一年级上册数学教案第五单元第八课时 解决问题冀教版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 第五单元第八课时 解决问题 教学内容 教材 4849 页 提出简单的数学问题并列式计算 教学提示 学生在日常生活中对简单的提出问题并解决问题已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识的发展过程。教学目标 知识与技能：经历发现“动物乐园”情境中蕴涵的数学信息、提出简单的数学问题并列式计算的过程。过程 与方法：能选择合适的信息提出简单的加、减计算问题，并写出算式表示。情感态度与价值观：使学生体会游戏中有许多数学问题，感受数学与生活的密切联系。重点、难点 重点：在具体情境中发现数学信息并提出简单的数学问题。难点：能选择合适的信息列式计算的过程。教学准备 教具准备：主题图、课件。学具准备：兔子头饰。教学过程 一、新课导入。师：同学们，你们喜欢小动物吗？生：我们喜欢小动物。师：你们都知道有哪些小动物呢？（学生踊跃说出动物的名字）师：你们真棒！知道的小动物的名字可真多，现在老师带来大家到一个小动物乐园看看，里面都有哪些你们认识的小动物。（板书：动物乐园）设计意图：谈话导入给学生们创造一个轻松的课堂气氛，给孩子一个平台，在他们回答问题时多给予肯定和鼓励，让他们有成就感，从而树立他们的学习信学习必备 欢迎下载 第 2 页 心。二、探求新知。（出示情境图）生：动物乐园里有小羊、小狗、小熊、小狗.师：小动物们像我们同学似的也特别喜欢做游戏，快看，这些小动物们分别在干什么？设计意图：1.引导学生先从总体看图（动物乐园里有哪些动物），再局部看图（小动物们分别在干什么）。2.从学生喜欢的游戏入手，激发学生的学习兴趣。生 1：小羊们在划船。生 2：小狗们在踢足球。生 3：小熊们在爬云梯。生 4：小兔们在跳绳。（如果有的学生能把小动物的具体数量说出来，予以表扬鼓励）设计意图：观察动物乐园中的事物，既满足学生的好奇心，也为下面的活动做准备。（一）小羊划船。师：回答问题真完整，你们真棒！有的同学不但说出小动物在干什么，还一下就看出了有几个小动物。我们先来看小羊划船的游戏，你发现了什么数学信息？生 1：有两条船，每条船上要坐5 只小羊。生 2：有两条船，第一条船上坐了5 只小羊，第二条船上要坐4 只小羊和 1只大羊。生 3：羊妈妈要带8 只小羊过河，有1 只小羊留在家里。（只要学生说的合乎情理，均予以肯定表扬）师：根据这些数学信息，你能提出数学问题并用算式表示吗？（给学生充分时间交流，描述不清的及时进行指导。提示学生把自己提的问题用算式表示，写在教材第49 页“自由小天地”里）生 1：一共有几只羊？9+1=10（只）或1+9=10（只）。生 2：一共有几只羊？8+2=10（只）或2+8=10（只）。常生活中对简单的提出问题并解决问题已经积累了一些感性经验教学时充分利用情境图和学生的生活经验让学生动手操作动嘴描述理解知识的发展过程教学目标知识与技能经历发现动物乐园情境中蕴涵的数学信息提出简单的数学问学生体会游戏中有许多数学问题感受数学与生活的密切联系重点难点教学准备重点在具体情境中发现数学信息并提出简单的数学问题难点能选择合适的信息列式计算的过程教具准备主题图课学具准备兔子头饰教学过程一新课导入师道的小动物的名字可真多现在老师带来大家到一个小动物乐园看看里面都有哪些你们认识的小动物板书动物乐园设计意图谈话导入给学生们创造一个轻松的课堂气氛给孩子一个平台在他们回答问题时多给予肯定和鼓励让他们有成就学习必备 欢迎下载 第 3 页 生 3：有几只小羊？10-1=9（只）师：我们从不同的角度观察情境中给出的数学信息并提出用加法或减法解决的数学问题，用多个算式表示出结果，你们真了不起！设计意图：通过帮助小动物们解决问题，激发学生参与的积极性，进行简单的加减计算练习。（二）小狗踢球。师：在小狗踢球的游戏中，你发现了什么数学信息？生 1：进了 3 个球，7 个球没进。生 2：1 只小狗在踢足球，旁边站着 8 只狗。生 3：1 只狗教练，8 只狗运动员。（只要学生说的合乎情理，均予以肯定表扬）师：根据这些数学信息，你能提出数学问题并用算式表示吗？（给学生充分时间交流，描述不清的及时进行指导。提示学生把自己提的问 题用算式表示，写在教材第 49 页“自由小天地”里）生 1：一共有几个足球？3+7=10（个）或 7+3=10（个）。生 2：小狗踢进了几个球？10-7=3（个）。生 3：还有几个球没进？10-3=7（个）。生 4：一共有几只小狗？1+8=9（只）或 8+1=9（只）设计意图：1.学习活动中引导学生从不同的角度提出问题，如：小狗踢足球，可以计算足球的个数，可以计算进球或没进球的个数，还可以计算小狗的只数。2.让学生运用知识的迁移和图上提供的信息自己提出问题、解决问题，这样既可以培养学生的观察能力，又能培养学生用数学知识解决实际问题的能力。三、巩固知新。（出示小熊爬杆、兔子跳绳情境图）1.让学生从小熊爬杆和兔子跳绳中，选择一个喜欢的情境观察，并说出发现的数学信息，提出简单的数学问题并用算式表示，写在自由小天地里。2.小组为单位，组内交流，最后把自己的问题和算式写在自由小天地里。教师仿照上面的教学环节详细讲解每一幅情境图。设计意图：学生已经历了用数学知识解决问题的过程，这个环节是对学生知识的理解和掌握的进一步巩固与提升。常生活中对简单的提出问题并解决问题已经积累了一些感性经验教学时充分利用情境图和学生的生活经验让学生动手操作动嘴描述理解知识的发展过程教学目标知识与技能经历发现动物乐园情境中蕴涵的数学信息提出简单的数学问学生体会游戏中有许多数学问题感受数学与生活的密切联系重点难点教学准备重点在具体情境中发现数学信息并提出简单的数学问题难点能选择合适的信息列式计算的过程教具准备主题图课学具准备兔子头饰教学过程一新课导入师道的小动物的名字可真多现在老师带来大家到一个小动物乐园看看里面都有哪些你们认识的小动物板书动物乐园设计意图谈话导入给学生们创造一个轻松的课堂气氛给孩子一个平台在他们回答问题时多给予肯定和鼓励让他们有成就学习必备 欢迎下载 第 4 页 四、达标反馈。1.看图列式计算。树上原来有 8 只鸟 树上原来有（）只鸟，还剩（）只鸟，飞走了几只鸟？答案：1.8 6 8-6=2（只）2.答案不唯一。一共有几只青蛙？5+5=10（只）五、课堂小结。师：这节课，我们学习了动物乐园。谁能说说在生活情境中我们怎样解决数学问题呢？不要求学生描述得特别准确，只要意思对就可以。最后，师生进行概括：1.观察情境图，找出里面蕴涵的数学信息。2.选择合适的数学信息提出简单的数学问题。3.列出相应的加法或减法算式并计算。设计意图：对本节课的学习做一个简单的回顾，对用数学解决问题形成一种思维，能够解决实际问题，并加深学生对知识点的掌握。六、布置作业。2.看图提出数学问题并列式解答。答案：1.2 10-8=2 2.答案不唯一。原来共有多少只小鸡？6+3=9（只）3.答案不唯一。一共做了多少个风车？5+4=9（个）板书设计 动物乐园 小羊划船 小狗踢球 一共有几只羊？9+1=10（只）一共有几个足球？3+7=10（个）或 1+9=10（只）或 7+3=10（个）一共有几只羊？8+2=10（只）小狗踢进了几个球？10-7=3（个）或 2+8=10（只）还有几个球没进？10-3=7（个）有几只小羊？10-1=9（只）一共有几只小狗？1+8=9（只）.或 8+1=9（只）教学反思 常生活中对简单的提出问题并解决问题已经积累了一些感性经验教学时充分利用情境图和学生的生活经验让学生动手操作动嘴描述理解知识的发展过程教学目标知识与技能经历发现动物乐园情境中蕴涵的数学信息提出简单的数学问学生体会游戏中有许多数学问题感受数学与生活的密切联系重点难点教学准备重点在具体情境中发现数学信息并提出简单的数学问题难点能选择合适的信息列式计算的过程教具准备主题图课学具准备兔子头饰教学过程一新课导入师道的小动物的名字可真多现在老师带来大家到一个小动物乐园看看里面都有哪些你们认识的小动物板书动物乐园设计意图谈话导入给学生们创造一个轻松的课堂气氛给孩子一个平台在他们回答问题时多给予肯定和鼓励让他们有成就学习必备 欢迎下载 第 5 页 本节课从学生熟悉的小动物们导入，从观察动物乐园中的小动物出发。再结合情境图说出数学信息以及提出简单用加减法计算的问题并列式计算，最后通过交流、反思等活动逐步让学生体会数学知识的产生形成和发展过程，学生在观察中理解，在操作中感知，不仅拓宽了思路，获取了新知识，而且沟通了知识的内涵，领悟了学习方法，转变学习方式，激活学习热情，学生全员参加数学活动，培养了学生的学习能力。初步感知所学数学知识在生活中的应用价值。常生活中对简单的提出问题并解决问题已经积累了一些感性经验教学时充分利用情境图和学生的生活经验让学生动手操作动嘴描述理解知识的发展过程教学目标知识与技能经历发现动物乐园情境中蕴涵的数学信息提出简单的数学问学生体会游戏中有许多数学问题感受数学与生活的密切联系重点难点教学准备重点在具体情境中发现数学信息并提出简单的数学问题难点能选择合适的信息列式计算的过程教具准备主题图课学具准备兔子头饰教学过程一新课导入师道的小动物的名字可真多现在老师带来大家到一个小动物乐园看看里面都有哪些你们认识的小动物板书动物乐园设计意图谈话导入给学生们创造一个轻松的课堂气氛给孩子一个平台在他们回答问题时多给予肯定和鼓励让他们有成就