一年级上册数学期末复习计划小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 一年级上册数学期末复习计划 一、班级实际情况:大部分学生在本学期中都能很好的完成学习任务，但也有个别学生因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特别是计算比较差，十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有部分学生常出现抄错数字、看错运算符号，而且做完题检查的习惯很少。二、复习的主要内容：1、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、写 020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步了解钟表，会认识整时。学习必备 欢迎下载 8、认真作业、书写整洁的良好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。复习的重、难点 重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。三、复习的主要目标 1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和 反思的习惯。2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。四、复习措施根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施：1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 2、采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。3、加强对 10 以内口算加减法的练习和 20 以内的进位加法的练习。4、加强对中下等生进行个别辅导。五、复习时间安排 1、回顾与反思本学期的学习情况（1 课时）2、020 各数的认识及相应的加减运算（4 课时）3、认识物体和图形（2 课时）4、认识钟表（1 课时）下面就各部分内容的复习作一简要说明。1“20 以内的数”的复习。通过一学期的学习，学生对与数有关的一些基本知识（如数数、读数、写数、比较大小等）已经比较熟悉。因此，这部分内容复习的重点是：20 以内数的顺序，数的序数的含义和 20 以内数的组成。“20以内数的顺序”主要使学生熟悉 020 各数排列顺序，以及各数之间的相互关系。“数的序数含义”主要使学生进一步巩固 1120 各数序数含义。“20 以内数的组成”重点是使学生熟练掌握 1120 各数是由 1 个 10 和几个 1 组成的。2“20 以内的加法和 10 以内的加减法”的复习。但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 本学期所学的计算主要有 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。其中 10 以内的加法和 20 以内的进位加法，不论是数范围，还是计算方法，都存在一定的差异。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识，迅速、准确地判断出怎样计算，并很快说出得数。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。3“认识图形”的复习。本学期主要学生的活动学习了常见的四种立体图形，重点是让学生能够形成对这些图形的表象，并能辨认这些图形。4“认识钟表”的复习。学生已经初步认识了钟面，知道整时。复习中，一方面对所学知识进一步巩固，另一方面，通过练习看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。5“用数学”的复习。培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过学期的学习，学生已经能够根据情境图中给出资源（条件），解决一些简单的问题。本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步发挥学生的想像力，挖掘出形象图以外的资源。如画面是一个停车场上已经停放了 9 辆汽车，同时还有几辆车正开进停车场，但有的汽车没有画全。如果只看画面，很难说出又开来了几但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 辆汽车。题目通过两个学生的对话，说明“又开来了 6 辆”。使学生知道，画面上所画出的开来的汽车并没有画全，要解决“现在有几辆车”的问题，只数出画面上的汽车是不够的，必须利用“又开来了 6辆”这个信息。从而，培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。六、复习措施 1、针对学生单元复习中出现的共性问题，以练习的形式引导学生复习。2、设计形式多样的练习，体现练习的层次性和综合性，让优等生吃饱，更要促使学习暂时落后的学生达到本学期知识学习和能力培养的基本要求；3、注意精讲多练，加强学生计算能力的培养。以竞赛的方式提高学生计算的正确率和速度，激发学生计算的兴趣。4、采用集体复习和个别指导相结合的方法，关注学困生，将补缺补差的工作落到实处。5、与家长联系，让家长了解孩子的学习情况，指导家长为孩子提供孩子需要的帮助。但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 一年级上册数学复习教案 第一课时 教学目标：但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 1、通过实际问题，复习加、减法的含义和 10 以内的加减计算。2、整理 10 以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。3、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。教学重点、难点：重点：复习加、减法的含义和 10 以内的加减计算。难点：整理 10 以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。教学过程设计：一、复习加、减法的含义 1、师：出示复习第一题（左边一题）学生观察图。问：谁来说说图的意思？生：个别说，然后同桌相互说一说。生：独立列出算式。集体订正，问：你是怎样想的？2、师：出示复习第一题（右边一题）学生观察图。问：谁来说说图的意思？生：个别说，然后同桌相互说一说。生：独立列出算式。集体订正，问：你是怎样想的？3、师：什么情况我们要用加法算？什么情况我们要用减法算？4、生：说说生活中用加法、减法算的实际问题。生自由说一说。但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 二、整理加法、减法表。1、整理加法表。师课前先准备把 10 以内的加法制成卡片，发给学生。师：我们一起来帮小动物搭房好吗？生：说说你准备怎么搭房。小组讨论。集体交流。学生进行有序的对加法算式整理。师问：竖着看，你发现了什么规律？横着看，斜着看呢？生：小组讨论，观察，发现加法表里的排列规律？2、整理减法表。师导入：现在我们一起帮信鸽送信，好吗？师：我们要象反搭房子一样有序地进行送信。生：说说你准备怎么送信。小组讨论。集体交流。学生进行有序的对减法算式整理。师问：竖着看，你发现了什么规律？横着看，斜着看呢？生：小组讨论，观察，发现减法表里的排列规律。三、小结通过今天这节课的复习，你学到了些什么？第二课时 教学目标：1、通过复习使学生熟练掌握数 10 以内各数的加减法，能口算简单的加减法，体会进位制的概念。但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习，提高计算的技能，重视学生的思考、分析、交流能力。教学重点、难点：重点：复习加、减法的含义和 10 以内的加减计算。难点：能又快又对地进行计算。教学过程：一、细心算一算。71 82 86 105 28 45 107 19 76 34 15 82 40 55 93 74 64 05 62 80 81 23 25 72 96 88 64 95 二、看图写数。（）（）（）（）三、填空。1、但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 （1）与 9 相邻的两个数是（）和（）。（2）4 在（）的后面，在（）的前面。（3）1 后面连续两个数是（）和（）。2、一共有()颗；给左边第 8 颗涂色；把右面第 6 颗圈起来。3、在 3、5、7、4、2、0、9、8 中，一共有（）个数，最大的数是（），最小的数是（）。比 2 大比 8 小的数有（）个。4、在里填上“”、“”或“”96 2+7 8 9 5+5 5+43+7 010 7-2 8 8 4+3 10-23+5 5、在（）里填上合适的数。（）+69 8（）3（）25 （）1010 9（）0（）59 3+（）9 7（）102 4（）81 6、接着画一画。7、比一比、填一填。（略）但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 四、哪条路近？近的打“”。四、最重的画“”，最轻的画“”。（图略）五、找一找(略)长方体 正方体 圆柱 球 （）（）（）()六、看图列式。（图略）七、思考题。有 10 个小朋友排成一列做操，小红的前面有 4 个人。她的后面有（）个人。第三课时 教学目标：1、复习 10 以内数的分与合，加减法的计算以及 10 以内数的大小比较。2、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。教学重点、难点：重点：复习加、减法的含义和 10 以内的加减计算。难点：能又快又对地进行计算。教学过程设计：但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 一、计算：8+2=4+5=7-3=7+2=4+3=9-7=3+5=2+2=9-5=9-6=10-7=10-7=6-5=8-6=6-4=2+3=2+5=7-0=0+5=7-7=二、画一画。（1）画和同样多。（2）画比多 2 个。（3）按规律画一画。三、在里填上、或=。9 8 3 7 2 6 2 2 3+3 3-3 8-8 6-6 5+5 2-2 四、在（）里填上适当的数。9+（）=10 5=（）+2（）+（）=8 （）+6=9 7=9（）（）（）=6 五、用适当的数字填空：但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 1、填数：4 3 2 8 3（）1（）（）1 2（）（）（）（）（）3 4 4 5 6 2 5 5 9 3 4 4 4 5（）1（）（）（）9 六、按顺序填上合适的数。1、填数。()2 3()()6()8 2、10()()7()5()()()2 3、把下面的卡片从大到小排列起来。七、比多比少，比大比少。（）比（）多（）（）比（）少（）（）比（）少（）（）比（）多（）但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 （）（）（）（）（）（）（）（）八、找朋友。4+6 3+7 10-2 4+4 3+4 7-1 9-3 9-2 九、看图填算式：=十、在 里填上或 19=10 6 2=8 5 4=1 5 2=7 8 0=8 8 8=0 27=9 7 2=5 9 8=1 但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 第四课时 教学目标：1.使学生进一步掌握用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理简单的数据，认识简单的象形统计图和简单的统计表。2.在收集和整理数据的过程中，培养学生有序地观察、有条理地思考的习惯；能根据统计结果回答一些简单的问题，感受统计与实际生活的联系，体会统计的意义和作用。教学过程：一、基本练习 1分一分，数一数。（出示图片：羽毛球、毽子、排球各若干个）学生独立完成统计表后进行交流，如哪种体育用品最多，哪种最少等。教师及时评价学生交流情况。2认一认，数一数。（出示图片：长方体、正方体、圆柱和球各若干个）学生独立完成统计表后进行交流，教师注意指导学生如何统计并评价学生交流情况。3数一数，填一填。（出示图片：正方形、三角形、圆、五角星各若干个）（1）学生独立完成统计表。但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 （2）思考并回答：哪种图形最多，哪种图形最少？五角星比正方形多几个？三角形比五角星少几个？4用数学知识解决生活中的问题。（1）统计一星期里数学课、语文课、英语课、美术课、音乐课、体育课各有几节？一周内哪门功课节数最多？哪门功课节数最少？一周内数学课和美术课一共有几节？你还能提出哪些问题？（2）以小组为单位，统计上学情况，步行的有多少人，乘车的有多少人？5分一分，画一画，填一填。出示图片：桃子、苹果、梨、西瓜各若干个。（1）学生先看图并独立完成统计表的填写。（2）（）最多，（）最少。（3）桃和梨一共有（）个。（4）西瓜、梨和苹果一共有（）个。（5）苹果和梨一共有（）个。二、拓展题 1找规律画图。（1）、（2）、但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 （3）、学生在横线上画完后统计三种图形各有几个。回答：三角形比圆（），圆比正方形（），正方形比三角形（）。（）最多，（）最少。2在里填上适当的数。+5 7 3+5 鼓励学生独立思考并大胆交流想法，教师及时评价。3.在里填数，使每条线上的三个数相加都得 10。（图略）注意指导学生如何思考，应该先填哪个数。第五课时 教学目标：1.通过练习，进一步认识 1120 各数，能正确数数、读数、写数，掌握 1120 各数的组成、顺序和大小。2.进一步认识数位，知道“个位”和“十位”，会用小棒表示1120 各数，会用计数器表示 1120 各数。3.培养学生的数感，培养学生动手操作和语言表达能力，培养学生喜欢数学的情感。教学重、难点：但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 进一步理解 1120 各数的组成。教学准备：计数器、小棒 2 捆 教学过程：一、复习数位和数的组成 1.教师在黑板上摆出 11 根、16 根小棒，提问：老师摆了几根小棒？你怎么知道的？有几个一和几个十组成的？在计数器上怎么拨珠？（学生动手在学具计数器上拨一拨，然后指名学生来拨珠）教师说明：左边都摆了 10 根一捆的小棒，就是 1 个十，所以左边一位是“十位”，右边分别摆了 1 根和 6 根，也就是几个“一”，所以右边对着的一位就是“个位”。明确：这就是数位表中的两个数位，从右边起第一位是个位，第二位是十位，个位上摆的数表示几个一，十位上摆的数表示几个十。2.提问：现在你能快速地在计数器上拨出 14 和 19 吗？再和同桌说说它们是有几个十和几个一组成的？3.提问：我们已经认识了 1120 各数，你能把它们写出来吗？学生在自己本子上写数，然后介绍怎样写的。教师说明：11 是由 1 个十和 1 个一组成的，写数时先在左边写十位上的 1，再写个位的 1，两个数字要靠近一些。（再请几位学生说说 15、18、20 是怎样写的。）但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 二、基本练习 1、按顺序填数。2、4、6、10、。19、17、15、11、。2、看图写数()()()3.在计数器上画出算珠。4.1 个十和 3 个一合起来是（）。18 里面有（）个十和（）个一。20 里面有（）个十。9 个一和 1 个十合起来是（）。一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。17 是（）位数，个位上是（），十位上是（）。5.（1）18 接近 10 还是 20？13 呢？（2）13 后面第 5 个数是（）。（3）比 15 大又比 20 小的数有（）。（4）和 19 相邻的两个数是（）和（）。（5）19 前面一个数是（），后面一个数是（）。（6）18 和 16 中间的数是（）。6在多的后面打。()()但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 在少的后面打。()（）三、拓展题 1.找规律写数。（1）1、3、5、7、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（2）2、4、6、8、（）（）、（）、（）、（）、（）（3）0、5、（）、（）、（）（4）18、15、12、（）、（）学生先独立思考，然后交流。2.16、12、8、14、20、10 一共有（）个数，两位数是（），从右往左数，14 排在第（），12 排在第（）。这些数中，比 11 大的数有（），大于 8 小于 12的数是（）。3.猜猜她们的年龄。小红说她今年的年龄是由 2 个十组成的。小丽说她的年龄是由 1个十和 4 个一组成的。小芳说她在她们三人中排行老二。小红今年（）岁，小丽今年（）岁，小芳今年可能（）岁。组织学生独立思考并交流思考过程。但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 四、全课总结通过这节课的学习，你又有了哪些收获？五、布置作业指导学生课内完成相应的作业。第六课时 教学目标：1.通过练习，进一步掌握用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，能根据统计结果回答一些简单的问题。2.进一步认识数位，能正确读、写 1120 各数，知道 1120 各数的组成；掌握 20 以内数的顺序，会比较它们的大小，能正确口算 20以内的进位加法。3.培养学生初步的估计意识，发展数感；增强对数学学习的自信心，培养喜欢数学的情感。教学过程：一、揭示课题 这节课我们用刚学的统计和 1120 各数的认识这些知识来进行一些练习。比比谁学得最好。二、综合练习 （一）填空 1看图写数。（图略）但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 学生看图独立写数，然后集体核对，并指名学生说说每个数的组成。2填空 （1）1 个十和 6 个一组成（），2 个十是（）。（2）18 是由（）个十和（）个一组成的。（3）从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。（4）十位上是 1，个位上是 7，这个数是（）。（5）19 后面一个数是（），18 前面一个数是（）。（6）10 和 12 中间的数是（）。（7）比 14 多 1 的数是（），比 20 少 1 的数是（）。教师指导学生读题并让学生独立填写，然后组织学生交流。3在里填上“”、“”或“=”。10+314 15-5 10 20 10+10 12-2 10+3 18-814 7+2 6 13 19-9 16-103+3 学生独立思考并填写，然后交流思考过程，教师及时评价。4.在（）里填上合适的数。（）+8=18 3+（）=13（）-2=10 但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 （）-10=5 6+（）=16（）+4=14 5在里填上“+”或“-”。107=17 8 2=6 16 6=10 20 0=20 学生明白题意后独立思考并填写，然后集体订正。（二）选择，在正确答案后面的（）里画“”。1下面和 18 最接近的数是几？10（）20（）19（）2一个数，个位上的数字比十位上的数字多 2，这个数是几？13（）20（）14（）3第一组栽了 11 棵树，第二组和第一组栽的差不多，第二组栽了多少棵？17 棵（）10 棵（）2 棵（）学生独立思考并进行选择，然后请学生说说想法，教师及时评价。（三）计算 13+8=6+7=16 4=5+7=6+5=7+9=104=6+2=4+7=10+9=83=4+9=7+9=2+9=3+9=8+10=5+9=8+5=6+9=8+8=但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 24+3+2=10-6-2=10+3-3=17-7+5=8-7+3=4+5-6=19-10-0=14-4+1=5+2+10=9-5+4=20-10-5=18-8+9=（四）看图列式计算（图略）学生看图列式计算，然后说说根据图意所编的数学问题，教师及时评价。（五）根据调查的数据完成统计表 下面是小红调查的学生喜欢体育活动情况。篮球跑步跳绳 1.请你认真数一数，完成下面的统计表。2回答问题。（1）喜欢哪一项体育活动的同学多？喜欢哪一项体育活动的同学少？（2）最多的比最少的多几人？（3）小红一共调查了多少个同学？教师指导学生完成统计。第七课时 教学目标：1、知道钟面上短针是时针，长针是分针；能正确说出钟面上的整时和接近整时的时刻。但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 在认钟表的过程中，通过观察、操作和交流，初步总结认识整时和接近整时的方法；建立初步的时间观念。2、能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，会进行简单的分类。教学过程：一、认识钟面 1、钟面上有（）个数，长针是（），短针是（）。2、下面的钟面上少了什么，你能帮它补充完整吗？二、认识整时 1、写出钟面上的时间 （）时（）时（）时（）时 大约（）时 大约（）时 大约（）时 2、连一连 3、在钟面上按下面的时间画出时针或分针。11 时 5 时大约 10 时 4、智慧屋 根据已知的时间，想一想第四个钟面上的时间，并画出时针和分针。但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使他们的行较大困而难特是计算而比差但也有十以内数都习要通算过手要通指来完成生二进别位加法对说手但就更差束因无策了还部策分常差出现抄也错字看但运符号且的做检以查别各组因会有读写初步知道初含义都和式中名算称关个别系熟就练了地一根据解决困习些简算因单实际认习识用这表示个下载现抄真别的作业书整洁良束算好使践活动组动体验与因日密切联复重比点良主放在困因的们块以查内容减混合练了图列算密切因日应联复钟下面比三目标引良个别导理密因日回比点顾自复己?自大?联?错?比?解?算?比识算?联?比?算?切?比三?自回?整大?学习必备 欢迎下载 三、数一数 1、2、（1）把上面的物体分一分、（2）如果照样子在右边再画一 .数一数。个物体，应该画什么？在 .在里面“”。第八课时 教学目标：1、通过复习，让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。2、强调知识与实际生活的联系，培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。3、在培养学生运用数学的能力的同时，激发学生学习数学的兴趣，全面达到本学期的教学目标。教学过程：一、口算练习 9+1 9+10 3+7 10+9 2+8 4+6 5+5 5+4 10+5 3+10 9+10 8+10 9+7 9+6 9+5 2+8 9+2 9+8 但也有个别学生因习但也有个别学生行为惯问题题而而使