四年级下册美术教案-第10课玲珑剔透的美｜赣美版(2).doc

玲珑剔透的美教学目标知识与技能：1.通过欣赏镂空艺术品，让学生了解镂空艺术的特点。2.让学生通过生活中的观察以及小组讨论，体会到镂空艺术在生活中的应用十分广泛。3.能动手设计制作一个简单的镂空立体造型作品。过程与方法：1. 通过欣赏镂空艺术品，让学生了解镂空艺术并动手设计制作一个简单的镂空立体造型作品。2. 让学生通过生活中的观察以及小组讨论，体会到镂空艺术在生活中的应用十分广泛。情感态度与价值观：1. 激发学生学习美术的兴趣。2. 以中国传统艺术为切入点，充分激发学生的爱国之情和民族自豪感。教学重点：1. 了解镂空的艺术特点。2. 让学生通过欣赏评述的方法体会到镂空艺术在生活中的应用十分广泛。3. 动手设计制作一个简单镂空立体造型作品。教学难点：动手设计制作一个简单镂空立体造型作品。教具准备：课件，实物作品，剪刀、卡纸等。学具准备：铅笔，橡皮，卡纸，剪刀，壁纸刀，胶棒，双面胶等。教学过程：一、 视频导入，激发兴趣师：同学们见过或听说过蛋雕吗？生：没有师：今天老师带大家来见识一下好吗？生：好播放蛋雕视频，同时教师解说：蛋雕，就是在蛋壳上进行的雕刻。早在我国明清时期，就有逢喜事送鸡蛋的习俗，并在上面涂上颜色或做上绘画，寓意着团团圆圆，幸福美满。这是山西的一位蛋雕达人，他不惧困难，凭着自己对蛋雕艺术的热爱，做出了一件件精妙绝伦的作品。师：视频播放完了，有谁能说一说蛋雕是如何做成的？生：雕刻师：怎样的雕刻？是表面的浅浮雕吗？生：不是，穿透蛋壳师：像这样的艺术形式，称为镂空。（板书“镂空”）二、感知镂空，了解特点师：镂空的运用在我国自古就有，现在我们就来看一下，在我国古代，都有哪些地方用到了镂空的艺术呢？出示镂雕侧神人纹冠状玉器图片师：同学们看这件作品，它是什么材质？生：石头师：说玉石更为恰当。再看它的形状像什么？生：帽子师：在仔细看下，雕刻的花纹像什么？学生仔细观察后：人的面部师：对，这就是镂雕侧神人纹冠状玉器，距今大约五千年左右。出示陶罐图片师：大家再来看下这个陶罐，它看起来年代久远吗？生：久远师：对，年代非常的久远！上面镂空的内容主要是什么形状？生：三角形师：形状虽然简单，但是在那个缺少工具的年代，能做出这样的作品，已经非常的不容易了！出示青花瓷镂空雕玉器：师：同学们看下这件作品，谁能说一说你对它有哪些了解？生：它是一件青花瓷，上面有青花图案，还有镂空雕刻师：说的非常好！再来看下镂空的图案是什么形状呢？里面雕刻的是什么内容？生：圆形，雕刻的菊花师：菊花在我国代表这高洁、高雅，很多文人雅士都喜欢以菊花为题材进行创作。出示镂空雕白玉图片师：这是一件上好的白玉，晶莹剔透的玉器经过艺术家的精心雕琢，变得更加的有灵性。上面刻有花、鸟还有缠绕的藤蔓，仿佛把我们带进了一个什么样的世界？生：鸟语花香师：说的太好了！看来同学们的语文功底也非常不错！出示漆器图片师：用漆涂在各种器物的表面上所制成的日常器具及工艺品、美术品等，一般称为漆器。早在七千多年以前，我们的祖先就已经会制造漆器了。当时用的是自然漆。这是一件圆形的漆器，它主要的颜色是大红色。上面刻有祥云、蝙蝠等图案，寓意着吉祥多福出示门窗图片师：这是镂空的艺术在门窗中的应用。镂空除了能把门窗装饰的更加美观之外，谁知道还有什么实用性？生：使房间明亮师：对，镂空的艺术不仅有美观性，还有实用性。出示古建筑外墙图片师：上面雕刻的是什么？生：梅花师：谁知道梅花的寓意是什么？生：不屈不挠的精神师：所以，梅花和菊花一样，也深受人们的喜爱二、 小组探究，提炼知识师：看了那么多优秀的作品，谁能说一说这些作品有什么共同点？生：都是雕刻，透明的，透光的，镂空师：谁能给镂空下一定义呢？大家讨论下讨论后，请同学发言教师引导学生说出镂空的定义师：谁能用一个成语来表示镂空的美？引导学生说出：玲珑剔透师：这就是我们这节课学习的玲珑剔透的美（板书课题）师：谁能总结下，刚才那些作品用了什么材质？生：玉器，陶器，瓷器，石头，木头。师：镂空的艺术经过艺术家们的代代传承，流传至今。我们来看下，在现代，还有哪些材质用到了镂空的艺术呢？出示剪纸图片：这是剪纸中的运用出示树叶雕：这是在树叶上进行的雕刻，一片小小的树叶，经过细心的雕琢，仿佛重新拥有了生命，就好像在向我们诉说着一个个动人的故事出示根雕图片：这是根雕，用树根雕刻而成的出示象牙雕：有的镂空艺术品里面会镶嵌进小的物件，使作品看起来更加的别致。这就是这件象牙雕的艺术魅力。大家看作品美吗？生：美作品虽然很美，但是很多非法盗猎者，为了得到象牙而肆意捕杀大象。大家知道大象是我们的一级保护动物，为了保护大象，世界禁止交易象牙制品。凡是在相关的法律规定以后的象牙制品的交易，都是非法的。出示核雕图片师：大家看下，这是由什么雕刻而成的？生：枣核师：核雕是中国传统民间微型雕刻工艺。以桃核、杏核、橄榄核等果核及核桃雕刻成工艺品，已被列入第二批国家非物质文化遗产名录。三、 联系生活，发现艺术师：看了古今这么多材质的镂空艺术，大家想一想，在我们的生活中，有哪些镂空艺术呢？生思考后回答：衣服，窗帘，花瓶。师：同学们真是善于观察生活啊！我们来看下生活中的镂空出示图片：现代建筑，装修，饰品，工艺品，园艺，生活用品，台灯。并简要介绍。师：说到台灯，今天老师也给大家带来了几件灯罩作品，大家想不想看？生：想！四：观察实物，发现做法教师把实物分给大家，以小组为单位，探究作品的制作过程师：谁能说一说，你发现了什么？生：我发现用到了胶棒，卡纸，剪刀等师：说的非常好，这是用到的材料生：我发现用到了剪、刻的方法生：我发现得先在上面画上图案生：我发现有的地方是卷出来的，还有的是扎的小孔师：大家观察的真仔细！教师总结步骤，并在课件中出示教师示范出示学生作品图片，并简介其方法和创意。五：小组合作，设计灯罩师：作业要求1、能运用多种方法相结合，大胆创新。2、小组合作，团结协作。3、安全小心使用工具。4、制作过程保持教室卫生整洁。教师巡视指导（播放轻音乐）六：作品评述，肯定创意师：请每组代表，带着作品上台展示，并自述作品生：。师：你喜欢哪件作品？为什么？生：。师：同学们的作品真是美轮美奂，精妙绝伦，在老师的心中，每一位同学的作品都是独一无二的！七：课堂总结，主题升华教师边播放音乐和图片，边讲述：其实呀，在我们的身边还有很多像这样的镂空设计，它们都承载着设计师的灵感。老师希望同学们在课下，能用一双善于发现美的眼睛，去发现生活中更多的艺术创造，并用今天学到的镂空知识来美化我们的生活！