《地球内部运动引起的地形变化》教学设计中学教育中学_中学教育-中学课件.pdf

地球内部运动引起的地形变化教学设计 一、教材简析：地形地貌形成和重塑有两个原因，一是地球内部的力量，另一个是地球外部的力量。内力是指由地球的内能所引起的地壳运动、岩浆活动等作用，外力是指地表受太阳能和重力而产生的各种作用，如风化、流水、冰川、海流、波浪、潮汐以及风力等的侵蚀、搬运和沉积作用等。地球上巨大的地貌形态及变化都主要是内力作用的结果。二者在地形发展方向上是对立的，但又是相互联系的统一过程。本课时内容主要是研究地球内力的作用，外力的作用下节课学习。二、教学背景：有关火山和地震的信息学生在平时生活中是有较多的接触与积累的，特别是四下岩石和矿物单元的教学，使学生了解了地球内部的圈层结构和岩石的来历。但尽管学生对地球内部的结构有所了解、对火山与地震的现象并不陌生，而对地球内部运动与地表形态变化之间的因果联系却不清楚。这也是学生学习本课的前概念的水平。同时，本课也是本册教材中第一次出现模拟实验，虽然，早在四年级上册已出现过“鼓膜的振动”和“心脏的工作”这两个模拟实验，但从思维的角度来说，要求是比较高的。而小学生由于小学生的年龄特点的原因，虽然对模拟实验的兴趣浓厚,但实验易乱，易失控，甚至存在安全隐患,给科学实验留下一定程度的安全隐患。因此，教师有序地引导学生对实验进行精心策划和设计是提高实验教学的必备条件。三、教学设计：（一）科学概念:1.火山和地震是由于地球内部的运动造成的，会改变地球表面的地形地貌。2.地球内部的运动会引起地壳的运动,从而形成山脉,高原,裂谷和海沟等地形地貌。3.地球表面的变化有时是迅猛激烈的,有时是缓慢不易觉察的。（二）过程与方法：1.根据提供的视频和图片,推测地形变化的原因。2.培养学生根据事实进行推理、判断能力。3.学习用模拟实验，更好地理解（解释）火山喷发的原因及对地形地貌的影响。科学方法：观察联想、模拟推断（三）情感,态度,价值观:1.认识到地球内部是不断运动着的。2.地表的地形地貌是不断变化着的，有时变化是剧烈的，有时变化又是非常缓慢的。3.让学生正确认识自然灾害对人类社会的影响，培养学生遇到灾害时沉着冷静的态度，激发他们探究自然现象的热情和兴趣。教学重点：火山和地震是由于地球内部的运动造成的，它们会改变地球表面的地形。教学难点：通过模拟实验认识地球内部运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地形地貌。教学准备：瓶装可乐、图钉、毛巾、泡沫塑料、长吸管、彩色橡皮泥；PPT课件、各类视频。活动过程：一、导入：1、让学生观看汶川地震前的图片（PPT）。思考：汶川主要是什么地形？在 20XX年的 5.12 汶川发生了里氏 8.0 级地震。地震给汶川人民带来了巨大的灾难，美丽的汶川地震后成了这个模样。学生观看地震后的汶川（PPT）。2、说说汶川发生了怎样的变化？二、了解地震和火山 1、地震是非常可怕的，同样危险的还有火山喷发。出示老师在网上搜集的一些地震和火山喷发的视频和画面，请同学仔细观看。根据老师提供的材料，思考火山喷发和地震使地形发生了什么变化？2、交流火山、地震发生时的情景。学生交流，教师点击相关的图片（地动山摇、房屋倒塌、道路断裂、巨石滚落、河流移位、河流阻塞形成堰塞湖、岩浆喷发会形成火山岛、火山锥、熔岩高原等等）3、火山和地震发生时产生的力量可真强大呀，能把平整的地面撕裂，能把整座山劈裂，岩浆喷发还会形成新的火山岛，能使地形地貌发生这么大的变化。同学们想一想，这地动山摇的力量它可能会来自于哪里呢？（学生猜测，尝试分析）三、探究地球的内部运动(一)了解地球的内部结构 1.地震和火山喷发与地球内部有着很大的关系（大多数同学认为），那地球内部的结构是怎样的，你知道吗？（学生介绍）2.让学生观看地球内部结构的视频，到底地球内部的结构是怎样的？谈话：地球内部分为地壳、地幔、地核三个圈层。地壳在整个地球中只有薄薄的一层，厚度各地差异很大，大陆地区较厚，海洋地区较薄，整个地壳的体积仅占总体积的 0.3%；地幔一层有炽热的会流动的岩浆；在地球的深部，越往下去，温度越来越高，压力越来越大。地球的深部物质就像一锅煮热的粥，在不断地运动。（二）演示模拟实验（火山喷发）1出示一瓶塑料瓶装的口乐。提问：如果把这瓶可乐看作假想的地球，那么可乐瓶壁和里面的可乐就好像地球的哪一部分呢？（可乐瓶壁-地壳的岩层；可乐-内部的岩浆）2不断摇动使可乐比较激烈的运动。提问：假如这是个地球，由于内部岩浆的剧烈运动，地球内部的压力很大，如果碰上不太牢比较薄的地壳时，猜想一下可能会产生什么地球外部的力量内力是指由地球的内能所引起的地壳运动岩浆活动等作用外力是指地表受太阳能和重力而产生的各种作用如风化流水冰川海流波浪潮汐以及风力等的侵蚀搬运和沉积作用等地球上巨大的地貌形态及变化都主要是内力力的作用下节课学习二教学背景有关火山和地震的信息学生在平时生活中是有较多的接触与积累的特别是四下岩石和矿物单元的教学使学生了解了地球内部的圈层结构和岩石的来历但尽管学生对地球内部的结构有所了解对火山与地平同时本课也是本册教材中第一次出现模拟实验虽然早在四年级上册已出现过鼓膜的振动和心脏的工作这两个模拟实验但从思维的角度来说要求是比较高的而小学生由于小学生的年龄特点的原因虽然对模拟实验的兴趣浓厚但实验易现象？（学生猜测，会喷出来）。教师用针刺破可乐瓶，观察发生的现象。3.讨论交流：（1）根据观察到的现象，思考为什么会发生火山喷发现象？（2）喷出的岩浆会使地形发生变化？小结：由于地球内部物质的运动是非常剧烈的，地球内部蕴含着非常巨大的的能量，这种剧烈的运动有时候表现得很猛烈的，使地球局部发生了变化，形成火山，有时还会形成地震，从而使地形发生了变化。而一旦地球内部的能量得到了释放，火山喷发或地震就会慢慢平息下来。（三）板块运动模拟实验 1交谈：许多科学家认为，组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体，后来地球内部运动的力量使它分裂成几块，形成了现在的大陆板块。（视频：板块运动，了解世界六大板块）。地球上的这些板块就像漂浮在煮沸热粥上柚子皮，它们由于受地球内部如此剧烈运动的影响，会产生相互的碰撞、平移、分离等现象，这种运动又会形成怎样的地形地貌呢？（学生猜测）2指导学生做板块运动的模拟实验。模拟实验一：将几本书平放在桌上，用手从书的两端向中间挤压。（模拟板块挤压）模拟实验二：几块不同颜色的橡皮泥叠在一起，从中间往两端掰开。（模拟板块错动）思考：1)两个实验你分别观察到了什么现象？2)实验模拟地形发生了什么变化？3交流：说说你们的实验模拟的是什么？（学生介绍）4小结：板块之间碰撞挤压形成有雄伟的喜马拉雅山；据科学家研究发现，它的隆起大约经历了 6500 万年，每年还以 0.33 厘米1.27 厘米的速度上升，而东非大裂谷是两大板块受拉张而形成的断裂谷。它们也是由于地球内部运动而形成的。四、拓展与应用 地球上海陆的形成和分布、陆地上大规模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球内部运动引起地壳运动的结果。地壳内部的运动能使地表形态发生不断的变化，有的犹如火山、地震一样猛烈而迅速，也有的如喜马拉雅山年复一年的隆起般缓慢而令人难以察觉，而更多时候它的运动是缓慢的。1.提问：学了本节课的知识，你能解释汶川为什么会发生这么大的地震呢？（汶川处于我国一个大地震带南北地震带上，此次地震是印度板块向亚洲板块俯冲，造成青藏高原快速隆升导致的。）2.谈话：汶川地震发生是和它所处的特殊地理位置有关。如果发生了地震，大家有没有比较好的紧急避险的方法呢？（学生畅谈）地球外部的力量内力是指由地球的内能所引起的地壳运动岩浆活动等作用外力是指地表受太阳能和重力而产生的各种作用如风化流水冰川海流波浪潮汐以及风力等的侵蚀搬运和沉积作用等地球上巨大的地貌形态及变化都主要是内力力的作用下节课学习二教学背景有关火山和地震的信息学生在平时生活中是有较多的接触与积累的特别是四下岩石和矿物单元的教学使学生了解了地球内部的圈层结构和岩石的来历但尽管学生对地球内部的结构有所了解对火山与地平同时本课也是本册教材中第一次出现模拟实验虽然早在四年级上册已出现过鼓膜的振动和心脏的工作这两个模拟实验但从思维的角度来说要求是比较高的而小学生由于小学生的年龄特点的原因虽然对模拟实验的兴趣浓厚但实验易3.拓展延伸：我们今天所见到的地形地貌都是由于地球内部运动而形成的吗？有没有其他作用力也会影响着地球的表面呢？板书设计：剧烈 地震 地形发生变化 地球内部运动 火山 缓慢 地球外部的力量内力是指由地球的内能所引起的地壳运动岩浆活动等作用外力是指地表受太阳能和重力而产生的各种作用如风化流水冰川海流波浪潮汐以及风力等的侵蚀搬运和沉积作用等地球上巨大的地貌形态及变化都主要是内力力的作用下节课学习二教学背景有关火山和地震的信息学生在平时生活中是有较多的接触与积累的特别是四下岩石和矿物单元的教学使学生了解了地球内部的圈层结构和岩石的来历但尽管学生对地球内部的结构有所了解对火山与地平同时本课也是本册教材中第一次出现模拟实验虽然早在四年级上册已出现过鼓膜的振动和心脏的工作这两个模拟实验但从思维的角度来说要求是比较高的而小学生由于小学生的年龄特点的原因虽然对模拟实验的兴趣浓厚但实验易