建筑工程技术专业剖析总结建筑建筑资料_建筑-建筑文章.pdf

建筑工程技术专业剖析总结 建筑工程系建筑工程技术专业负责人 胡小勇 从去年的 10 月份开始，学院教务处、科研信息处等部 门结合教育部评估的要求，先后邀请了王津教授、李栋教授、李迈强教授为各系的专业建设团队进行了专业剖析、专业建 设、说课的讲座。然后组织各系进行专业剖析比赛和说课比 赛，并取得了很好的效果，为大家的专业剖析回报工作提供 了参考，指明了方向。以下谈一下我们建筑工程技术专业团 队在本次专业剖析回报工作的体会：1.经过专业剖析工作，把一个专业解剖开来分析，专业 建设内容清晰的展现在我们面前。让我们团队认识到专业建 设的基本内容，比如包括了 7 大部分，每一部分的具体内容，每一项内容有关文件是如何规定的，这些是我们以前所不知 道的。2.因为我们专业是新专业，通过我们对本专业的剖析，使我们认识到我们的企业调研和产业背景分析不够。缺少对 行业、产业、职业市场的深度调研、缺少对职业岗位能力的 有效分析、缺少详尽的分析数据，用中性语言表述，显得苍 白无力，难以使人信服；缺少对专业定位的分析，缺少与其他院校相同专业调研数据，无法对本专业的优势进行分析比 对。3.经过对专业培养目标的锤炼，因为缺少充分的调研与 分析数据支撑。由于缺少市场的深度调研和专业定位分析，所以对人才培养目标、人才规格的定位还需要进一步的凝 练，用简明扼要或精准的表述。课程体系结构应该按照市场 调研需求分析职业岗位职业能力学习领 域过程来做，我们的数据显得依据不足，描述不准确、不清 楚。部分专业人才培养模式需认真推敲，还应进一步凝练。4.对人才培养模式、课程体系架构、教学模式和教学方 法手段的选择应进行深度的思考，进行理念的升华和凝练；实践条件建设对学生职业能力培养间的关联度不够；师资条 件存在缺陷，科学研究和企业实践经历缺乏；教学改革与教 学管理内容总体太空，也不全面，需进一步提炼、描述。5.对专业的规划需进一步完善；对专业建设的现状和存 在的问题需进行深度的思考，应该避免就事论事或把自己说 的一无是处。6.汇报 PPT 质量应有待提高。专业剖析表述的线脉应清 晰，目标指向不明确；专业建设各要素之间的陈述缺少逻辑 性和自然的过渡，专业剖析的汇报提纲应能按照专业剖析的 七大要素进行组织，因此结构上应更加严谨，针对性要强。7.专业教学团队的剖析要全面和详细，对教学团队的结 构缺乏分析，在“师资队伍建设规划和实施规划”、“师资培训 计划、实施情况和效果”等方面还有待进一步完善和补充。等部门结合教育部评估的要求先后邀请了王津教授李栋教授李迈强教授为各系的专业建设团队进行了专业剖析专业建设说课的讲座然后组织各系进行专业剖析比赛和说课比赛并取得了很好的效果为大家的专业剖析回报工作提供了参业解剖开来分析专业建设内容清晰的展现在我们面前让我们团队认识专业建设的基本内容比如包括了大部分每一部分的具体内容每一项内容有关文件是如何规定的这些是我们以前所不知道的因为我们专业是新专业通过我们对本专业的有效分析缺少详尽的分析数据用中性语言表述显得苍白无力难以使人信服缺少对专业定位的分析缺少与其他院校相同专业调研数据无法对本专业的优势进行分析比对经过对专业培养目标的锤炼因为缺少充分的调研与分析数据支撑8.专业建设成效缺少有说服力的支撑材料，部分提供的 学生获奖人数偏少，不足以说明问题；对学生近二年就业岗 位、对口率等没有进行充分调查，所提出的可信度和支撑度 不高。9.专业特色应进一步凝练，提炼准确。进一步凝练特色，避免空泛。同时专业特色、创新列得太多，2 个特色太发散，也体现不了特色 10.校企合作、工学结合方面缺少具体真实有效的材料和 数据支撑。11.专业剖析基本数据表中的部分数据需进一步核实。各 专业要针对这次专业剖析中暴露出的问题，认真进行整改。二O一一年六月二十八日 工程造价专业剖析总结等部门结合教育部评估的要求先后邀请了王津教授李栋教授李迈强教授为各系的专业建设团队进行了专业剖析专业建设说课的讲座然后组织各系进行专业剖析比赛和说课比赛并取得了很好的效果为大家的专业剖析回报工作提供了参业解剖开来分析专业建设内容清晰的展现在我们面前让我们团队认识专业建设的基本内容比如包括了大部分每一部分的具体内容每一项内容有关文件是如何规定的这些是我们以前所不知道的因为我们专业是新专业通过我们对本专业的有效分析缺少详尽的分析数据用中性语言表述显得苍白无力难以使人信服缺少对专业定位的分析缺少与其他院校相同专业调研数据无法对本专业的优势进行分析比对经过对专业培养目标的锤炼因为缺少充分的调研与分析数据支撑按照学院人才培养工作评估安排，“评建”工作是我院 2010-2011 年的中心工作。全院高度重视“评建工作”的各个 环节。系部评建重点工作有三项，专业剖析、说课、基础资 料的收集和整理。专业剖析和说课更是评估中重点考察内 容，从去年的 10 月份开始，学院教务处、科研信息处等部 门结合教育部评估的要求，先后邀请了王津教授、李栋教授、李迈强教授为各系的专业建设团队进行了专业剖析、专业建 设、说课的讲座，同时还组织我校专业剖析团队观摩铁路职 业技术学院的专业带头人进行现场剖析。在经过一系列的学 习之后，准备各个专业的剖析汇报材料，然后组织各系进行 专业剖析比赛和说课比赛，并取得了很好的效果，为大家的 专业剖析汇报工作提供了参考，指明了方向。以下谈一下我 们工程造价专业团队在本次专业剖析汇报工作的体会：1.经过专业剖析工作，我们深度的、全面的认识专业，同时知道了专业应该怎样建，如何建好专业的问题，为我们 下一步专业的建设摸清底细，提供思路。同时也让我们团队 认识到专业建设的基本内容，比如包括了 7 大部分，每一部 分的具体内容，我们现状是怎样的，教高十六号文是怎样要 求的，我们离标准还有多大的距离，指明了我们专业建设存 在的问题和以后的发展方向。等部门结合教育部评估的要求先后邀请了王津教授李栋教授李迈强教授为各系的专业建设团队进行了专业剖析专业建设说课的讲座然后组织各系进行专业剖析比赛和说课比赛并取得了很好的效果为大家的专业剖析回报工作提供了参业解剖开来分析专业建设内容清晰的展现在我们面前让我们团队认识专业建设的基本内容比如包括了大部分每一部分的具体内容每一项内容有关文件是如何规定的这些是我们以前所不知道的因为我们专业是新专业通过我们对本专业的有效分析缺少详尽的分析数据用中性语言表述显得苍白无力难以使人信服缺少对专业定位的分析缺少与其他院校相同专业调研数据无法对本专业的优势进行分析比对经过对专业培养目标的锤炼因为缺少充分的调研与分析数据支撑2.因为我们专业是新专业，通过我们对本专业的剖析，使我们认识到我们的企业调研和产业背景分析不够。缺少对 行业、产业、职业市场的深度调研、缺少对职业岗位能力的 有效分析、缺少详尽的分析数据，用中性语言表述，显得苍 白无力，难以使人信服；缺少对专业定位的分析，缺少与其 他院校相同专业调研数据，无法对本专业的优势进行分析比 对。在以后的专业建设中，应当及时与用人单位联系，掌握 企业所缺人才，有针对性的培养学生，制定专业的培养方案 和进行有效的课程改革。3.经过对专业培养目标的锤炼，因为缺少充分的调研与 分析数据支撑。由于缺少市场的深度调研和专业定位分析，所以对人才培养目标、人才规格的定位还需要进一步的凝 练，用简明扼要或精准的表述。课程体系结构应该按照市场 调研需求分析职业岗位职业能力学习领 域过程来做，我们的数据显得依据不足，描述不准确、不清 楚。部分专业人才培养模式需认真推敲，还应进一步凝练。4.对人才培养模式、课程体系架构、教学模式和教学方 法手段的选择应进行深度的思考，进行理念的升华和凝练；实践条件建设对学生职业能力培养间的关联度不够；师资条 件存在缺陷，科学研究和企业实践经历缺乏；教学改革与教 学管理内容总体太空，也不全面，需进一步提炼、描述。5.对专业的规划需进一步完善；对专业建设的现状和存 在的问题需进行深度的思考，应该避免就事论事或把自己说 的一无是处。6.汇报 PPT 质量应有待提高。专业剖析表述的线脉应清 晰，目等部门结合教育部评估的要求先后邀请了王津教授李栋教授李迈强教授为各系的专业建设团队进行了专业剖析专业建设说课的讲座然后组织各系进行专业剖析比赛和说课比赛并取得了很好的效果为大家的专业剖析回报工作提供了参业解剖开来分析专业建设内容清晰的展现在我们面前让我们团队认识专业建设的基本内容比如包括了大部分每一部分的具体内容每一项内容有关文件是如何规定的这些是我们以前所不知道的因为我们专业是新专业通过我们对本专业的有效分析缺少详尽的分析数据用中性语言表述显得苍白无力难以使人信服缺少对专业定位的分析缺少与其他院校相同专业调研数据无法对本专业的优势进行分析比对经过对专业培养目标的锤炼因为缺少充分的调研与分析数据支撑标指向不明确；专业建设各要素之间的陈述缺少逻辑 性和自然的过渡，专业剖析的汇报提纲应能按照专业剖析的 七大要素进行组织，因此结构上应更加严谨，针对性要强。7.专业教学团队的剖析要全面和详细，对教学团队的结 构缺乏分析，在“师资队伍建设规划和实施规划”、“师资培训计 划、实施情况和效果”等方面还有待进一步完善和补充。8.专业建设成效缺少有说服力的支撑材料，部分提供的 学生获奖人数偏少，不足以说明问题；对学生近二年就业岗 位、对口率等没有进行充分调查，所提出的可信度和支撑度 不高。9.专业特色应进一步凝练，提炼准确。进一步凝练特色，避免空泛。同时专业特色、创新列得太多，2 个特色太发散，也体现不了特色 10.校企合作、工学结合方面缺少具体真实有效的材料和 数据支撑。11.专业剖析基本数据表中的部分数据需进一步核实。各 专业要针对这次专业剖析中暴露出的问题，认真进行整改。最后通过专业剖析汇报工作，我们团队深刻的认识到专 业建设中存在的问题和不足，应该进一步深刻领会“评建”指 标内涵，制定专业剖析汇报整改任务，落实责任，更深一步 的建设专业，发现问题，提出解决问题的思路。剖析团队应 进一步努力，做好我们专业剖析汇报工作，迎接评估团专家 组的检查。二O一年六月二十八日 等部门结合教育部评估的要求先后邀请了王津教授李栋教授李迈强教授为各系的专业建设团队进行了专业剖析专业建设说课的讲座然后组织各系进行专业剖析比赛和说课比赛并取得了很好的效果为大家的专业剖析回报工作提供了参业解剖开来分析专业建设内容清晰的展现在我们面前让我们团队认识专业建设的基本内容比如包括了大部分每一部分的具体内容每一项内容有关文件是如何规定的这些是我们以前所不知道的因为我们专业是新专业通过我们对本专业的有效分析缺少详尽的分析数据用中性语言表述显得苍白无力难以使人信服缺少对专业定位的分析缺少与其他院校相同专业调研数据无法对本专业的优势进行分析比对经过对专业培养目标的锤炼因为缺少充分的调研与分析数据支撑环境艺术设计专业剖析总结 建筑工程系环境艺术设计专业负责人 伦琳琳 环境艺术设计专业的专业剖析报告和相关佐证材料在 学院评估总体指导思想的指引下及建筑工程系各级领导、各 科室的协助下，由环境艺术设计专业教研室教师共同完成。经过一学年的努力，历经六次大的修改，按照评估要求基本 完成了资料的整理和完善工作。我们在剖析的过程中发现解 决了一部分问题，但还存在一些问题，现对环境艺术设计专 业专业剖析总结如下。一、专业剖析最主要的是要给专业定位正确 环境艺术设计专业的主体内涵是对空间环境进行规划、整理及再创造，对建筑提供的内部室内空间进行再创造。广 义上分为：室内设计和室外空间设计。狭义上就是指室内设 计。该专业是一综合性学科，要求学生即有美学、建筑学、环境学、社会学等方面的基本知识，也要懂新材料、新工艺。根据我国及陕西省建筑装饰行业基本情况以及建筑装饰行 业发展与人才需求特点的分析。目前中国约有室内设计师 20 多万人，缺口达 70 万。按现有开设室内设计专业的大中专 院校培养速度，18 年才能满足人才缺口。我系环境艺术设计 专业主要定位为以室内环境设为主，室外空间环境设计为 辅。二、专业定位确定相应的人才培养方案 对学生的业务培养目标是：具有科学的世界观、人生观、价值观和良好的职业道德，具备环境艺术设计专业所要求的 基础训练、等部门结合教育部评估的要求先后邀请了王津教授李栋教授李迈强教授为各系的专业建设团队进行了专业剖析专业建设说课的讲座然后组织各系进行专业剖析比赛和说课比赛并取得了很好的效果为大家的专业剖析回报工作提供了参业解剖开来分析专业建设内容清晰的展现在我们面前让我们团队认识专业建设的基本内容比如包括了大部分每一部分的具体内容每一项内容有关文件是如何规定的这些是我们以前所不知道的因为我们专业是新专业通过我们对本专业的有效分析缺少详尽的分析数据用中性语言表述显得苍白无力难以使人信服缺少对专业定位的分析缺少与其他院校相同专业调研数据无法对本专业的优势进行分析比对经过对专业培养目标的锤炼因为缺少充分的调研与分析数据支撑专业理论和专业设计方面的知识和技能，能够独 立从事室内外环境艺术设计和组织实施装饰工程，能从事环 境规划工程和建筑艺术的总体规划设计、园林景观设计及各 类民用建筑设施、商业、文化、娱乐建筑的室内外环境艺术 和景观设计以施工、管理等方面工作的高素质技能型专门人 才。本专业要求学生了解国家有关设计工作的政策及法规，具有系统的本专业基础理论，掌握电脑艺术设计的基础理论 和相关软件技术，熟悉本专业相关学科的基础知识，了解本 专业的新成就、新发展，并能进行专业设计、专业创作，具 有较强的艺术修养、较强的设计能力和本专业创新设计的基 本素质。课程体系构建由专业教师和专家根据两届的授课效果 加上社会需求共同探讨加上上进行调整，三、专业基本情况 环境艺术设计专业是 2009 年开始招收生。目前在校生 19 名。3 名专职教师，均为研究生学历，都是助教，师资结 构不太合理，需要进一步调整，但教师队伍年轻有活力，好 学肯干，其中两名有企业一线工作经验。校内实训室数量为两个，一个教学做一体化教室，一个 微机房，设备设施总价值 19 万。校外实训基地目前已有两 个，一个为北京建峰集团，一个是天禾装饰有限公司。这两 个实训基地目前可以满足本专业学生的实训要求。四、存在的问题 1.专职专业教师数量少，导致教师课头课量过多过大，目前无法正常完成本专业的教学教研任务。2.“双师”团队建设远远不能满足人才培养工作的需要。由于本专业建设时间短，底子簿，年龄结构不合理，缺乏实 际工作经验的问题依然存在，加之，从企业聘请兼职教师存 在较大难度，因此，“双等部门结合教育部评估的要求先后邀请了王津教授李栋教授李迈强教授为各系的专业建设团队进行了专业剖析专业建设说课的讲座然后组织各系进行专业剖析比赛和说课比赛并取得了很好的效果为大家的专业剖析回报工作提供了参业解剖开来分析专业建设内容清晰的展现在我们面前让我们团队认识专业建设的基本内容比如包括了大部分每一部分的具体内容每一项内容有关文件是如何规定的这些是我们以前所不知道的因为我们专业是新专业通过我们对本专业的有效分析缺少详尽的分析数据用中性语言表述显得苍白无力难以使人信服缺少对专业定位的分析缺少与其他院校相同专业调研数据无法对本专业的优势进行分析比对经过对专业培养目标的锤炼因为缺少充分的调研与分析数据支撑师”结构的教学团队建设仍然是制约专 业建设和发展的重要因素。3.校企合作深度和广度不够。虽然与一些企业建立了初 步的合作关系，双方在联合办学培养人才以及共建共享校企 资源等方面进行了一些探索，但由于种种原因，使得我们的 合作目前还只是停留在初级层面，深层次的校企合作，互利 互惠关系尚待进一步确立。另外，合作企业的数量还不够多，合作领域还不够广，所有这些，都是制约我系人才培养质量 再上新台阶的重要因素。4.加大招生宣传，扩大招生数量。由于对职业院校的偏 见，大多数艺术生宁肯掏上万的学费上三本也不上职业院 校。生源的不足也影响专业的发展。总之，通过对本专业的剖析，明确了本专业的培养目标、规格和特色，同时也暴露出了许多问题。希望在今后的工作 中能将存在问题逐步解决，使本专业的建设更加符合高职教 育要求。二O一一年六月二十八日 等部门结合教育部评估的要求先后邀请了王津教授李栋教授李迈强教授为各系的专业建设团队进行了专业剖析专业建设说课的讲座然后组织各系进行专业剖析比赛和说课比赛并取得了很好的效果为大家的专业剖析回报工作提供了参业解剖开来分析专业建设内容清晰的展现在我们面前让我们团队认识专业建设的基本内容比如包括了大部分每一部分的具体内容每一项内容有关文件是如何规定的这些是我们以前所不知道的因为我们专业是新专业通过我们对本专业的有效分析缺少详尽的分析数据用中性语言表述显得苍白无力难以使人信服缺少对专业定位的分析缺少与其他院校相同专业调研数据无法对本专业的优势进行分析比对经过对专业培养目标的锤炼因为缺少充分的调研与分析数据支撑建筑电气工程技术专业剖析总结 建筑工程系建筑电气工程技术专业负责人 赵洁 建筑电气工程技术专业在学院评估总体指导思想的指 引下，在建筑工程系各领导及各科室的协助下，由建筑电气 教研室专兼职教师共同完成了本专业的相关剖析报告和佐 证材料。经过一学年的努力，历经六次大的修改，按照评估 要求基本完成了资料的整理和完善工作。现对建筑电气工程 技术专业剖析工作总结如下。一、专业基本情况 我院建筑电气工程技术专业于 2009 年开设，2009 年 9 月开始招生，现有两届在校生，学生总人数为 79 人。建筑 电气工程技术专业是计算机技术、通信技术、控制技术与建 筑技术相结合而形成的学科。建筑电气工程技术专业校内外实训室、实训基地已初具 规模，并已逐步投入使用。校内已建实训室：第七机房 CAD/CAM 实训室（工程绘图实训、造价编制实训）、电工电 子实训室、智能建筑（小区）实训室、楼宇设备及其控制实 训室、安装工艺实训室。与工程造价专业共建招投标与合同 管理实训室。校外实训基地建设：陕西省第一建筑工程公司 安装一部实训基地已投入使用，学生已在实训中能结合实际 工程进行基础性操作；陕西省第三建筑工程公司工程项目实 训基地，已接待了多项建筑电气工程技术第一届（2009 级）学生专业实训项目。建筑电气工程技术专业在人才培养模式中采用 线、二结合、三层次”的人才培养模式，具体教学方案如下。一主线：以技术应用能力培养为主线；二结合：以楼宇设备 控制（弱电系统）的职业知识面、动手能力与变配电（强电 系统）的职业知识面、动手能力相结合；三层次：第一层次，用一学年的时间完成职业公共等部门结合教育部评估的要求先后邀请了王津教授李栋教授李迈强教授为各系的专业建设团队进行了专业剖析专业建设说课的讲座然后组织各系进行专业剖析比赛和说课比赛并取得了很好的效果为大家的专业剖析回报工作提供了参业解剖开来分析专业建设内容清晰的展现在我们面前让我们团队认识专业建设的基本内容比如包括了大部分每一部分的具体内容每一项内容有关文件是如何规定的这些是我们以前所不知道的因为我们专业是新专业通过我们对本专业的有效分析缺少详尽的分析数据用中性语言表述显得苍白无力难以使人信服缺少对专业定位的分析缺少与其他院校相同专业调研数据无法对本专业的优势进行分析比对经过对专业培养目标的锤炼因为缺少充分的调研与分析数据支撑课和建筑电气工程技术基本 工艺训练相关的职业理论教学，使学生掌握基本的操作技 能，形成基本的实践能力；第二层次，在第二学年，完成建 筑电气工程技术专业主要单项技能训练和掌握必需的建筑 设备、建筑法规、建筑经济的理论知识，形成专业技术基本 应用能力；第三层次，学生根据个人意愿和就业需要拓宽知 识面，即加深计算机知识的学习和技能训练或拓宽建筑施工 管理和工程监理方面的知识。通过综合实训、顶岗实习、毕 业实践，形成综合实践能力。使培养计划刚柔结合，有利于 发挥学生学习的主体性。二、师资规模 本专业教学团队已初具规模，但专业教师队伍人数过 少。目前专业建设带头人 1 名，为企业兼职专业教师，具有 教授级高级工程师职称，有丰富的专业实践经验。校内专职 专业课教师 2 名，其中 1 名为副教授，另 1 名为讲师，硕士 研究生学历，“双师型”教师。校外兼职专业教师 1 名，为高级 工程师职称。“双师型”教师比例达到 3:1，专兼职教师比例为 1:1 为了完成预定实训教学任务，开展产学结合人才培养工 作，我们逐步加大从企业聘用兼职实训教师的比例，先后从 陕建一公司、陕建三公司、西格玛造价咨询公司等企业聘请 了 10 多名“师傅”担任顶岗实习指导工作，取得了良好的效 果，不但增强了学生适应岗位工作的能力，也为学生就业创 造了良好的就业机遇；同时使我系“双师”结构的教学团队也 得以初步建立，增加人才培养的综合实力，提高了人才培养 质量。三、专业特色 本专业在宽口径的职业素质与专业基础平台上，设置 2 个专门化专业方向。等部门结合教育部评估的要求先后邀请了王津教授李栋教授李迈强教授为各系的专业建设团队进行了专业剖析专业建设说课的讲座然后组织各系进行专业剖析比赛和说课比赛并取得了很好的效果为大家的专业剖析回报工作提供了参业解剖开来分析专业建设内容清晰的展现在我们面前让我们团队认识专业建设的基本内容比如包括了大部分每一部分的具体内容每一项内容有关文件是如何规定的这些是我们以前所不知道的因为我们专业是新专业通过我们对本专业的有效分析缺少详尽的分析数据用中性语言表述显得苍白无力难以使人信服缺少对专业定位的分析缺少与其他院校相同专业调研数据无法对本专业的优势进行分析比对经过对专业培养目标的锤炼因为缺少充分的调研与分析数据支撑1.建筑电气施工技术专业方向毕业生，主要在担任电气 方面的施工工程师、施工队长、项目经理、工程监理等工作，也可从事运营管理及中小型工程的设计工作，或在电气照明 工程公司、建设工程公司单位等部门从事安装工程造价预决 算，物业管理，销售，监理，建筑施工组织管理等工作。2.建筑电气自动化技术专业方向毕业生，主要在设计院、房地产开发公司、装修公司、建设监理部门、设备安装施工 公司、楼宇弱电系统集成（含消防系统）公司、电气照明工 程公司、建设工程公司单位等部门从事现代化楼宇自动化设 计、安装、调试、运行、维护及管理，安装工程造价预决算，物业管理，销售，监理，建筑施工组织管理等工作。四、存在问题 1.专职专业教师数量过少，导致教师课头课量过多过大，目前无法正常完成本专业的教学教研任务。2.“双师”团队建设远远不能满足人才培养工作的需要。由 于本专业建设时间短，底子簿，人才引进难度大，因此，校 内教师数量严重不足，年龄结构不合理，缺乏实际工作经验 的问题依然存在，加之，从企业聘请兼职教师存在较大难度，因此，“双师”结构的教学团队建设仍然是制约专业建设和发 展的重要因素。3.校企合作深度和广度不够。虽然与一些企业建立了初 步的合作关系，双方在联合办学培养人才以及共建共享校企 资源等方面进行了一些探索，但由于种种原因，使得我们的 合作目前还只是停留在初级层面，深层次的校企合作，互利 互惠关系尚待进一步确立。另外，合作企业等部门结合教育部评估的要求先后邀请了王津教授李栋教授李迈强教授为各系的专业建设团队进行了专业剖析专业建设说课的讲座然后组织各系进行专业剖析比赛和说课比赛并取得了很好的效果为大家的专业剖析回报工作提供了参业解剖开来分析专业建设内容清晰的展现在我们面前让我们团队认识专业建设的基本内容比如包括了大部分每一部分的具体内容每一项内容有关文件是如何规定的这些是我们以前所不知道的因为我们专业是新专业通过我们对本专业的有效分析缺少详尽的分析数据用中性语言表述显得苍白无力难以使人信服缺少对专业定位的分析缺少与其他院校相同专业调研数据无法对本专业的优势进行分析比对经过对专业培养目标的锤炼因为缺少充分的调研与分析数据支撑的数量还不够多，合作领域还不够广，所有这些，都是制约我系人才培养质量 再上新台阶的重要因素。4.实习实训条件亟待改善。一方面是校内实训基地规模 不大，工位不足，另一方面是建筑电气行业接收学生顶岗实 习存在一定的困难，从而导致实训教学受到一定影响。总之，通过对本专业的剖析，明确了本专业的培养目标、规格和特色，同时也暴露出了许多问题。希望在今后的工作 中能将存在问题逐步解决，使本专业的建设更加符合高职教等部门结合教育部评估的要求先后邀请了王津教授李栋教授李迈强教授为各系的专业建设团队进行了专业剖析专业建设说课的讲座然后组织各系进行专业剖析比赛和说课比赛并取得了很好的效果为大家的专业剖析回报工作提供了参业解剖开来分析专业建设内容清晰的展现在我们面前让我们团队认识专业建设的基本内容比如包括了大部分每一部分的具体内容每一项内容有关文件是如何规定的这些是我们以前所不知道的因为我们专业是新专业通过我们对本专业的有效分析缺少详尽的分析数据用中性语言表述显得苍白无力难以使人信服缺少对专业定位的分析缺少与其他院校相同专业调研数据无法对本专业的优势进行分析比对经过对专业培养目标的锤炼因为缺少充分的调研与分析数据支撑 育要求 二O一一年六月二十八日 等部门结合教育部评估的要求先后邀请了王津教授李栋教授李迈强教授为各系的专业建设团队进行了专业剖析专业建设说课的讲座然后组织各系进行专业剖析比赛和说课比赛并取得了很好的效果为大家的专业剖析回报工作提供了参业解剖开来分析专业建设内容清晰的展现在我们面前让我们团队认识专业建设的基本内容比如包括了大部分每一部分的具体内容每一项内容有关文件是如何规定的这些是我们以前所不知道的因为我们专业是新专业通过我们对本专业的有效分析缺少详尽的分析数据用中性语言表述显得苍白无力难以使人信服缺少对专业定位的分析缺少与其他院校相同专业调研数据无法对本专业的优势进行分析比对经过对专业培养目标的锤炼因为缺少充分的调研与分析数据支撑