一年级下语文教案 风l鄂教版小学学案-小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 风【学习目标】1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波”8 个字，会认“但、候、刚、游、戏”5 个字。认识 1 个偏旁“灬”（四点底）。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。【教学重难点】1、掌握要求学会和会认的字；了解课文内容，感受风的神奇，读出自己的独特感受。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。【教学过程】一、创设情境，激趣导入。1、同学们，上课之前，老师先出个谜语给大家猜：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。谜底是什么？（风）。2、今天，我们来学习一首诗歌，名字也是“风”。（板书：10.风）它向我们描述了什么样的风呢？赶快翻开书读一读吧！二、初步感知，趣味识字。“风”姑娘带我们藏在那儿呢？我们快去找一找吧！1、课件出示藏在树叶中的“树、动、时、那、点、河、起、波”8 个字。学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。2、课件出示藏在小草里的“但、候、刚、游、戏”5 个字。学生借助拼音自由认读生字，同桌互读，开火车读。三、情景导读，快乐读书。“风”姑娘带我们藏在哪儿呢？我们快去找一找吧！、学习第 1 节：1、同学们小声地读第 1 节，看看你知道什么？（学生根据自己与文本对话获得的信息，说出自己的感受，老师让学生充分谈出自己的想法，引导学生感受风的神奇。）2、指名读第 1 句，读中评价。3、同学们读得可真好！风真是太神奇了，可是无论风的隐身术有多棒，都逃不过小朋友的眼睛。4、教师引读（边读边贴上树叶的图片），但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。5、男女生配合读第 1 节。10.风【学习目标】1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波”8 个字，会认“但、候、刚、游、戏”5 个字。认识 1 个偏旁“灬”（四点底）。学习必备 欢迎下载 第 2 页 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。【教学重难点】1、掌握要求学会和会认的字；了解课文内容，感受风的神奇，读出自己的独特感受。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。【教学过程】一、复习导入：二、学习第 2、3 节：1、风可神奇了，也十分顽皮、有趣（板书：有趣），它不仅藏在树叶里，而且还会到许多地方和小伙伴见面玩耍呢？自由读第 2、3 小节，看看风都到哪些地方去了？（学生回答，教师相继贴出林木图、河水图）2、学生自由有感情地朗读。指名读，师生评议。3、分小组，分男女生配合读第 2、3 小节。4、配乐朗读。三、想象创造，延展升华。1、如果你就是一阵风儿，你还想到哪里去玩？和谁一起玩？玩些什么？自己先想一想，再说给小组的同学听一听。2、在全班交流一下你的想法，试一试，接着诗歌的意思往下说。四、识记生字，指导书写。1、出示要求学会的字，开火车读一读，正音。2、说一说你怎样记住这些字形？同学互相交流。3、重点指导“树”、“点”、“起”，学生找压线笔，教师示范。4、学生练习，师生共同赏析。【板书设计】10.风 树叶图 颤动 林木图 点头 神奇、有趣 河水图 起波 课后小记：10 风 1、加偏旁，再组词。对（树）（树木）云（）（）寸（）（）可（）（）皮（）（）占（）（）2、组词。对（）河（）起（）时（）合（）走（）3、根据课文内容填空。当我们看见（树叶）颤动的时候，看见（林木）点头的时候，看见读课文背诵课文通过读课文使学生感受风的神奇有趣进而激发学生热爱大自然探索大自然的情感教学重难点掌握要求学会和会认的字了解课文内容感受风的神奇读出自己的独特感受正确流利地朗读课文背诵课文教学过程一创设情境么风今天我们来学习一首诗歌名字也是风板书风它向我们描述了什么样的风呢赶快翻开书读一读吧二初步感知趣味识字风姑娘带我们藏在那儿呢我们快去找一找吧课件出示藏在树叶中的树动时那点河起波个字学生借助拼音自由认读车读三情景导读快乐读书风姑娘带我们藏在哪儿呢我们快去找一找吧学习第节同学们小声地读第节看看你知道什么学生根据自己与文本对话获得的信息说出自己的感受老师让学生充分谈出自己的想法引导学生感受风的神奇指名读第学习必备 欢迎下载 第 3 页（河水）起波的时候，就知道（风）在那儿。读课文背诵课文通过读课文使学生感受风的神奇有趣进而激发学生热爱大自然探索大自然的情感教学重难点掌握要求学会和会认的字了解课文内容感受风的神奇读出自己的独特感受正确流利地朗读课文背诵课文教学过程一创设情境么风今天我们来学习一首诗歌名字也是风板书风它向我们描述了什么样的风呢赶快翻开书读一读吧二初步感知趣味识字风姑娘带我们藏在那儿呢我们快去找一找吧课件出示藏在树叶中的树动时那点河起波个字学生借助拼音自由认读车读三情景导读快乐读书风姑娘带我们藏在哪儿呢我们快去找一找吧学习第节同学们小声地读第节看看你知道什么学生根据自己与文本对话获得的信息说出自己的感受老师让学生充分谈出自己的想法引导学生感受风的神奇指名读第