信息化教学在会计专业教学的应用.docx

信息化教学在会计专业教学的应用信息化教学在会计专业教学的应用 本文关键词：教学，会计专业，信息化信息化教学在会计专业教学的应用 本文简介：摘要信息化教学在会计专业课教学中的应用，最大程度地保障了学生学习主体地位，并且情境对会计专业教学的重要作用也得到了充分的发挥，除此之外，对于会计专业课的教学质量也有着明显的提升。本文首先从高校信息化教学在会计专业教学中的重要性与现状动身，发觉教学中存在的问题，并提出相应的解决措施，最终分析信息化教学信息化教学在会计专业教学的应用 本文内容：摘要信息化教学在会计专业课教学中的应用，最大程度地保障了学生学习主体地位，并且情境对会计专业教学的重要作用也得到了充分的发挥，除此之外，对于会计专业课的教学质量也有着明显的提升。本文首先从高校信息化教学在会计专业教学中的重要性与现状动身，发觉教学中存在的问题，并提出相应的解决措施，最终分析信息化教学在会计专业课教学中的实施措施。关键词信息化;会计专业;教学1高校信息化教学在会计专业教学中的重要性与现状1.1高校信息化教学的重要性我国高校教化信息化发展对目前的教化事业具有非常重要的意义。随着我国互联网技术的不断发展，网络已经成为人们生活中的必需品，同时在教化领域得以广泛应用。高校在课程教学过程中运用信息化教学，不仅能够增加学生学习爱好和增加参加教学活动主动性，还能加强学生对信息化技术的关注度，同时促进学生学习实力的提高。因此，高校老师在教学过程中应多加利用。信息化的教学平台不只是一个资源共享的学习平台，更多是让学生依据该平台学习到更多的先进思想与科学学问。目前，我国高校信息化教化已经成为推动高校发展的主要动力，在课程上将师生之间的距离拉得更近，并且让学生在学习生活中广泛接触科学探讨内容与领会高端学问。1.2高校信息化教学的现状目前我国很多高校在国家下达开展教化信息化建设的通知以后，不同程度地在进行落实与进一步建设。随着高校教化信息化的不断加强，越来越多的高校融入到信息化的建设中来，各高校领导层对于信息化的相识也较为全面、清楚，运用的整体状况良好。通过对高校信息化建设的调研状况来看，我国的高校都比较注意信息化的教学模式，为我国高校建设与发展教化信息化打下了良好的思想基础。在当前教化信息化的发展阶段，除各高校的重视外，更须要国家政府的大力支持，且尤为重要。总体上讲，我国教化信息化目前还处于起步和发展阶段，在自主创新的前提下借鉴教化信息化发展较好的国家的先进阅历，有助于我国教化信息化发展，以及建设并完善高校教化教学网络体系，为高校学生营造出更好的学习氛围。2信息化教学在高校会计专业教学中存在的问题2.1老师信息技术水平较低由于信息化模式的教学主要是以现代计算机网络作为主要的教学媒体，同时目前很多高职院校对培育老师信息化这一方面关注较少。老师作为课堂教学活动中的组织者和引导者，但目前有很多高校老师在信息技术、信息意识方面较为薄弱。依据相关调查显示，只有40%左右的老师能够依据课本教学内容来自己动手制作静态的PPT教学课件，而能够自己动手制作音频、视频等动态PPT教学课件的老师只有10%，想要实现信息化教学模式的目标，应加强老师的信息技术水平。2.2部分老师对信息化教学的理解不足目前很多个高职院校的部分老师虽然能够在课堂上运用多媒体课件，但大多数的课件内容都主要是以习题以及课本学问讲解为主，即使有的老师能够敏捷运用多媒体课件内的音频和视频功能，但是仍旧没有变更传统教学模式的讲授与学习方式。目前有少数的老师认为能够在课堂上运用多媒体课件教学就是信息化教学，将课本上的教学内容全部搬到PPT上展示，这样的表现充分说明这部分的老师没有深刻相识到信息化的意义。3高校会计专业信息化教学的解决对策3.1加强老师实力培育老师作为课堂教学活动中有着非常重要作用的角色，其是否具有较高的素养以及实力水平，将会干脆确定课堂教学效果的成败。而具有良好的信息素养培育环境是造就高素养老师队伍的必要条件。因此，学校应当加强老师实力的培训，多为老师创建学习的机会，在现代信息化背景下老师不仅须要学习国内外先进优秀的教学理念，同时还要加强自身的信息化素养以及水平。3.2加强学校对信息化教学的重视高校会计专业的信息化教学模式想要落到实处，就必需须要学校方面的大力支持，加强对信息化教学的相识和重视，在教学的设备方面须要不断更新和升级。与此同时，学校还可以开发并强化图书馆数据库的信息化建设，比如开设网络在线会计专业课堂、答疑探讨平台、在线考试系统、在线作业等具有互动形式的教化平台，通过这种形式能给我校师生供应多种渠道的实践信息化教学的机会。3.3建立丰富合理的评价激励机制高校可以通过建立丰富的评价激励机制，来激发学生的学习主动性和主动性，使优秀的学生能够更加优秀，而成果差的同学也能够有前进的动力。首先，学分制的评价体系老师要合理运用，并严格把关课程是否合格，在教学过程中不能对学生太过放松，保证学生能基本驾驭课本内的基础学问。在教学中对主动参加的学生进行评分嘉奖并引导学生。其次，发挥物资激励作用，提高奖学金、增加奖学金的种类，使具有某方面特长的学生也能够拿到相应的奖学金，营造一种主动向上的学习氛围。3.4改革考核评价体系考核评价体系作为教学活动中最为重要的一个环节，运用科学合理的考核评价体系能在最大程度上激发学生的学习爱好，加强学生学习自信念，在以往传统考核评价体系只是重视学生的卷面分数，这样的考查只是注意学生的学习结果，对学生的学习过程并不重视，这是一种非常片面、单一的考核评价方式，也是与现代教化有所偏差的考核评价方式。这种考核评价方式对于培育学生会计专业实力、学习习惯等都非常不利，极其简单误导学生，最终导致学生出现考什么学什么的现象，甚至有个别学生会实行针对性的练习策略，来得到自己志向的分数。并与学生将来职业发展没有任何的联系。因此，高校会计专业教学活动必需要完善目前的考核评价方式，建立以提升学生专业素养为中心的考核评价方式，在考核方式上更加重视学生的学习过程，而不是一味地以结果来评价学生，从综合的角度来考核学生的学习状况，特殊关注学生的职业道德等职业素养考核。对学生日常学习状况的考核，不仅须要考查学生对于学问的驾驭状况、分数是否提升，还须要更加全面地考查学生对会计专业学问的认知水平、学习习惯等，对学生进行学习过程、学习结果的双向考核，克服以往看不到的考核评价方式的重要性，充分相识到教学活动中最终一环节进行改革的重要和必要性，这正是正确引导学生学习方向和学习行为的重要途径之一，为实现信息化教学打下良好的基础。4高校会计专业应用信息化教学的实践措施4.1运用信息化技术搜寻教学资源在会计专业课教学过程中，须要运用多样化的教学资源。移动互联网的发展和网络信息资源的开放让相关教学资源变得更为丰富。在实际教学过程当中，老师可以敏捷运用信息化技术让在账簿、凭证、报表等相关的教学内容在一个模拟的环境当中进行教学，老师利用互联网技术给学生供应更加丰富的学习资源，例如信息资料平台、会计专业课程参考电子书目、信息检索软件等，解决学生在学习过程中不知从何下手的问题，让学生找寻资源的速度更快、更便捷，进而在会计专业教学中实施自学式的教学策略。4.2运用信息化技术设计教学课程在会计专业课运用信息化教学的过程当中，老师须要主动创设教学情境，对所要教学的内容进行设计。在设计过程当中，须要明确相关的教学目的，必需要保证此次的教学任务设计能够带给学生一些挑战性，能够让学生去主动探究。利用信息化技术中的仿真实训教学软件与互联网技术，让会计专业课程的设计得到进一步的优化。在此过程当中，老师须要做好以下几点工作；第一，须要确定相关的教学目标，并且能够对整体的教学目标进行分解，让教学目标能够成为更多关联性的任务。其次，须要确定学生的学习起点，并创设出相关的教学情境，合理运用多媒体课件的功能创设出教学情境，让学生在学习的过程当中想象力、思维实力都能够得到有效的提升，除此之外，在教学情境创设过程中不仅须要情境仿真，还须要留意心理上的仿真，对学生多加激励。4.3指导学生进行协作学习为了能够保障信息化教学在会计专业课教学中的应用率，在实际教学过程中老师须要不断指导学生进行协作学习。在学习过程中，老师应保证每位学生都能够主动主动地参加到学习中并学会自主学习，老师在指导学生的同时还应与学生成为挚友，成为重要的学习伙伴，而老师的指导作用绝不仅仅局限于课堂，还可以利用目前网络在线沟通平台对学习进行课堂的指导，例如微信群、QQ群等。即使学生在课下遇到不能解决的问题时，也可以通过网络在线沟通平台的寻求老师的帮助从而解决问题，同时，老师还可以采纳个别谈话以及问卷调查等多种方法，对学生的基本状况进行更加深化的了解，使会计专业课教学更加具有针对性。对此，老师首先充分了解学生们的爱好，并依据每位学生的特点与爱好爱好分成多个小组，并依据每个小组成员的不同设计出不同的教学任务，督促学生主动收集信息，而信息收集有许多种方法，假如学生不能高效地收集信息，那么对于老师所赐予的学习任务他们就难以完成，因此老师可以指导学生去图书馆、互联网、实际调查等多个途径去搜集信息。在课堂上，小组成员可以将自己所搜集到的信息共享给其他成员，并进行热情的探讨，把探讨的结果汇报给老师，当老师在查看学生的结果汇报时，假如发觉学生针对相关问题存在不同的观点，那么老师可以加入小组辩论赛，让课题教学内容更为丰富。5结语综上所述，随着信息化社会的不断进步，在高校教化活动中运用信息化教学模式已经成为必定趋势。但是由于目前高校信息化教学模式的实施过程中遇到了许多困难，使实现信息化教学模式并不能在短期完成。因此，作为一名高校老师，应从加强自身做起，不断克服面对的困难，不断学习和探究，紧跟信息化社会发展的步伐，努力推动高校会计专业信息化教学模式的进程。参考文献1夏迎峰.信息化教学在高职院校会计专业的应用探讨J.中国管理信息化,2022,18(21):240-241.2邬可君.信息化教学手段在中职会计专业课教学中的应用J.课程教化探讨,2022(46).作者：刘赛 单位：湖南财经工业职业技术学院第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页