七年级地理下册 第八章 第五节 巴西教学案高考_-.pdf

学习必备 欢迎下载 第五节 巴西 【课型】新授课【课标解读】在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都.读图说出巴西的地理位置，领土主要位于亚马孙平原和巴西高原上，以及巴西首都：巴西利亚-世界上最年轻的人类遗产。运用地图和其它资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。引导学生从历史的视角分析巴西的工农业发展：分析农产品的分布与自然环境的关系，分析巴西工业分布于原材料的关系。举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。通过角色扮演，引导学生观察、思考并能举例说明森林对环境的作用及保护森林的措施。根据地图和其它资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素的特点。卞卡一家的人种构成与我们的家庭有什么不同？他们的家有哪些人种构成？为什么会有不同的人种，引导学生结合图文分析巴西文化的多元性及影响，引申思考文化对巴西的影响力。【教学目标】1、运用地图指出巴西的地理位置、首都及主要城市。（重点）2、通过阅读图文资料，了解巴西的种族构成及多元文化。3、联系巴西的自然条件，说明该国是如何因地制宜发展经济的。（重点）4、通过阅读图文资料，认识巴西利用和保护热带雨林的现状。【教学方法】自主学习、合作探究【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 结合生活导入新课 展示巴西国旗、热带雨林、狂欢节桑巴舞、巴西队足球比赛、足球明星的图片。请同学们猜一猜这是哪个国家？欣赏图片，说出图片中的内容，猜一猜这描述的是哪个国家巴西。从 生活 的 地 理事件导入，激发兴趣。初识巴西（一）地理位置 初识巴西（二）面积展示地图，引导学生读图描述巴西的地理位置。请仔细看图描述巴西的地理位置：纬度位置；海陆位置及半球位置。展示统计图，引导学生读图描述巴西的面积和人口。读图描述巴西的地理位置：半球位置：巴西大部分位于南半球、西半球。纬度位置：赤道和南回归线穿过，巴西大部分地区位于低纬度、热带地区。海陆位置：巴西位于南美洲，东临大西洋。读图完成下表：通 过 引导 学 生 读图 描 述 巴西 的 地 理位置，巩固描 述 某 一国 家 或 地区 地 理 位置的方法。学习必备 欢迎下载 和 人口 初识巴西（三）地形及 分布 初识巴西（四）气候及 分布 展示 100page 巴西地形.swf文件，说出巴西的主要地形区及分布。展示 100page 巴西气候类型的分布.swf文件，说出巴西的主要气候类型及分布。巴西 在世界各国的排名 陆地面积 人口 总结归纳：巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。观察老师演示 100page 巴西地形.swf文件，说出巴西的主要地形区及分布。总结归纳：北部：世界最大的平原：亚马孙平原；南部：世界最大的高原：巴西高原。观察老师演示 100page 巴西气候类型的分布.swf文件，说出巴西的主要气候类型及分布。总结归纳：亚马孙平原覆盖着世界最大的热带雨林。通过读图、填表、填图帮 助 学 生建 立 地 理空间感，强化 学 生 读图、记图的能力。走进巴西 走进巴西：由巴西女孩卞卡做我们的向导，带领我们游览美丽而神秘的巴西，开启为期四天的巴西之旅。卞卡向大家介绍四天的行程安排：第一天：感受巴西文化；第二天：考察巴西经济 第三天：亚马孙河漂流；第四天：亚马孙雨林探险 开 启巴西之旅，极 大 地 激发 学 生 的兴趣。走进巴西感受巴西文化 卞卡介绍第一天的行程安排：在里约热内卢欣赏桑巴舞表演，去巴西首都巴西利亚，并考察巴西人口、城市的分布及迁都原因。展示巴西狂欢节 1_0.wmv 文件，使学生感受巴西文化。展示巴西人种的构成图及狂欢节、桑巴舞和足球的发源地等资料，合作探究巴西多元的文化形成的原因。观 看 视 频 资 料 巴 西 狂 欢 节1_0.wmv，感受巴西多元的文化。结合教师展示的图片及文字资料，合作探究巴西多元文化形成的原因。总结归纳：印第安人是巴西的土著居民。独特的拉美文化是来自不同地域的文化相互融合、发展的结果。读图归纳总结：巴西人口、城市根 据 地 图和 其 它 资料 说 出 某国 家 的 种族 和 人 口等 人 文 地理 要 素 的特点。卞卡一 家 的 人种 构 成 与我 们 的 家庭 有 什 么不 同？他的地理位置领土主要位于亚马孙平原和巴西高原上以及巴西首都巴西利亚世界上最年轻的人类遗产运用地图和其它资料联系某国家自然条件特点简要分析该国因地制宜发展经济的实例引导学生从历史的视角分析巴西的工农业发展分方面的经验教训通过角色扮演引导学生观思考并能举例说明森林对环境的作用及保护森林的措施根据地图和其它资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素的特点卞卡一家的人种构成与我们的家庭有什么不同他们的家有哪些人种标运用地图指出巴西的地理位置首都及主要城市重点通过阅读图文资料了解巴西的种族构成及多元文化联系巴西的自然条件说明该国是如何因地制宜发展经济的重点通过阅读图文资料认识巴西利用和保护热带雨林的现状教学方法自学习必备 欢迎下载 展示巴西人口及城市的分布分布图，读图说出巴西人口及城市的分布特征。合作探究：从气候、交通等方面说明东南沿海人口稠密的原因？展示巴西三大城市，知道其分布及职能。分布特征：东南沿海多、西北内陆少。合作探究：从气候、交通等方面说明东南沿海人口稠密的原因？读图合作探究东南沿海人口稠密的原因：1、气候温暖湿润；2、海山交通便利；3、开发较早。归纳总结：巴西首都：巴西利亚-世界上最年轻的人类遗产；巴西最大的港口城市里约热内卢；巴西最大的城市圣保罗。们 的 家 有哪 些 人 种构 成？为什 么 会 有不 同 的 人种，引导学生 结 合 图文 分 析 巴西 文 化 的多 元 性 及影响，引申思 考 文 化对 巴 西 的影响力。走进巴西考察巴西经济 卞卡介绍第二天的行程安排：从巴西利亚乘车去圣保罗，考察其经济（主要是农业和工业）发展情况。展示 103page 巴西主要经济作物分布.swf文件，说出巴西主要的经济作物种类及分布。合作探究：结合巴西的纬度位置，说一说巴西的农产品为什么以热带经济作物为主？引导学生从气候类型来得出巴西的农业情况。读图说出巴西主要的经济作物种类及分布。归纳总结：巴西被誉为“热带经济作物王国”。合作探究：巴西地域辽阔，气候湿热，非常适于热带作物的生长。分析巴西农业的发展条件：巴西地域辽阔，气候湿热，非常适于热带作物的生长，确立了“以农立国”的战略。巴西部分农产品在世界的地位：咖啡：产量、出口量世界第一;柑橘、浓缩橙汁：产量、出口量世界第一；甘蔗、蔗糖：产量世界第一；可可：产量世界第二；玉米：产量世界第三；大豆：产量世界第二，出口量世界前三。以“考察 巴 西 经济”承转，激 发 学 生的好奇心，引 导 学 生自主学习、合作探究。以 地 图 为主，充分引导 学 生 读图、析图。培 养 学 生的 读 图 分析 能 力 及解 决 实 际的地理位置领土主要位于亚马孙平原和巴西高原上以及巴西首都巴西利亚世界上最年轻的人类遗产运用地图和其它资料联系某国家自然条件特点简要分析该国因地制宜发展经济的实例引导学生从历史的视角分析巴西的工农业发展分方面的经验教训通过角色扮演引导学生观思考并能举例说明森林对环境的作用及保护森林的措施根据地图和其它资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素的特点卞卡一家的人种构成与我们的家庭有什么不同他们的家有哪些人种标运用地图指出巴西的地理位置首都及主要城市重点通过阅读图文资料了解巴西的种族构成及多元文化联系巴西的自然条件说明该国是如何因地制宜发展经济的重点通过阅读图文资料认识巴西利用和保护热带雨林的现状教学方法自学习必备 欢迎下载 展示 104page 巴西矿产与工业的分布.swf 文件，完成下列问题：1、巴西 矿产储量大，为巴西的钢铁工业发展提供了有利条件,进而发展了造船、飞机、汽车等机械制造工业。2、巴西水能资源丰富，巴西和巴拉圭合建的 是世界著名的水电站（目前世界第二）。3、归纳工业部门及分布特点。图片展示巴西工业发展的成就，使学生感受巴西工业的发达，并利用列表比较展示伊泰普水电站和三峡水电站的详细资料。读图说出巴西的主要的矿产资源种类及分布以及主要的工业部门及分布。归纳总结：1、自巴西独立来，工业发展迅速，现已建立了部门齐全、生产技术水平较高的工业体系，其中钢铁、汽车、飞机制造业等工业都居南美洲首位。2、巴西工业主要分布在东南部沿海。3、巴西是南美洲经济最发达的国家。通过比较认识到伊泰普水电站为什么是目前世界上第二大水电站。问 题 的 能力，同时让学 生 理 解自 然 环 境是 如 何 影响工业。走 进巴 西 亚 马孙 河漂流 卞卡介绍第三天的行程安排：由马瑙斯乘船沿亚马孙河顺流而下，考察亚马孙河的水文特征。合作探究：请从气候和地形两方面分析亚马孙河水量大的原因。合作探究、归纳总结：气候：主要流经热带雨林气候区，全年多雨。地形：北、西、南三面地势高，便于径流汇集，支流多，流域面积广。培 养 学 生善 于 思 考问题、分析问 题 的 习惯。走进巴西亚马孙雨林探险 卞卡介绍第四天的行程安排：进入丛林，感受热带雨林景观。深入热带雨林，考察热带雨林的环境问题。播放视频 yms8.exe 认识到亚马孙雨林被誉为“世界动植物王国”和“地球之肺”的原因。自读课文并议一议，造成“地球之肺”想一想，“地球之肺”亚马孙热带雨林的作用？自读课文并议一议，造成“地球之肺”千疮百孔的原因：大规模采伐、建设农牧场、开采矿山、修建公路、烧荒耕作等摧毁了大量雨林。针对热带雨林的破坏现象，谈欣 赏 亚马 孙 热 带雨 林 自 然景观，让学生 身 临 其境 感 受 到热 带 雨 林动 植 物 的多样性。小 组 合 作探 究 培 养学 生 分 析问题、解决生 活 中 实的地理位置领土主要位于亚马孙平原和巴西高原上以及巴西首都巴西利亚世界上最年轻的人类遗产运用地图和其它资料联系某国家自然条件特点简要分析该国因地制宜发展经济的实例引导学生从历史的视角分析巴西的工农业发展分方面的经验教训通过角色扮演引导学生观思考并能举例说明森林对环境的作用及保护森林的措施根据地图和其它资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素的特点卞卡一家的人种构成与我们的家庭有什么不同他们的家有哪些人种标运用地图指出巴西的地理位置首都及主要城市重点通过阅读图文资料了解巴西的种族构成及多元文化联系巴西的自然条件说明该国是如何因地制宜发展经济的重点通过阅读图文资料认识巴西利用和保护热带雨林的现状教学方法自学习必备 欢迎下载 千疮百孔的原因有哪些？播放视频砍伐.wmv，使学生真实感受到热带雨林正遭受着毁灭性的破坏。展示“热带雨林的心声”。谈人类应怎样开发和保护热带雨林？聆听“雨林的心声”，然后分角色扮演:我是开发商、我是当地居民、我是环保工作者、我是当地官员、我是地球小主人等角色说一说对热带雨林的开发与保护建议。际 问 题 的能力，树立正 确 的 可持 续 发 展观。课 堂小结 请学生们谈一谈四天的行程对巴西的印象。通过“印象巴西”谈一谈四天来对巴西的了解和认识。巴 西 之 旅贯穿始终。当堂检测 设置巴西的足球明星：贝利、罗纳尔多、小罗和卡卡链接本课时知识。球王贝利 巴西球星罗纳尔多 巴西球星罗纳尔迪尼奥（小罗）选择自己喜欢的球星答题。球王贝利链接问题：火眼金睛判对错：巴西是个人种复杂的国家，混血种人占全国的一半稍多。人口绝大多数分布在西北内陆。巴西是个发达国家，首都巴西利亚终年绿草如茵、风光优美，是巴西最大的城市。巴西球星罗纳尔多链接问题：1、世界最大的平原是 ，属于 气候。2、世界最大的高原是 ，属于 气候。小罗链接问题：1.全世界人民希望巴西着重保护的自然资源是（）A.热带草原 B.野生动物 C.热带雨林 D.亚马孙河水源 2.巴西的地形主要是（）A.平原和丘陵 B.高原和山地 C.平原和高原 D.高原和盆地 卡卡链接问题：南美洲面积最大、人口最多、经济实力最强的国家是 ，首都是 。激发学生的兴趣。的地理位置领土主要位于亚马孙平原和巴西高原上以及巴西首都巴西利亚世界上最年轻的人类遗产运用地图和其它资料联系某国家自然条件特点简要分析该国因地制宜发展经济的实例引导学生从历史的视角分析巴西的工农业发展分方面的经验教训通过角色扮演引导学生观思考并能举例说明森林对环境的作用及保护森林的措施根据地图和其它资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素的特点卞卡一家的人种构成与我们的家庭有什么不同他们的家有哪些人种标运用地图指出巴西的地理位置首都及主要城市重点通过阅读图文资料了解巴西的种族构成及多元文化联系巴西的自然条件说明该国是如何因地制宜发展经济的重点通过阅读图文资料认识巴西利用和保护热带雨林的现状教学方法自学习必备 欢迎下载 巴西球星卡卡 教后反思：本节课是以巴斯四日游为主线，分为“感受巴西文化”、“考察巴西经济”、“亚马孙河漂流”和“亚马孙雨林探险”四部分贯穿整堂课，课堂运用了相关的图片和视频，生动形象，提高学生学习兴趣。增加相关资料，紧密联系生活实际，让学生可以感受生活的地理，和地理中的生活。的地理位置领土主要位于亚马孙平原和巴西高原上以及巴西首都巴西利亚世界上最年轻的人类遗产运用地图和其它资料联系某国家自然条件特点简要分析该国因地制宜发展经济的实例引导学生从历史的视角分析巴西的工农业发展分方面的经验教训通过角色扮演引导学生观思考并能举例说明森林对环境的作用及保护森林的措施根据地图和其它资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素的特点卞卡一家的人种构成与我们的家庭有什么不同他们的家有哪些人种标运用地图指出巴西的地理位置首都及主要城市重点通过阅读图文资料了解巴西的种族构成及多元文化联系巴西的自然条件说明该国是如何因地制宜发展经济的重点通过阅读图文资料认识巴西利用和保护热带雨林的现状教学方法自