一年级下语文教案古朗月行西师大版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 古朗月行教学设计 年 级:一年级 课 题:古朗月行 教学目标:1.认识本课生字,能正确、流利地朗读课文,背诵课文。2.了解诗文内容,初步感受古诗语言的精练,产生阅读古诗的兴趣。教学重点:借助拼音认识生字;能正确、流利地朗读课文,背诵课文,了解诗文的内容。教学难点:了解诗文内容,初步感受古诗语言的精练 教学过程:教学这首古诗，我以学生为本，针对低年级学生的年龄特点和理解能力，结合本地儿童的生活实际、生活见闻体验，充分激发儿童的好奇心和想象力，让他们先从观察、绘画入手，号召他们课前收集有关“月亮”的儿歌、诗歌、谜语、故事、绘画等等，以及回想自己平时看到过的圆月，然后动手画画，利用彩笔会出自己心目中的圆月，为学习古朗月行奠定感性经验。课堂教学的引入新课，我分三步进行：首先，让学生们同桌,前后桌互说互听课前收集的有关“月”资料，巡听他们的听说表演，时不时地参与其中自然引导，挑选代表上台演；第二步是绘画展示，让学生互相欣赏课前画的关于“月”的想象画，互说观察体验；然后，老师以总结评赞，利用多媒体出示古朗月行教学图画，引导学生观察想象，引出新课古朗月行，自然导入新课教学，板书诗歌：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。古人曰：“熟书读百遍，其意自见。”，低年级的古诗教学，重点在于引导学生通过多形式，多层次地读，让学生在读中感知、感悟、品味诗意，体会作者的思想感情。所以教学这首古诗时，我把重点放在指导学生朗读这个环节上。一、读一读，初步感知 揭示课题后，学生初读诗句，联系课前的观察和想象，结合书上插图，初步感知诗意，知道古朗月行是写月亮的诗歌。学习必备 欢迎下载 第 2 页 二、再读诗歌，读准字音，疏通文句。1、同桌或前后桌互读互听，互评，老师巡视听读，自然参与其中，鼓励、赞赏，发现指导。2、分别挑选不同层次的学生代表，表演朗读，引导全班发现体会，自查自评。（1）在板书上突出画线字读音，并重点指读，全班纠读：小时（sh）不识(sh)月(yu)，呼(h)作(zu)白玉盘。又疑瑶台(ti)镜(jng)，飞在(zi)青(qng)云端。（2）注解“呼作”、“白玉”、“疑”、“瑶台”等词的词义，并让学生自由说出自己理解的词义，老师鼓励、引带、综合，说出诗句大概意思。（3）学生再次自由读诗，同桌或前后桌互说互听诗意，互议诗歌，互指不足，互相质疑或向老师质疑问难，或说自己的学习见解，老师在解疑中发现、引导，或鼓励、赞扬，充分激发学生的学习积极性和主动性。(4)借助拼音识记生字,指导书写难写的字.三、自由朗读诗歌，读出节奏、感情。1、运用多媒体课件出示古朗月行的想象画面，学生边看画面演示，边听老师朗诵诗歌：小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。2、学生根据听读感受，边读诗歌，边用笔画斜线标出读音分隔节凑。老师巡视鼓励、指导。3、学生根据自己的标注，同桌或前后桌互读互听，相互感受学习，并试着用自己的话串说诗局意思，老师巡听指导，挑选不同层次的学生，上台演说，全班感受学习，指出优点，体会、弥补不足。四、引导感悟诗意。1、再次出示多媒体画面，老师朗读诗歌，学生看图听读、感受、想象诗歌意境，激发学生自然进入诗歌意境，自觉跟读，口手相配，表达情感。如：读到“不识”，手在眼前左右摆动，读“飞”字时，双手有如鸟儿翅膀课文了解诗文内容初步感受古诗语言的精练产生阅读古诗的兴趣教学重点借助拼音认识生字能正确流利地朗读课文背诵课文了解诗文的内容教学难点了解诗文内容初步感受古诗语言的精练教学过程教学这首古诗我以学生为本针对低从观察绘画入手号召他们课前收集有关月亮的儿歌诗歌谜语故事绘画等等以及想自己平时看到过的圆月然后动手画画利用彩笔会出自己心目中的圆月为学习古朗月行奠定感性经验课堂教学的引入新课我分三步进行首先让学生们同桌绘画展示让学生互相欣赏课前画的关于月的想象画互说观察体验然后老师以总结评赞利用多媒体出示古朗月行教学图画引导学生观察想象引出新课古朗月行自然导入新课教学板书诗歌小时不识月呼作白玉盘又疑瑶台镜飞在青云端古学习必备 欢迎下载 第 3 页 翻飞不停。这样声情并用的教学引导，学生自然触景生情，在观察中-想象，在朗读中体会，在表演中生情，这样的立体交叉式教学，让学生在不知不觉中进入学习，感悟诗意。2.在学生熟读课文,了解诗意的基础上指导学生背诵这首古诗。五、学习延伸。1、引导观察想象。如：窗外正被微风吹动着的树枝，让学生自由说说那样子象什么？有的说：“穿绿衣的女孩，欢快地跳舞！”，老师即兴补充引导：妙，正是那身披绿莎的美丽女郎，在阳光下，在微风的掌声合拍的节奏中，纽动婀娜的腰枝，欢快地舞蹈！那绿亮、绿亮的叶子，好象化装时的刻意修饰，样子美丽动人，引来小鸟儿叽喳合唱，穿梭伴舞，引来闲人栖阴林间.2、想象绘画，画画背诗，诗情并茂。展开想象的翅膀，用画笔绘出你心中的古朗月行，看谁心中藏着的画最美！还可以把古朗月行这首诗的诗句，写在你画面的适当地方作为陪衬，李白当年即兴写诗，今天我们为他的诗歌题画，我们以画会友，你们一定画得让李白这位老朋友得意欢笑！下面我们口读诗句，笔画诗意好不好，动笔吧亲爱的小朋友们。教学反思：通过这一课的教学，我深有感触：1.且不论学生的比喻是否恰当，语言是否精美，但明显的是学生们的学习热情特别高，他们主动地进入了语文学习和语言思维的活动之中。2.教师讲课，不仅要从教师的立场出发，努力完成教学任务，还要从学生的角度考虑，看是否能够引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，甚至能够更大程度地挖掘学生自身的潜力，提高学习效率和学生本身的素质。3.让学生带着愉快的情绪参与教学活动，并且使其思维在广阔性、深刻性、灵活性等各方面得到了全面和谐的发展。课文了解诗文内容初步感受古诗语言的精练产生阅读古诗的兴趣教学重点借助拼音认识生字能正确流利地朗读课文背诵课文了解诗文的内容教学难点了解诗文内容初步感受古诗语言的精练教学过程教学这首古诗我以学生为本针对低从观察绘画入手号召他们课前收集有关月亮的儿歌诗歌谜语故事绘画等等以及想自己平时看到过的圆月然后动手画画利用彩笔会出自己心目中的圆月为学习古朗月行奠定感性经验课堂教学的引入新课我分三步进行首先让学生们同桌绘画展示让学生互相欣赏课前画的关于月的想象画互说观察体验然后老师以总结评赞利用多媒体出示古朗月行教学图画引导学生观察想象引出新课古朗月行自然导入新课教学板书诗歌小时不识月呼作白玉盘又疑瑶台镜飞在青云端古