快乐读书吧设计小学教育学习方法_小学教育-小学教育.pdf

快乐读书吧教学设计 教学目标 1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛 阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。（重点）3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高 语文素养。（难点）课前准备 1.带有课文插图的课件。读书汇报卡。（教师）2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。（学生）课时安排 1 课时。教学过程 一、借助名言，激发情感 1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣 的故事？快来给老师讲一讲。2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了 许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要 多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我 们更多的快乐！（板书课文题目）设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅 读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。二、借助插图，感受亲子阅读 1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？（图 上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。）2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣 的故事书。”指名朗读后全班齐读。3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？（高兴）请你带着 这种情感再来读一读这一句话。4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这 样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴 说一说。5.全班交流：话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？（1）家长读给孩子听；（2）孩子读给家长听；（3）家长读一部分，孩子读一部 分，家长和孩子合作阅读。话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都 要坚持和爸爸、妈妈一起读书。全班同学轮流填写亲子阅读卡，让我们的亲 子阅读活动坚持得更长久，让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。亲子阅读卡 读书时间 家长每天阅读时间：（）分钟。孩子每天阅读时间：（）分钟。每天有效共读时间：（）分钟。共读收获孩子的话：家长的话：精彩瞬间亲子共读相片：写上瞬间感受的话：三、借助插图，体验阅读成就 1.课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说 什么？2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我故事大王”。3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈 谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或 表达自己的读书感受。4.全班交流，推选“故事大王”。四、借助插图，选择阅读类型 1.课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿。注意观察她正 在翻阅哪种书。2.指名朗读或教师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到了很多好看的图 画书。”3.小组交流：向同学介绍你带来的图画书，告诉他故事主要讲什么，哪个地 方最有趣。掌握一定的阅读方法扩充阅读空间广泛阅读初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯重点在充分的阅读中引导学生积累丰富的语言培养语感发展思维提高语文素养难点课前准备带有课文插图的课件读书汇报卡教师学生和家长一起最近读了什么书书中有些有趣的故事快来给老师讲一讲小结过渡从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出读书真的给你们带来了许多快乐正如高尔基所说的读一本好书是一种巨大的享乐所以我们要多阅读课本以外的书籍让我们看到更广的乐趣从而乐于阅读更多课外书开课伊始就营造出一种浓浓的语文味感受书香氛围二借助插图感受亲子阅读课件出示第一幅插图引导学生观察图上都有谁他们在干什么图上的小女孩正在和爸爸妈妈一起读书课件在原插图的基础上打4.小结：图画书以图画为主，图画精美，文字较少。我们可以一边阅读文字 一边欣赏画面，透过文字与画面，感受故事的无穷魅力。五、借助插图，学会拼音阅读 1.课件出示课文的第四幅插图，引导学生观察：图上的小朋友在哪？他们在 干什么？2.讨论交流：在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢？3.课件出示：“学了拼音，我就可以读更多的书了。”教师领读，齐声诵读后，说一说这句话告诉我们没有人帮助的时候怎样读书。4.小结：我们刚刚成为一年级的小学生，可以挑选一些拼音读物来阅读，遇 到不认识的字可以先读读拼音，然后再继续阅读。除此以外，我们还可以一边观 察图画一边阅读，遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。六、布置作业 1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写亲子阅读卡。教学反思 掌握一定的阅读方法扩充阅读空间广泛阅读初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯重点在充分的阅读中引导学生积累丰富的语言培养语感发展思维提高语文素养难点课前准备带有课文插图的课件读书汇报卡教师学生和家长一起最近读了什么书书中有些有趣的故事快来给老师讲一讲小结过渡从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出读书真的给你们带来了许多快乐正如高尔基所说的读一本好书是一种巨大的享乐所以我们要多阅读课本以外的书籍让我们看到更广的乐趣从而乐于阅读更多课外书开课伊始就营造出一种浓浓的语文味感受书香氛围二借助插图感受亲子阅读课件出示第一幅插图引导学生观察图上都有谁他们在干什么图上的小女孩正在和爸爸妈妈一起读书课件在原插图的基础上打