《蓝色的树叶》教学设计人教版小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 蓝色的树叶教学设计人教版 蓝色的树叶这篇课文给我们的启示是:互相帮助，不应成为一句口号。下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!教材分析：本课包括一篇课文，9 个会认的字，10 个会写的字，两道课后题。本课使我们懂得互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。我们每个人心中都装着“自己”和“他人”这两样东西。在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。斗争的结果，要么是自私，要么是无私。经过不断的自我修养，人应该逐步达到无我的境界。雷锋心中装着他人，唯独没有自己，成为世人效仿的典范。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。教学目标：1认识 9 个生字，会写 18 个生字，会用“吗、吧”造句子。2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。3继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。教学重点：1认识本课的 9 个生字，会写 10 个生字，会用“吗、吧”语气词造句。2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点：1引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。2细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。教学准备：1挂图 2学生朗读课文，准备画笔。教学时间：两课时。第一课时 教学内容：认识生字，学习课文，朗读感悟体会互相帮助的可贵。教学目标：1会认 9 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点：1引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。2细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了“这句话的意思。教学过程：一、悬念导入：1课前板书：19 蓝色的树叶 2设悬念：读了课题，你有问题吗？（树叶怎么会有蓝色的呢？）学了课学习必备 欢迎下载 第 2 页 文就知道了）二、学生自学：1以喜欢的方式自读课文 2成果汇报：（1）生字 （2）接读课文 3质疑：你有什么不明白的问题？三、学习课文：1老师（出示插图 1）讲述故事起因：（第一自然段）2师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗？（指导看图）3（出示第二自然段句子）“树叶那么绿，真惹人爱”你一定会读了！指导朗读。4出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。李：把绿铅笔借给我用一用行吗？（读出谦和、礼貌的语气；可结合课后“读一读、说说”进行扩展练习）林：我还没画完呢。（读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓）李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。（读出请求、商量的语气）林：我怕你把笔尖弄断了。（读出不乐意的语气）李：我小心一点。（读出诚恳、小心谨慎的态度）林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。（读出不放心的语气）李：我只画树叶和小草。（读出连忙答应的语气）林：还要画小草？（读出出乎意料、不满的语气）5出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。6出示课文最后一段：你读懂了什么？指导朗读。7假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？（注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。）四、实践活动：1让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗？2作品展示会。第二课时 教学内容：复习巩固生字，词语，会写 10 个生字，完成课后练习。教学目标：1能正确、端正、整洁地书写生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：写字。教学过程：一、复习生字词 1读字组词（同位配合完成）2有感情地读文。面是小编整理的该课文教学设计一起看看吧教材分析本课包括一篇课文个会认的字个会写的字两道课后题本课使我们懂得互相帮助不应成为一句口号在别人需要的时候伸出援助之手这是每个人的一种责任一种行为习惯但要能做到这果要么是自私要么是无私经过不断的自我修人应该逐步达到无我的境界雷锋心中装着他人唯独没有自己成为世人效仿的典范本课中的林园园舍不得把自己的绿铅笔借给同学说明她在帮助别人方面做得不够好教学时既要让学生看到林十分贴近教学时还要引导学生联系生活进行反思丰富内心的感受教学目标认识个生字会写个生字会用吗吧造句子正确流利有感情地朗读课文懂得人与人之间应互相帮助继续培良好的书写习惯能正确端正整洁的书写生字教学重点认识学习必备 欢迎下载 第 3 页 二、指导书写 1请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。2教师出示生字帖（投影仪）请同学上台与台下同学交流体会。3重点指导：四个左右结构的字（吐、注、课、铅），前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。4同学自己看字帖写字，师巡视指导。三、完成课后练习 1出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗？_吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。_吧。（1）指名读 （2）你能用“吗”、“吧”也说一句话吗？（3）把这句话写在书上。（4）指名读读。2把两个造句写在作业本上。四、抄写生字词。面是小编整理的该课文教学设计一起看看吧教材分析本课包括一篇课文个会认的字个会写的字两道课后题本课使我们懂得互相帮助不应成为一句口号在别人需要的时候伸出援助之手这是每个人的一种责任一种行为习惯但要能做到这果要么是自私要么是无私经过不断的自我修人应该逐步达到无我的境界雷锋心中装着他人唯独没有自己成为世人效仿的典范本课中的林园园舍不得把自己的绿铅笔借给同学说明她在帮助别人方面做得不够好教学时既要让学生看到林十分贴近教学时还要引导学生联系生活进行反思丰富内心的感受教学目标认识个生字会写个生字会用吗吧造句子正确流利有感情地朗读课文懂得人与人之间应互相帮助继续培良好的书写习惯能正确端正整洁的书写生字教学重点认识