高一升高二物理导学案6试题_-高中教育.pdf

匀强电场 点电荷与带电平板+等量异种点电荷的电场 等量同种点电荷的电场 孤立点电荷周围的电场 2017暑假高一升高二物理讲义（六）电 场 力 的 特 性 描 述 班级：姓名：学号:成绩：签名：【学习目标】1、理解电场、电场强度、认识电场线 2、能区分几种不同的电场强度，会用电场强度、电场线解题【知识梳理】电场 1存在于带电体周围的传递电荷之间相互作用的特殊媒介物质。电场看不见又摸不着，但却是客观存在的一种特殊物质形态电荷间的作用总是通过电场进行的。2电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用。3电场可以由存在的电荷产生，也可以由变化的磁场产生 电场强度-电场力的特性定量描述 1定义：放入电场中某一点的电荷受到的电场力F跟它的电量q的比值叫做该点的电场强度，表示该处电场的强弱 2表达式：EF/q（定义式）单位是：N/C或 V/m；E=kQ/r2（导出式，真空中的点电荷，其中Q是产生该电场的电荷）EU/d（导出式，仅适用于匀强电场，其中d是沿电场线方向上的距离）3方向：与该点正电荷受力方向相同，与负电荷的受力方向相反；电场线的切线方向是该点场强的方向；场强的方向与该处等势面的方向垂直 4在电场中某一点确定了，则该点场强的大小与方向就是一个定值，与放入的检验电荷无关，即使不放入检验电荷，该处的场强大小方向仍不变，这一点很相似于重力场中的重力加速度，点定则重力加速度定，与放入该处物体的质量无关，即使不放入物体，该处的重力加速度仍为一个定值 56电2从例 1.如L 为直径的 例 2、如图 6117 所示，xOy平面是无穷大导体的表面，该导体充满z0 的空间为真空将电荷量为q的点电荷置于z轴上zh处，则在xOy平面上会产生感应电荷空间任意一点处的电场皆是由点电荷q和导体表面上的感应电荷共同激发的已知静电平衡时导体内部电场强度处处为零，则在z轴上z处的电场强度大小为(k为静电力常量)()图 6117 Ak Bk Ck Dk 例 3、在如图 6118 所示的电场中，一负电荷从电场中 A点由静止释放，只受电场力作用，沿电场线运动到 B 点，则它运动的 vt 图象可能是图中的()图 6118 【训练提升】一、选择题 1、图 68 中边长为 a 的正三角形 ABC 的三个顶点分别固定三个点电荷q、q、q，则该三角形中心 O 点处的场强为()图 68 A.，方向由 C 指向 OB.，方向由 O 指向 C C.，方向由 C 指向 OD.，方向由 O 指向 C 2、如图 610 所示，悬挂在 O 点的一根不可伸长的绝缘细线下端有一个带电荷量不变的小球 A.在两次实验中，均缓慢移动另一带同种电荷的小球 B.当 B 到达悬点 O 的正下方并与 A在同一水平线上，A处于受力平衡时，悬线偏离竖直方向的角度为 .若两次实验中 B 的电荷量分别为 q1和 q2，分别为 30 和45，则为()3、4、用两根长等量同种电 1、在场点电荷，a、的统计图表知识初步体验数据的收集整理描述和分析的过程学会用简单的方法收集和整理数据掌握统计数据的记录方法并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题使学生了解统计的意义和作用初步了解统计的基本思想方法认识类能正确地进行计数所以填写统计表时不会感到太困难其关键在于引导学生学会收集信息整理数据根据统计表解决问题学生在生活中积累了较多的生活经验能利用统计图表中的数据作出简单的分析能和同伴流自己的想法体会统计的数情况统计等同时渗透一些生活基本常识使学生明确统计的知识是为生活服务的教学内容更加注重对统计数据的初步分析在教学时教师要注意让学生经历统计活动的全过程要鼓励学生参与到活动之中在活动中不断培养动手实践能力 图 6124(1)匀强电场场强 E 的大小、方向如何？(2)检验电荷q 放在点 c 时，受力 Fc的大小、方向如何？(3)检验电荷q 放在点 b 时，受力 Fb的大小、方向如何？的统计图表知识初步体验数据的收集整理描述和分析的过程学会用简单的方法收集和整理数据掌握统计数据的记录方法并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题使学生了解统计的意义和作用初步了解统计的基本思想方法认识类能正确地进行计数所以填写统计表时不会感到太困难其关键在于引导学生学会收集信息整理数据根据统计表解决问题学生在生活中积累了较多的生活经验能利用统计图表中的数据作出简单的分析能和同伴流自己的想法体会统计的数情况统计等同时渗透一些生活基本常识使学生明确统计的知识是为生活服务的教学内容更加注重对统计数据的初步分析在教学时教师要注意让学生经历统计活动的全过程要鼓励学生参与到活动之中在活动中不断培养动手实践能力