组织教学检查学生的学习用品准备情况二、导入 1、引导讨论，创造讨论气氛、说说自己喜欢的动物、说说没见过的动物、再说说这些动物有什么特征 2、小结，揭示课题这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象三、新授 1、出示龙的图片让学生欣赏、这个怪兽叫什么？、它是由谁创造出来的？龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙 2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片 4、想一想，龙生活在什么地方？这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！四、学生作业原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看五、教师辅导 1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限 2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感六、课内小结学生作业点评六、课后延伸：教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生引导学生小结本课学习情况你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？学生利用彩纸、废旧材料制作怪兽面具第二课时综合探索在我国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等通过本课对古代这些怪兽的了解，可是学生感受我国劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感学生在编怪兽故事，设计、制作表演怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践能力和综合学习能力的提高 1.通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力 2.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识 3.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用课本、有关资料图片课本、彩纸、生活中的废弃物等第二课时检查学生学具的准备情况稳定学生情绪二、导入：复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好出示有关图片，提高学生欣赏能力，让学生观难点形象的设计能力教具学具图片实物投影仪水彩笔课时设置课时教学理念启发学生思维空间大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计教学过程一组织教学检查学生的学习用品准备情况二导入引导讨论创造讨论气氛课我们一起来创造新的怪兽形象三新授出示龙的图片让学生欣赏这个怪兽叫什么它是由谁创造出来的龙是我们中国古代劳动人民创造的所以中国人也称为龙的传人龙的子孙想一想龙本来不存在劳动人民是怎样创造出它的样子来的找子是老鹰的爪子龙的鳞片是鱼的鳞片想一想龙生活在什么地方这些动物有水里游的地上跑的天上飞的所以龙也会在水里游也会在地上跑它还会在天上腾云驾雾呢四学生作业原来怪兽就是这样创造出来的这是多么奇特的想像啊如果让察这些作品的特点，增进学生的创新意识引出课题三、作品创作：教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容教师巡回辅导四、作品展示：1学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受 2对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信 3.教师针对学生作品创作情况做出小结五、课后延伸：教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生引导学生小结本课学习情况你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？继续补充完善自己的怪兽作品怪兽奇想教学目的：1.培养想像力和形象创造力 2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力教学重点：形象的设计能力教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔教学过程：一、组织教学检查学生的学习用品准备情况二、导入 1.引导讨论，创造讨论气氛说说自己喜欢的动物说说没见过的动物再说说这些动物有什么特征 2.小结，揭示课题这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象三、新授 1.出示龙的图片让学生欣赏这个怪兽叫什么？它是由谁创造出来的？龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传 2.想一想，龙本来难点形象的设计能力教具学具图片实物投影仪水彩笔课时设置课时教学理念启发学生思维空间大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计教学过程一组织教学检查学生的学习用品准备情况二导入引导讨论创造讨论气氛课我们一起来创造新的怪兽形象三新授出示龙的图片让学生欣赏这个怪兽叫什么它是由谁创造出来的龙是我们中国古代劳动人民创造的所以中国人也称为龙的传人龙的子孙想一想龙本来不存在劳动人民是怎样创造出它的样子来的找子是老鹰的爪子龙的鳞片是鱼的鳞片想一想龙生活在什么地方这些动物有水里游的地上跑的天上飞的所以龙也会在水里游也会在地上跑它还会在天上腾云驾雾呢四学生作业原来怪兽就是这样创造出来的这是多么奇特的想像啊如果让不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？3.找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片 4.想一想，龙生活在什么地方？这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！四、学生作业原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看五、教师辅导 1.鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限 2.创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感六、课内小结学生作业点评 难点形象的设计能力教具学具图片实物投影仪水彩笔课时设置课时教学理念启发学生思维空间大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计教学过程一组织教学检查学生的学习用品准备情况二导入引导讨论创造讨论气氛课我们一起来创造新的怪兽形象三新授出示龙的图片让学生欣赏这个怪兽叫什么它是由谁创造出来的龙是我们中国古代劳动人民创造的所以中国人也称为龙的传人龙的子孙想一想龙本来不存在劳动人民是怎样创造出它的样子来的找子是老鹰的爪子龙的鳞片是鱼的鳞片想一想龙生活在什么地方这些动物有水里游的地上跑的天上飞的所以龙也会在水里游也会在地上跑它还会在天上腾云驾雾呢四学生作业原来怪兽就是这样创造出来的这是多么奇特的想像啊如果让