繁星教学反思中学教育教学研究_中学教育-教学研究.pdf

繁星教学反思繁星教学反思 繁星是巴金先生的一篇散文，描写了巴金 先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁星,表达了作者热爰星天的思想感情。根据班级学生的 实际，在本课的教学中，我采用了以下方法：整体感知，运用对比，理清结构 上课伊始，我就充分利用多媒体课件，向学生 展示了美丽的星空，把学生带进了一个新奇梦幻的 世界。接着，借助媒体展示了作者巴金的照片及作 品等，很好地填补了学生的知识空白，使学生对巴 金的生平及其作品留下了较为深刻的印象。在了解了本课的一些背景知识后，我要求学生 通读课文，思考：课文有几小节，写了作者几次看 繁星？而后通过对比，使学生了解到：作者在写这 三処的星天时，三小节在写法上有相似之处，都写 学生的自学能力。二.品味语言，理解感悟，注重朗读Ui 方面的内容，利用表格理清课文结构，培养了 表达了作者热爰星天的思想感情根据班级学生的实际在本课的教学中我采用了以下方法整体感知运用对比理清结构上课伊始我就充分利用多媒体课件向学生展示了美丽的星空把学生带进了一个新奇梦幻的世界接着借助媒体展示了作了本课的一些背景知识后我要学生通读课文思考课文有几小节写了作者几次看繁星而后通过对比使学生了解到作者在写这三処的星天时三小节在写法上有相似之处都写方面的内容利用表格理清课文结构培养了学生的自学能力二品味言并交流这句话美在何处感情是如何表现出来的通过对语句的揣摩进行比较阅读明确比喻拟人排比等修辞的作用找出文中运用这些修辞的语句加以品味让学生深刻理会这些拟人句比喻句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上 表达了作者热爰星天的思想感情根据班级学生的实际在本课的教学中我采用了以下方法整体感知运用对比理清结构上课伊始我就充分利用多媒体课件向学生展示了美丽的星空把学生带进了一个新奇梦幻的世界接着借助媒体展示了作了本课的一些背景知识后我要学生通读课文思考课文有几小节写了作者几次看繁星而后通过对比使学生了解到作者在写这三処的星天时三小节在写法上有相似之处都写方面的内容利用表格理清课文结构培养了学生的自学能力二品味言并交流这句话美在何处感情是如何表现出来的通过对语句的揣摩进行比较阅读明确比喻拟人排比等修辞的作用找出文中运用这些修辞的语句加以品味让学生深刻理会这些拟人句比喻句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上本文语言优美，因而在教学中，我从朗读着 手：1.找出文中你觉得写的最美的句子，读 出感情。2.揣摩语言并交流：这句话美在何 处？感情是如何表现出来的？3.通过对语句的 揣摩，进行比较阅读，明确比喻、拟人、排比等 修辞的作用，找出文中运用这些修辞的语句，加 以品味。让学生深刻理会这些拟人句、比喻句体 现了作者的感情。把教学重点放在朗读指导上，而并不是简单的理解分析。三、积累运用，进行仿写。小练笔：模仿课文虚实结合的写法，按照渐 渐地我仿佛看见 我仿佛听见我觉得 这样的句式写一段面对碧海蓝天，你产生的联想 和想像，字数在 50字左右。回过头来看整堂课教学，自己感觉也有很多不 足之处。整堂课的教学出现了前紧后松的现象，这主要是因为自己是新教师生怕教学时间不够，表达了作者热爰星天的思想感情根据班级学生的实际在本课的教学中我采用了以下方法整体感知运用对比理清结构上课伊始我就充分利用多媒体课件向学生展示了美丽的星空把学生带进了一个新奇梦幻的世界接着借助媒体展示了作了本课的一些背景知识后我要学生通读课文思考课文有几小节写了作者几次看繁星而后通过对比使学生了解到作者在写这三処的星天时三小节在写法上有相似之处都写方面的内容利用表格理清课文结构培养了学生的自学能力二品味言并交流这句话美在何处感情是如何表现出来的通过对语句的揣摩进行比较阅读明确比喻拟人排比等修辞的作用找出文中运用这些修辞的语句加以品味让学生深刻理会这些拟人句比喻句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上所以在前面的课文分析时，留给学生读中品味的 时间不足，以至于对文本的把握欠缺。在两个班的教学过程中，我发现通常都是后上 课的班级的教学效果比较好，这可能是新教师对 教材以及教学过程不够熟悉的原因。另外，在设 计教学时，我总是生怕遗漏知识点，所以每次上 课都会把许多的内容放到一节课中讲。这就导致 了我的课像是在走马观花一样，只是填鸭式的讲 授。这样短短 45分钟，学生是不可能把所有的东 西都学懂学透的。因此，我觉得每节课可以挑选 一到两个知识点作为重点讲解，要舍得留充分的 时间给学生自主思考学习。也许缺憾本身就是美的，这里的缺憾是为了弥 补下次的完美。这次的语文组内研究课，让我更 清楚地看到自己的不足，作为一名新课改下的语 文教师，需要有扎实厚重的文学功底，当然这不 是一朝一夕可以练就的；要认真地钻研教材，剖表达了作者热爰星天的思想感情根据班级学生的实际在本课的教学中我采用了以下方法整体感知运用对比理清结构上课伊始我就充分利用多媒体课件向学生展示了美丽的星空把学生带进了一个新奇梦幻的世界接着借助媒体展示了作了本课的一些背景知识后我要学生通读课文思考课文有几小节写了作者几次看繁星而后通过对比使学生了解到作者在写这三処的星天时三小节在写法上有相似之处都写方面的内容利用表格理清课文结构培养了学生的自学能力二品味言并交流这句话美在何处感情是如何表现出来的通过对语句的揣摩进行比较阅读明确比喻拟人排比等修辞的作用找出文中运用这些修辞的语句加以品味让学生深刻理会这些拟人句比喻句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上析文本，广泛阅读；同时要有驾驭课堂的能力。篇二：繁星的教学反思 繁星教学反思 庆安县第四中学刘明 我们现在学习的繁星这篇文章的作者是是 巴金先生，这篇文章通过对作者看到的不同的繁 星的描写表达了作者对星空的热爱，因为这是一 篇自读课文，针对自读课文的教学要点我在这节 课的教学活动中采用了以下的教学方法与 步骤：因为对于星空来说，每个学生都能够天天看 到，在日常的生活中对星体也有一个大略的认 识，但是学生们对于星空又不是很清楚，它离我 们还是太远了，而且现代的人们对星空的认识也 有很大的局限性，所以我在课前就上学生在夜间 观看一下星空，认真的看看我们平时以为很熟悉 的星空有什么奇妙的地方，在正式上课的时候我 先让学生们自读课文，对这篇文章的描写有一个 印象，在随后的教表达了作者热爰星天的思想感情根据班级学生的实际在本课的教学中我采用了以下方法整体感知运用对比理清结构上课伊始我就充分利用多媒体课件向学生展示了美丽的星空把学生带进了一个新奇梦幻的世界接着借助媒体展示了作了本课的一些背景知识后我要学生通读课文思考课文有几小节写了作者几次看繁星而后通过对比使学生了解到作者在写这三処的星天时三小节在写法上有相似之处都写方面的内容利用表格理清课文结构培养了学生的自学能力二品味言并交流这句话美在何处感情是如何表现出来的通过对语句的揣摩进行比较阅读明确比喻拟人排比等修辞的作用找出文中运用这些修辞的语句加以品味让学生深刻理会这些拟人句比喻句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上学中我充分运用现代多媒体的 优势，播放在网络上找到的有关星空的画面以及 对星空中一些现象的科学的解释，学生们对这些 知识充满了兴趣。在播放多媒体之后我引导学生 们对于课文的内容进行讨论，找出文章中所运用 的修辞手法有哪几种，都是什么，作者在文章中 运用的比喻、拟人句体现了什么 样的感情，你 认为文章中那些句子写的最美，等等，学生的学 习热情非 常的高，我因势利导又让学生模仿该文的写作 方式，以虚实结合的手法写一篇 小文章，学生 们的学习得以了巩固。不过我觉得在教学过程中 的课堂把握上还有些要改进的地方，因为在这节 课的教学过程中我把时间安排的比较紧的，留给 学生们进行自主思考和学习的时间并不太长，对 学生的学习效果的一定负面的影响，在以后的教 学中我要合理的分配时间保证学生自主学习及思 考的时间，让学生们学习效果更好，同时也使自 己能够具有更好的驾驭课堂的能力。篇三：繁 星教学反思 表达了作者热爰星天的思想感情根据班级学生的实际在本课的教学中我采用了以下方法整体感知运用对比理清结构上课伊始我就充分利用多媒体课件向学生展示了美丽的星空把学生带进了一个新奇梦幻的世界接着借助媒体展示了作了本课的一些背景知识后我要学生通读课文思考课文有几小节写了作者几次看繁星而后通过对比使学生了解到作者在写这三処的星天时三小节在写法上有相似之处都写方面的内容利用表格理清课文结构培养了学生的自学能力二品味言并交流这句话美在何处感情是如何表现出来的通过对语句的揣摩进行比较阅读明确比喻拟人排比等修辞的作用找出文中运用这些修辞的语句加以品味让学生深刻理会这些拟人句比喻句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上繁星教学反思 这篇课文是巴金先生的一篇优美的散文，描写 了巴金先生在三个不同时期；不同地方所看到的 繁星，表达了作者对自然及对生活的热爱之情。根据班级学生的实际情况，在本课的教学中，采 用了以下的方法。一 初读课文，整体把握 上课开始，充分的利用多媒体课件，向学生展 示了美丽的星空，把学生带进一个新奇的世界。接着借助多媒体展示了作者巴金及作品等，很好 的填补了初一学生知识的空白，使学生对作者 巴金的生平及作品留下了较为深刻的印象。在了 解了作 者的生平及本课的创作背景知识后，要求学生 分组朗读，思考：本课围绕繁星描写了几个生活 片段，作者几次看繁星？用对比，使学生了解 到：作者在写这三处的星天时，三段在写法上有 相似之处，都写了四方面的内容，利用表格理清 文章的结构，培养 表达了作者热爰星天的思想感情根据班级学生的实际在本课的教学中我采用了以下方法整体感知运用对比理清结构上课伊始我就充分利用多媒体课件向学生展示了美丽的星空把学生带进了一个新奇梦幻的世界接着借助媒体展示了作了本课的一些背景知识后我要学生通读课文思考课文有几小节写了作者几次看繁星而后通过对比使学生了解到作者在写这三処的星天时三小节在写法上有相似之处都写方面的内容利用表格理清课文结构培养了学生的自学能力二品味言并交流这句话美在何处感情是如何表现出来的通过对语句的揣摩进行比较阅读明确比喻拟人排比等修辞的作用找出文中运用这些修辞的语句加以品味让学生深刻理会这些拟人句比喻句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上了学生自学能力。二 精读课文，合作探究 让学生跳读课文，画出文中作者三次看星的不 同情景及感受的句子，在语境中结合作者的创作 意图去理解，感悟。想想作者在不同时期、不同 地点；三次看星的情景和感受有哪些不同，知道 这三个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增 长，对星空的观察和感知逐步深入精微了，对生 活有了进一步的理解和认识。进而表达了作者对 繁星的热爱，对美好生活的向往，对光明的追 求。根据一年级学生生活阅历的差异，老师引导 总结。让学生明白在探究问题要走进文本，同时 还要结合作者的创作背景去理解，去思考。三 研读赏析 本文的语言优美，因而在教学中，从读着手，表达了作者热爰星天的思想感情根据班级学生的实际在本课的教学中我采用了以下方法整体感知运用对比理清结构上课伊始我就充分利用多媒体课件向学生展示了美丽的星空把学生带进了一个新奇梦幻的世界接着借助媒体展示了作了本课的一些背景知识后我要学生通读课文思考课文有几小节写了作者几次看繁星而后通过对比使学生了解到作者在写这三処的星天时三小节在写法上有相似之处都写方面的内容利用表格理清课文结构培养了学生的自学能力二品味言并交流这句话美在何处感情是如何表现出来的通过对语句的揣摩进行比较阅读明确比喻拟人排比等修辞的作用找出文中运用这些修辞的语句加以品味让学生深刻理会这些拟人句比喻句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上1）让学生快速在文中找出你最喜欢的句子，读 出感情。2）揣摩优美的句子交流，想想这些句子，美在 何处？表达了作者怎样的感情？3）体会文中巧妙运用修辞的语句，加以品味，让学生体会这些句子表达了作者怎样的情感。把 教学放在朗读上，而不是简单的分析。四 赏读总结 学生读第三段，揣摩所表达的情感，归纳总 结：课文按照时间顺序，紧紧围绕 繁星”展开描 写，壮写了 我”在不同时期不同地点观看繁星的 情景，抒写了 我”由此产生热爱自然，向往美好 生活的感受，给人以丰富的联想和美的感受。由 实到虚，虚实结合，是本文写作上显著的特点。在描写时，作者先写观察情景，后写感受。观察 仔细，抒情真切。如我就会忘记一切，仿佛回 到母亲怀里似的。”因为星天是那么温馨亲切，才会给人如此的感受。文章语言质朴，理想和想 象透着一种稚气，表达了作者热爰星天的思想感情根据班级学生的实际在本课的教学中我采用了以下方法整体感知运用对比理清结构上课伊始我就充分利用多媒体课件向学生展示了美丽的星空把学生带进了一个新奇梦幻的世界接着借助媒体展示了作了本课的一些背景知识后我要学生通读课文思考课文有几小节写了作者几次看繁星而后通过对比使学生了解到作者在写这三処的星天时三小节在写法上有相似之处都写方面的内容利用表格理清课文结构培养了学生的自学能力二品味言并交流这句话美在何处感情是如何表现出来的通过对语句的揣摩进行比较阅读明确比喻拟人排比等修辞的作用找出文中运用这些修辞的语句加以品味让学生深刻理会这些拟人句比喻句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上一颗童心，使全文浸润在作者 的童心中，写景极纯极真。是繁星、星空把作者净化成一个纯真的孩童，又是作者把我们带入一个童话般的天地。通过总 结让学生明白，要想写出美文，就要留心生活，学会观察，在观察中学会思考，写下对生活的独 特感悟。五 拓展延伸 作者随着自己年龄和阅历的增长而有了对星空 不同的体验和感受，我们每位同学的人生阅历都 存在个性差异，那么当你在某个夜晚面对星空 时，看到了什么？又想到了什么？请用简洁优 美的语言表达出来。在整个教学过程中，发现学生的理解能力有 限，回答问题考虑不全面，不具体，需要在平时 教学中多指导学生多读，多看，多思考。多写片 段练习，提升学生的感悟能力。留给学生思考的 余地，对文本有更好的理解。课前指导学生做好 预习，提出预习的要求，提高课堂的听课效率。课堂上多提问，表达了作者热爰星天的思想感情根据班级学生的实际在本课的教学中我采用了以下方法整体感知运用对比理清结构上课伊始我就充分利用多媒体课件向学生展示了美丽的星空把学生带进了一个新奇梦幻的世界接着借助媒体展示了作了本课的一些背景知识后我要学生通读课文思考课文有几小节写了作者几次看繁星而后通过对比使学生了解到作者在写这三処的星天时三小节在写法上有相似之处都写方面的内容利用表格理清课文结构培养了学生的自学能力二品味言并交流这句话美在何处感情是如何表现出来的通过对语句的揣摩进行比较阅读明确比喻拟人排比等修辞的作用找出文中运用这些修辞的语句加以品味让学生深刻理会这些拟人句比喻句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上多鼓励，让同学能大胆的说话，表达自己独到的见解。敢于在 众人面前表现自我，对自己充满信心。做为一 名语文教师，任重而道远，给学生一碗水，自己 就要有一桶水。要有扎实的基本功，文学功底及 对生活的感悟。这就要求平时认真钻研教材，广 泛阅读，同时有驾驭语言的能力。语文中阅读的教学不仅仅是掌握文章的语句，学习写作的技巧，阅读教学的过程必然也是学生 情感体验积极内化的过程。作为一名语文教师，我由衷地感到把我们祖国美好的语言文字传授给 学生，把名家名篇推荐给学生，尤其是从小在他 们心中撒下对美的文字、真的情感的热爱与认同 是我们义不容辞的责任。当然要做到这些，光读 读教科书、教学参考，光学习一些讲课技巧，光 会在讲课时炫技”是远远不够的，扎实的语文功表达了作者热爰星天的思想感情根据班级学生的实际在本课的教学中我采用了以下方法整体感知运用对比理清结构上课伊始我就充分利用多媒体课件向学生展示了美丽的星空把学生带进了一个新奇梦幻的世界接着借助媒体展示了作了本课的一些背景知识后我要学生通读课文思考课文有几小节写了作者几次看繁星而后通过对比使学生了解到作者在写这三処的星天时三小节在写法上有相似之处都写方面的内容利用表格理清课文结构培养了学生的自学能力二品味言并交流这句话美在何处感情是如何表现出来的通过对语句的揣摩进行比较阅读明确比喻拟人排比等修辞的作用找出文中运用这些修辞的语句加以品味让学生深刻理会这些拟人句比喻句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上底、文化基础和深厚的文化底蕴才是支撑课堂教 学的支柱。1.夯实基础，打好扎实的语文功底。繁星是现代著名作家巴金的早期作品。文 章语言流畅优美，情感洋溢，将叙事、写景和抒 情融合在一起，流淌着真挚热烈的情感，向读者 传达了强烈的内心感受，是篇文质兼美的散文。学生时代的我就非常熟悉、喜欢这篇文章，所以 在教学时能比较准确地把握好文章的内容和内 涵。这篇文章最动人之处在于它语言的美、意境 的美，而朗读是最直接也最能体现这种美的。因 此教学时教师的范读必不可少，通过反复的练习 以及平时积累的基础，在课堂上我的范读比较成 功地引发了学生的情感，使学生-教师-作者一下 子产生了共鸣。由此可见教师在课堂中的范读作 用是不可低估的。巴金深沉的感情在叙述中回荡，有实有虚，挥 洒自如：有对母亲的甜蜜回忆之情，有对未来充 满坚定乐观之情，有对故土深切的怀念之情，有 对人生表达了作者热爰星天的思想感情根据班级学生的实际在本课的教学中我采用了以下方法整体感知运用对比理清结构上课伊始我就充分利用多媒体课件向学生展示了美丽的星空把学生带进了一个新奇梦幻的世界接着借助媒体展示了作了本课的一些背景知识后我要学生通读课文思考课文有几小节写了作者几次看繁星而后通过对比使学生了解到作者在写这三処的星天时三小节在写法上有相似之处都写方面的内容利用表格理清课文结构培养了学生的自学能力二品味言并交流这句话美在何处感情是如何表现出来的通过对语句的揣摩进行比较阅读明确比喻拟人排比等修辞的作用找出文中运用这些修辞的语句加以品味让学生深刻理会这些拟人句比喻句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上理想的献身之情。有了对文章透彻的理 解，我才能很好地把握了文章的基调，用心灵的 声音缓缓道来。可见一名语文教师必须要有扎实 的语文基础，只有这样才能领会作者的写作思路 和内在情感，也只有这样，才能在课堂上予以再 现和还原。2.积淀底蕴，融入宽泛的文化元素。通常在教学诸如繁星这样的散文时为了烘 托气氛、带动情感往往会配上一段乐曲，但并不 是什么乐曲都适用的。我考虑到繁星所描写的 内容是星空，所营造的氛围是温馨而又神奇的，全文的节奏较为舒缓，于是我选择了一段钢琴曲 海边的星空为教师的全文范读配乐。果然在教 学时这段配乐带动了学生的情绪，引导他们深情 地朗读了文章，带领他们走进了美的境界。从这个教学案例及反思中，我真切地感到要上 好一堂课，当好一名教师，真正的功夫在课外，文学、音乐、美术、艺术、历史、文艺理论一 切都应该有所涉猎，有的更需要潜心钻研琢磨。只有具表达了作者热爰星天的思想感情根据班级学生的实际在本课的教学中我采用了以下方法整体感知运用对比理清结构上课伊始我就充分利用多媒体课件向学生展示了美丽的星空把学生带进了一个新奇梦幻的世界接着借助媒体展示了作了本课的一些背景知识后我要学生通读课文思考课文有几小节写了作者几次看繁星而后通过对比使学生了解到作者在写这三処的星天时三小节在写法上有相似之处都写方面的内容利用表格理清课文结构培养了学生的自学能力二品味言并交流这句话美在何处感情是如何表现出来的通过对语句的揣摩进行比较阅读明确比喻拟人排比等修辞的作用找出文中运用这些修辞的语句加以品味让学生深刻理会这些拟人句比喻句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上备了扎实的业务基础和深厚的文化底蕴，才能站在讲台上胸有成竹，指点驰骋间才不失为 一名为师者。篇四：繁星教学反思1 繁星教学反思 繁星是巴金先生的一篇散文，描写了巴金 先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁 星，表达了作者热爱星天的思想感情。根据班级 学生的实际，在本课的教学中，我采用了以下方 法：一、整体感知，运用对比，理清结构 上课伊始，我就充分利用多媒体课件，向学生 展示了美丽的星空，把学生带进了一个新奇梦幻 的世界。接着，借助媒体展示了作者巴金的照片 及作品等，很好地填补了学生的知识空白，使学 生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印 象。在了解了本课的一些背景知识后，我要求学生 通读课文，思考：课文有几小节，写了作者几次 看繁星？而后通过对比，使学生了解到：作者在 写这三处的星天时，三小节在写法上有相似之 处，都写了表达了作者热爰星天的思想感情根据班级学生的实际在本课的教学中我采用了以下方法整体感知运用对比理清结构上课伊始我就充分利用多媒体课件向学生展示了美丽的星空把学生带进了一个新奇梦幻的世界接着借助媒体展示了作了本课的一些背景知识后我要学生通读课文思考课文有几小节写了作者几次看繁星而后通过对比使学生了解到作者在写这三処的星天时三小节在写法上有相似之处都写方面的内容利用表格理清课文结构培养了学生的自学能力二品味言并交流这句话美在何处感情是如何表现出来的通过对语句的揣摩进行比较阅读明确比喻拟人排比等修辞的作用找出文中运用这些修辞的语句加以品味让学生深刻理会这些拟人句比喻句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上四方面的内容，利用表格理清课文结 构，培养了学生的自学能力。二、品味语言，理解感悟，注重朗读 本文语言优美，因而在教学中，我从朗读着 手：1.找出文中你觉得写的最美的句子，读 出感情。2.揣摩语言并交流：这句话美在何 处？感情是如何表现出来的？3.通过对语句的 揣摩，进行比较阅读，明确比喻、拟人、排比等 修辞的作用，找出文中运用这些修辞的语句，加 以品味。让学生深刻理会这些拟人句、比喻句体 现了作者的感情。把教学重点放在朗读指导上，而并不是简单的理解分析。三、积累运用，进行仿写。表达了作者热爰星天的思想感情根据班级学生的实际在本课的教学中我采用了以下方法整体感知运用对比理清结构上课伊始我就充分利用多媒体课件向学生展示了美丽的星空把学生带进了一个新奇梦幻的世界接着借助媒体展示了作了本课的一些背景知识后我要学生通读课文思考课文有几小节写了作者几次看繁星而后通过对比使学生了解到作者在写这三処的星天时三小节在写法上有相似之处都写方面的内容利用表格理清课文结构培养了学生的自学能力二品味言并交流这句话美在何处感情是如何表现出来的通过对语句的揣摩进行比较阅读明确比喻拟人排比等修辞的作用找出文中运用这些修辞的语句加以品味让学生深刻理会这些拟人句比喻句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上小练笔：模仿课文虚实结合的写法，按照渐 渐地我仿佛看见.我仿佛听见我觉得 .这样的句式写一段面对碧海蓝天，你产生的联想 和想像，字数在 50字左右。回过头来看整堂课教学，自己感觉也有很多不 足之处。整堂课的教学出现了前紧后松的现象，这主要是因为自己是新教师生怕教学时间不够，所以在前面的课文分析时，留给学生读中品味的 时间不足，以至于对文本的把握欠缺。在两个班的教学过程中，我发现通常都是后上 课的班级的教学效果比较好，这可能是新教师对 教材以及教学过程不够熟悉的原因。另外，在设 计教学时，我总是生怕遗漏知识点，所以每次上 课都会把许多的内容放到一节课中讲。这就导致 了我的课像是在走马观花一样，只是填鸭式的讲 授。这样短短 45分钟，学生是不可能把所有的东 西都学懂学透的。因此，我觉得每节课可以挑选表达了作者热爰星天的思想感情根据班级学生的实际在本课的教学中我采用了以下方法整体感知运用对比理清结构上课伊始我就充分利用多媒体课件向学生展示了美丽的星空把学生带进了一个新奇梦幻的世界接着借助媒体展示了作了本课的一些背景知识后我要学生通读课文思考课文有几小节写了作者几次看繁星而后通过对比使学生了解到作者在写这三処的星天时三小节在写法上有相似之处都写方面的内容利用表格理清课文结构培养了学生的自学能力二品味言并交流这句话美在何处感情是如何表现出来的通过对语句的揣摩进行比较阅读明确比喻拟人排比等修辞的作用找出文中运用这些修辞的语句加以品味让学生深刻理会这些拟人句比喻句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上一到两个知识点作为重点讲解，要舍得留充分的 时间给学生自主思考学习。也许缺憾本身就是美的，这里的缺憾是为了弥 补下次的完美。这次的语文组内研究课，让我更 清楚地看到自己的不足，作为一名新课改下的语 文教师，需要有扎实厚重的文学功底，当然这不 是一朝一夕可以练就的；要认真地钻研教材，剖 析文本，广泛阅读；同时要有驾驭课堂的能力。篇五：繁星教学反思 繁星教学反思 严玉俊 繁星是巴金先生的一篇散文，描写了巴金 先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁 星，表达了作者热爱星天的思想感情。根据班级 学生的实际，在本课的教学中，我采用了以下方 法：、整体感知，理清结构表达了作者热爰星天的思想感情根据班级学生的实际在本课的教学中我采用了以下方法整体感知运用对比理清结构上课伊始我就充分利用多媒体课件向学生展示了美丽的星空把学生带进了一个新奇梦幻的世界接着借助媒体展示了作了本课的一些背景知识后我要学生通读课文思考课文有几小节写了作者几次看繁星而后通过对比使学生了解到作者在写这三処的星天时三小节在写法上有相似之处都写方面的内容利用表格理清课文结构培养了学生的自学能力二品味言并交流这句话美在何处感情是如何表现出来的通过对语句的揣摩进行比较阅读明确比喻拟人排比等修辞的作用找出文中运用这些修辞的语句加以品味让学生深刻理会这些拟人句比喻句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上上课伊始，我就充分利用多媒体课件，向学生 展示了美丽的星空，把学生带进了一个新奇梦幻 的世界。接着，借助媒体展示了作者巴金的照片 及作品等，很好地填补了学生的知识空白，使学 生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印 象。在了解了本课的一些背景知识后，我要求学生 通读课文，思考：课文有几小节，写了作者几次 看繁星？而后通过对比，使学生了解到：作者在 写这三处的星天时，三小节在写法上有相似之 处，都写了四方面的内容，利用表格理清课文结 构，培养了学生的自学能力。二、品味语言，赏析感悟 本文语言优美，因而在教学中，我从朗读着 手：1.找出文中你觉得写的最美的句子，读 出感情。2.揣摩语言并交流：这句话美在何 处？感情是如何表现出来的？3.通过对语句的 揣摩，进行比较阅读，明确比喻、拟人、排比等 修辞的作用，找出文中运用这些修辞的语句，加 以品味。让学生表达了作者热爰星天的思想感情根据班级学生的实际在本课的教学中我采用了以下方法整体感知运用对比理清结构上课伊始我就充分利用多媒体课件向学生展示了美丽的星空把学生带进了一个新奇梦幻的世界接着借助媒体展示了作了本课的一些背景知识后我要学生通读课文思考课文有几小节写了作者几次看繁星而后通过对比使学生了解到作者在写这三処的星天时三小节在写法上有相似之处都写方面的内容利用表格理清课文结构培养了学生的自学能力二品味言并交流这句话美在何处感情是如何表现出来的通过对语句的揣摩进行比较阅读明确比喻拟人排比等修辞的作用找出文中运用这些修辞的语句加以品味让学生深刻理会这些拟人句比喻句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上深刻理会这些拟人句、比喻句体 现了作者的感情。把教学重点放在朗读指导上，而并不是简单的理解分析。三、运用虚实写法，进行仿写。小练笔：模仿课文虚实结合的写法，按照渐 渐地?我仿佛看见？?？我仿佛听见？我觉得?”这样的句式写一段面对碧海蓝天，你产生的联想 和想像，字数在 50字左右。回过头来看整堂课教学，自己感觉也有很多不 足之处。整堂课的教学出现了前紧后松的现象，这主要是因为自己是新教师生怕教学时间不够，所以在前面的课文分析时，留给学生读中品味的 时间不足，以至于对文本的把握欠缺。表达了作者热爰星天的思想感情根据班级学生的实际在本课的教学中我采用了以下方法整体感知运用对比理清结构上课伊始我就充分利用多媒体课件向学生展示了美丽的星空把学生带进了一个新奇梦幻的世界接着借助媒体展示了作了本课的一些背景知识后我要学生通读课文思考课文有几小节写了作者几次看繁星而后通过对比使学生了解到作者在写这三処的星天时三小节在写法上有相似之处都写方面的内容利用表格理清课文结构培养了学生的自学能力二品味言并交流这句话美在何处感情是如何表现出来的通过对语句的揣摩进行比较阅读明确比喻拟人排比等修辞的作用找出文中运用这些修辞的语句加以品味让学生深刻理会这些拟人句比喻句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上