《扬州慢》淮左名都教案小学教育小学学案_办公文档-活动策划.pdf

学习必备 欢迎下载 单元 选修（一）唐诗宋词“极其工”、“极其变”的南宋词 课题 扬州慢教案 教学目标 1.了解姜夔及其词作 2.理解本词对比、虚实结合、用典等写作手法。3.体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感 教学环节 教学内容 一、导入 同学们，从本学期开学以来，我们学习的一直都是唐诗宋词。在学习的过程中，同学们有没有发现一个这样的现象呢？就是中国的古诗词里描写月亮的诗句特多。就有许多诗句描写了月亮，想想看，有哪些？“明月松间照，清泉石上流”；“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”；“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”；“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”；“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”；“去来江口守空船，绕船月明江水寒”；“秋江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”；“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”；“人生如梦，一尊还酹江月”；“小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中”。月亮，这颗孤独的地球卫星，千百年来见证了人间的一切沧海桑田、悲欢离合，她已经成了人类永恒的朋友，情感寄托的对象。在中国，古往今来悲月颂月怀月的诗文真是不计其数，形成了中国特有的月文化。那么，有谁知道，被称之为“中国的月亮城”的是哪座城市呢？（扬州）扬州的月亮是扬州的一道独特风景，古人说：天下三分明月夜，二分无赖是扬州。扬州占了天下 2/3 的月色，今天我们一起去沐浴一下中国月亮城的银辉。不过，不是现在的扬州，而是跟着姜夔这个导游一起去神游八百多年前的扬州 二、知识链接 1.作者介绍：姜夔，字尧章，自号白石道人，鄱阳(今江西波阳)人，南宋著名词人，音乐家。少年时期流寓湘、鄂间，后移往湖州(今浙江)，漫游苏、杭、维扬等地，与范成大、杨万里、辛弃疾等人交往。这对他在诗词艺术的发展上颇有影响。他具有多方面的才能:善书法，精音乐，在词坛上属婉约派。他主张严谨的格律和章法，反对油腔滑调，不写淫词秽语；在文学上刻意求工而不流于浮艳轻靡，对后世有较大影响。他屡试不中，没有做过官，一生过着清客生活。正因为他托身权贵门下，生活闲适，和当时的社会现实相脱离，以致视野不阔，情调低沉，这在他的诗词中有明显的反映。著有白石道人诗集 在姜夔生活的年代里，南宋小王朝国势危弱，长江以北的淮河一带已成为荒芜的边地。但大多数的士大夫却只顾宴饮逸乐，不思恢复。在词人早期直至晚年的部分作品中，能针对这种情况，反映了一定的爱国精神和不满现实的思想，特别是晚年时，他那力主恢复，同情沦陷区人民的思想倾向较之早期作品有进一步的发展。在南宋词坛上，姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三，成为“清空”词派的代表作家，在宋词的发展史上占有重要地位。留有白石词，其中有十七首附有旁谱，这是宋词中仅存的乐谱。姜夔的词，常有小序，提示写作缘由和主旨，大都语言精练，文笔优美，一散一韵，值得并读。2.解题：扬州慢既是词牌名，又是题目。与词的内容密切相关，以后此词只被用作词谱，就与词内容无关了。慢词，词曲的一种格调，因曲调舒缓而得名。三、解读小序 1.学生诵读并翻译。2.小序中有一句话告诉了我们此词的感情基调，是哪一句？具体是哪一个字？“千岩老人以为有黍离之悲”“悲”字，奠定了全文的感情基调。黍离之悲指对国家昔盛今衰的痛惜和伤感之情。3.词前小序交待了什么内容？交待了词作的时间（淳熙丙申至日），及眼前所见所闻扬州景色(夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。)写作的缘由（感慨今昔）,其他词人的评价（以为有黍离之悲也）4.词前小序的写作目的是什么？交待写作背景并为全词奠定“黍离”之悲的感情基调。四、诵读（一）一读诗歌，整体感知 1.内容感知：【思考1】词人眼前的扬州城是怎样的呢？用词作中的一个词语来概括作者此时所见的扬州城。空城（废池）破败荒凉。学习必备 欢迎下载【思考2】“空城”之“空”表现在哪里？找出相关的诗句。景：尽荠麦青青、废池乔木 声：凄清的号角 教学环节 教学内容 三、诵读【思考3】今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢？（淮左）名都；（竹西）佳处；“春风十里”、“豆蔻词工”、“青楼梦好”、“二十四桥”（繁华热闹）扬州城自古以繁华富庶而闻名（出示摘录的杜牧及历代文人盛赞扬州的句子）“谁知竹西路，歌吹是扬州？”（唐杜牧题扬州禅智寺）“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”（唐杜牧赠别）“十里长街市井连，月明桥上看神仙，人生只合扬州死，禅智山光好墓田。”（唐张祜纵游淮南）“夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷”唐王建夜看扬州市）“天下三分明月夜，二分无赖是扬州。”（唐徐凝忆扬州）“入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年”（唐罗隐炀帝陵）尽管这些诗句细究起来有断章取义、移花接木之嫌，但它所透射出的扬州城的繁华兴盛应是不争的事实。【思考4】是什么原因使昔日繁华的扬州变成了一座“空城”呢？“胡马窥江”指的是高宗建炎三年（1129）、绍兴四十年（1160）、四十一年（1161）和孝宗隆兴二年（1164）金兵屡次南侵之事。尤其是绍兴四十一年（1161）那一回。金主完颜亮亲率金兵攻占扬州，在瓜洲望江亭对其下属说：“朕不久入浙，誓不返国”，并改亭名为“不归亭”。古代战乱频繁，百姓生活苦不堪言。君不闻曹操的悲吟“白骨露于野，千里无鸡鸣”，君不闻杜甫的哀叹“武皇开边意未已，边廷流血成海水”。【思考5】面对变化如此大的“扬州”作者的心情如何？文章反映了什么主题？假设杜牧的“惊”来写自己的反映。以此揭露鞭挞了金人南侵的罪恶以及南宋统治者偏安一隅、不思恢复失土的错误政策。上片景色（凄凉、萧条）下片情（伤感、悲哀）2.方法感知：【思考】词人写昔日的扬州与眼前的扬州分别运用了什么表现手法？（1）虚实相生：昔日的扬州：虚写。眼前的扬州：实写。（2）对比鲜明：一边是繁华热闹，一边是萧条冷落，一边是虚，一边是实，两副对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。（二）二读诗歌，评品赏析 综观全词，有情有景，有虚有实，回环反复，跌宕生姿，读来确有身临其境之感。诗歌鉴赏很重要的一步是理解想象，这就需要紧扣关键词语，把握主要意象，注重修辞效果，善于联想想象。只有做好了这一步才算真正理解了诗歌。请自由选择你体会较深的诗句，进行理解鉴赏。【鉴赏1】过春风十里，尽荠麦青青。对比（名都、佳处、春风十里）萧条冷落，昔盛今衰 补充“春风十里”是从杜牧赠别中“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”诗句化出，杜牧诗句极言扬州之美，所以词人化用来作了一个对比：听说扬州繁华富丽、但一路之上，触目之处，却尽是青青的野生荠麦，一片荒凉景象。造成了强烈反差。【鉴赏2】自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵拟人“树犹如此，人何以堪”，痛恨战争 补充 运用了拟人的手法，废池、乔木本是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中，连他们都在痛恨金人发动的侵略战争，物犹如此，何况于人。这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨.姜把扬州的残破完全归咎为“胡马窥江”，如此选材是为了极表他的“黍离之悲”。及其词作理解本词对比虚实结合用典等写作手法体会词中的黍离之悲培养学生的爱国主义情感教学内容同学们从本学期开学以来我们学习的一直都是唐诗宋词在学习的过程中同学们有没有发现一个这样的现象呢就是中国的古诗词里来沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟醉不欢惨将别别时茫茫江浸月东船西舫悄无言唯见江心秋月白去来江口守空船绕船月明江水寒秋江花朝秋月夜往往取酒还独倾今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月人生如梦一尊还酹江月小楼昨夜又东风故友情感寄托的对象在中国古往今来悲月颂月怀月的诗文真是不计其数形了中国特有的月文化那么有谁知道被称之学习必备欢迎下载思考空城之空表现在哪里找出相关的诗句景尽荠麦青青废池乔木声凄清的号角教学内容教学环节三诵学习必备 欢迎下载【鉴赏3】二十四桥仍在，波心荡无声冷月移就，情景交融“物是人非事事休，欲语泪先流”，凄清冷落 补充 用杜牧诗，以原有的热闹繁华反衬现在的沉寂冷清。“冷月无声”，属于移就辞格，月本来无声，可这么一说，反而觉得它是本该有声的了。她仿佛曾经也被二十四桥繁华热闹的景象被玉人的萧声所感染，但现如今看到扬州城衰败残破的景象，她沉默了。月仿佛像一位见证人一样，见证了扬州城曾经的繁华也见证了如今的衰败，与刘禹锡的“淮水东边旧时日，夜深还过女墙来”有异曲同工之妙，真可谓“此时无声胜有声”。【鉴赏 4】寂寞红药直抒胸臆“驿外断桥边，寂寞开无主”，感时伤乱 补充 姜夔游扬州时值隆冬，芍药并未抽蕊开花，但扬州芍药向来以“甲天下”著称，作者不禁想象到将来芍药盛开，而名都已成空城，更何况国难未息，还有谁来赏花采摘呢？全词至此一声长叹，真有点儿“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的味道。词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。把伤今怀古之情推先高潮。也给读者留下深沉的思考和回味。教学环节 教学内容 【鉴赏5】“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”“渐”字表明词人伫立时间之久，陷入到一片悲凉之中，不知不觉就到了黄昏，而黄昏，又更加让人惆怅。“清”修饰“角”，有一种特别的味道，跟“寒”“空”用在一起，表明了扬州的荒凉冷落。“寒”不仅表明号角声在寒气中飘荡，而且让人内心涌起一股寒流，让人觉得心寒。“空”字与“潮打空城寂寞回”有相似之处，表现城池的萧条，呼应“废池”。而用一“都”字总括，更显得凄凉。补充 暮色降临后，军营中传出阵阵凄厉的号角声，在空城的上空回荡。唐朝，扬州有内城和外城，商业繁华、景致优美，杜牧曾赞美道：“街垂千步柳。霞映两重城。天碧台阁丽，风凉歌管清”，而今仅剩一座空城，满目疮痍，军号凄厉，不由人不生感慨。【鉴赏 6】“念桥边红药，年年知为谁生？”结句委婉抒情：A.感慨花开依旧，人事已非，令人伤怀。有点“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的味道。B.曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。C.用昔日的繁华的痕迹，来增强物是人非、山河变异的悲伤感情。许多年过去了，扬州城依旧固执的荒凉在那里，二十四桥也依旧绵延着久远的寂寞，桥下的河水清冷的流着，摇荡着旷古的哀愁，像一个久远的梦。只有桥边的红药，开了又谢，谢了又开，像是在讲述着在河水中流淌的那遥远而感伤的梦 及其词作理解本词对比虚实结合用典等写作手法体会词中的黍离之悲培养学生的爱国主义情感教学内容同学们从本学期开学以来我们学习的一直都是唐诗宋词在学习的过程中同学们有没有发现一个这样的现象呢就是中国的古诗词里来沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟醉不欢惨将别别时茫茫江浸月东船西舫悄无言唯见江心秋月白去来江口守空船绕船月明江水寒秋江花朝秋月夜往往取酒还独倾今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月人生如梦一尊还酹江月小楼昨夜又东风故友情感寄托的对象在中国古往今来悲月颂月怀月的诗文真是不计其数形了中国特有的月文化那么有谁知道被称之学习必备欢迎下载思考空城之空表现在哪里找出相关的诗句景尽荠麦青青废池乔木声凄清的号角教学内容教学环节三诵学习必备 欢迎下载 板书设计 及其词作理解本词对比虚实结合用典等写作手法体会词中的黍离之悲培养学生的爱国主义情感教学内容同学们从本学期开学以来我们学习的一直都是唐诗宋词在学习的过程中同学们有没有发现一个这样的现象呢就是中国的古诗词里来沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟醉不欢惨将别别时茫茫江浸月东船西舫悄无言唯见江心秋月白去来江口守空船绕船月明江水寒秋江花朝秋月夜往往取酒还独倾今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月人生如梦一尊还酹江月小楼昨夜又东风故友情感寄托的对象在中国古往今来悲月颂月怀月的诗文真是不计其数形了中国特有的月文化那么有谁知道被称之学习必备欢迎下载思考空城之空表现在哪里找出相关的诗句景尽荠麦青青废池乔木声凄清的号角教学内容教学环节三诵