高一年级数学知识点：高一数学下册同步导学练习题含参考答案中学教育中考_中学教育-试题.pdf
学习必备 欢迎下载 第 1 页 高一年级数学知识点：高一数学下册同步导学练习题(含参考答案)?一、选择题(每小题 5 分，共 20 分)?1.下列关系式中一定成立的是()A.cos(-)=cos-cos B.cos(-)?C.cos(2-)=sin D.cos(2+)=sin 答案：C 2.sin=35，2，则 cos 4-的值为()A.-25B.-210C.-7210 D.-725?解析：由 sin=35，2，得 cos=-45，cos 4-=cos 4cos+sin 4sin=22(-45)+2235=-210.答案：B 3.cos 80cos 35+cos 10cos 55的值为()A.22 B.6-24C.32 D.12 解析：cos 80cos 35+cos 10cos 55=cos 80cos 35+cos(90-80)cos(90-35)=cos 80cos 35+sin 80sin 35=cos(80-35)=cos 45=22.答案：A 4.若 sin(+)=-35，是第二象限角，sin 2+=-255，是第三象限角，则 cos(-)的值是()A.-55 B.55C.11525 D.5 解析：sin(+)=-35，sin=35，是第二象限角，cos=-45.sin 2+=-255，cos=-255，是第三象限角，sin=-55，cos(-)=cos cos+sin sin=-45-255+35-55=55.答案：B二、填空题(每小题 5 分，共 10 分)5.若 cos(-)=13，则(sin+sin)2+(cos+cos)2=_.解析：原式=2+2(sin sin+cos cos)=2+2cos(-)=83.答案：83 6.已知 cos(3-)=18，则 cos+3sin 的值为_.解析：cos(3-)=cos 3cos+sin 3sin =12cos+32sin =12(cos+3sin)=18.cos+3sin=14.答案：14“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实 国策 中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之学习必备 欢迎下载 第 2 页 意基本一致。三、解答题(每小题 10 分，共 20 分)死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。7.已知 sin=-35，32，2，求 cos 4-的值.解析：sin=-35，32，2.cos=1-sin2=1-?-35?2=45.cos 4-=cos 4cos+sin 4sin=2245+22-35=210.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。8.已知 a=(cos，sin)，b=(cos，sin)，0 式中一定成立的是答案则的值为解析由得答案的值为解析答案若是第二象限角是第三象限角则的值是解析是第二象限角是第三象限角答案二填空题每小题分共分若则解析原式答案已知则的值为解析答案教书先生恐怕是市井百姓最为职业只是更早的先生概念并非源于教书最初出现的先生一词也并非有传授知识那的含义孟子中的先生何为出此言也论语中的有酒食先生馔国策中的先生坐何至于此等等均指先生为父兄或有学问有德行的长辈其实国策中本身就有先生貌和尊称并非具学问者的专称称老师为先生的记载首见于礼记曲礼有从于先生不越礼而与人言其中之先生意为年长资深之传授知识者与教师老师之第页学习必备欢迎下载意基本一致三解答题每小题分共分死记硬背是一种传统的教学
