六年级下科学教案第三单元《进化》苏教版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 第三单元进化教案 1、消失了的恐龙 教学目标 过程与方法 能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。科学知识 对有关恐龙的知识有一定的了解。情感、态度与价值观 感悟到人应与环境和谐相处。教学重难点 对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释 教学准备 教师准备：有关课件，有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料。学 生准备：纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模型的材料。课时安排 1课时 教学过程 一、研究与恐龙有关的问题。充分放手让学生采用自主、合作的学习方式进行学习。通过讨论，确定下几个大家共同感兴趣的问题后，可将学生分成若干小组，分别进行研究，最后写出一份研究报告，然后在班级内交流。二、搞一个恐龙博览会。每个小组可根据爱好选择其中的活动，做一两件作品。教师应为学 生提供恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图。课堂教学时间不够，鼓励学生课后完成。三、了解其他已灭绝或濒危的动物，并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因。要求学生通过各种信息源，调查相关资料，让他们有一次心灵上的震撼。四、讨论：恐龙等物种的灭绝给我们 什么启示。教师要给学生充分的时间交流，引导学生认识到环境对生物的制约作用，使他们感悟到，如果人类再无视自然规律，肆意破坏自然环境，那么，人类也终将退出生命的舞台。关于绝灭 生物墓地，也要求学生查阅资料进行了解，教师作必要的介绍。请学生谈谈：面对着如林的墓碑，心中有什么 感想?2、化石告诉我们什么 教学目标 过程与方法 能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。利用已有知识与经验探究化石的成因。通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。制作化石模型。科学知识 知道生物是不断进化着的。了解进化的历程、规律和趋势。认识一些有代表性的化石和活化石。知道化石的成因。情感、态度与价值观 关注与进化有关的有趣问题。教学重难点 本课在了解化石和活化石的有关资料的基础上，重点探究化石的成因 教学准备：教师准备：化石实物或模型、课件、石膏粉、肥皂水。学生准备：毛 笔、牛奶盒或饮料瓶、贝壳(或植物、鱼骨、硬币等)。课时安排 1课时 教学过程 一、认识化石。除了教材提供的图片，教 9 币最好 能为学生提供化石的实物、模型，或补充更多的化石图片。在观察中，教师要有目的地引导学生说说它们分别是远古生物的什么形成的-是遗体、遗物还是遗迹?以使 学生对化石的种类有比较全面的认识。学习必备 欢迎下载 第 2 页 二、了解化石的成因。在四年级时，学生们已学过煤的成因，因此这部分知识对学生来说并非难点。教师应先请学生谈谈化石是怎样形成的，再利用课件补充纠正。在这一部分，教师要启发学生想一想，化石会保存在哪种地层中-是岩浆岩、沉积岩还是变质岩?三、拓展活动：制作化石模型。在六年级上学期，学生已做过石膏模型，因此这个活动的难度不大，耗时也不会太多，教师应尽量给学生这个动手的机会。教材中介绍的是制作恐龙骨骼化石模型的方法：a)做模具。先揉出一长截橡皮泥，使它成为大约 l 厘米厚的扁平状的表面光滑的状态。将恐龙骨骼复印图盖在橡皮泥上，用针扎点描出恐龙骨骼的轮廓，然后揭开复印纸，用铅笔等工具细致刻画恐龙骨骼的细部。最后用纸板围出 5 厘米深的长方形外框，再在橡皮泥上刷些肥皂水(以利脱模)。b)注模。浇入调好的石膏液体，大约 12 厘米。c)脱模。待石膏充分干燥后取下橡皮泥，恐龙骨骼化石的模型就做好了。四、探究化石的作用。-这是一个十分有趣的活动。科学家会怎样研究化石，以获取更多的信息呢?教师应给学生充分的观察、讨论时间。除了教材中展示的恐龙头骨化石，教师还应适当补充一些化石资料让学生试作分析。五、认识活化石。课前应布置学生查阅有关资料：为什么这些生 物被称为活化石?它们最早出现在什么时代?你还认识哪些活化石?上课时由学生进行汇报，教师进行必要的补充 以上活动结束后，教师要带领学生进行反思：化石告诉了我们什么?-要使学生知道：化石是生物进化的证据，是我们研究远古生物的重要线索 3、达尔文与他的进化论 教学目标 过程与方法能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。运用想像对未来人类的演化趋势做出合理的预测。科学知识 知道自然淘汰、物竞天择的道理。情感、态度与价值观 体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。教学重难点 本课重点引导学生对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。难点是知道自然淘汰、物竞天择的道理。教学准备：教师准备：红、黄、绿、黑四色豆子各 20 颗，相关课件。学生准备：查阅关于人类进化的相关资料。课时安排 1 课时 教学过程 一、做捡豆子的实验。为让适者生存的主题更鲜明，教师可创设有趣的情境：草地上有很多豆子，假如我们都是吃豆子的鸟，现在去草地上找食吧!-可以事先不要告诉学生豆子的种类和数量，待统计结束后再告诉他们各色的豆子都是 20 粒。如果班级人数较多，可将各色豆子增加相同的数量。这个活动很简单，建议 连统计在内用 10 分钟做完，然后将主要时间用于相关讨论。可替代的实验有：在草地或塑料草皮上插数量相等的各色牙签，让学生扮演吃牙签的鸟；在树干上贴好数量相等的用褐、白、红、绿、黑等颜色纸剪成的昆虫，让学生当啄木鸟吃虫。如果是用豆子做实验，活动结束后提醒学生要把豆子都捡回来，不要浪费粮食。二、讨论：长颈鹿的脖子为什么这么长?让学生充分讨论、交流，教师整理出有代表性的观点，学生中一定会有人认为，理的解释科学知识对有关恐龙的知识有一定的了解情感态度与价值观感悟到人应与环境和谐相处教学重难点对生物的进化适应和灭绝现象做出合理的解释教学准备教师准备有关课件有关恐龙种类生活方式及绝灭原因的图文资料学生问题充分放手让学生用自主合作的学习方式进行学习通过讨论确定下几个大家共同感兴趣的问题后可将学生分成若干小组分别进行研究最后写出一份研究报告然后在班级内交流二搞一个恐龙博览会每个小组可根据爱好选择其中的活了解其他已灭绝或濒危的动物并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因要求学生通过各种信息源调查相关资料让他们有一次心灵上的震撼第页学习必备欢迎下载二了解化石的成因在四年级时学生们已学过煤的成因因此这部分知识对学生来学习必备 欢迎下载 第 3 页 长颈鹿为了吃到树梢的树叶，一代代演化，长出了长脖子。也许有的同学会根据前一单元学到的遗传与变异的知识，推测是由于遗传优势，使长脖子的长颈鹿有了更多的生存与繁衍机会，从而使这一优势逐渐强化，使后代的脖子越来越长。让学生各抒己见，进行辩论，不要急于公布答案，因为在 19 世纪初，科学家们也 曾 争 论 不 休。这 样 为 学 习 达 尔 文 的 自 然 选 择 理 论 做 好 铺垫。补充例子：达尔文在马德拉群岛科格伦海岛上发现，550 多种昆虫中有 200 种无翅或翅不发达(包括蝴蝶类、蚊类、蝇类等 23 个属)。经过研究，他得出结论，这种奇异的现象的形成是昆虫在与强大的海风进行生存斗争中，海风对它们进行选择与淘汰的结果。教师演示实验：用两块同样大小、同样重量的软木做成翅膀大小不同的蝴蝶模型，用扇子扇一扇，看哪只蝴蝶容易被风吹走。三、揭示自然选择规律 四、人类的进化历程，建议教师课前布置学生查阅资料，上课时汇报交流，教师利用课件补充介绍。五、人类的未来演化趋向，教师应鼓励学生进行大胆而合理的想像，还让学生尽量细致地把自己设想的人类未来的形象画出来。学生在汇报交流时，教师要提醒他们说明这样设想的理由。理的解释科学知识对有关恐龙的知识有一定的了解情感态度与价值观感悟到人应与环境和谐相处教学重难点对生物的进化适应和灭绝现象做出合理的解释教学准备教师准备有关课件有关恐龙种类生活方式及绝灭原因的图文资料学生问题充分放手让学生用自主合作的学习方式进行学习通过讨论确定下几个大家共同感兴趣的问题后可将学生分成若干小组分别进行研究最后写出一份研究报告然后在班级内交流二搞一个恐龙博览会每个小组可根据爱好选择其中的活了解其他已灭绝或濒危的动物并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因要求学生通过各种信息源调查相关资料让他们有一次心灵上的震撼第页学习必备欢迎下载二了解化石的成因在四年级时学生们已学过煤的成因因此这部分知识对学生来