高一化学氨铵盐教案中学教育高考_中学教育-中学课件.pdf

学习必备 欢迎下载 氨铵盐教案 【教学目标】知识技能：掌握氨的化学性质和用途。能力培养：通过氨的性质的实验教学，进一步培养和提高学生分析实验现象的能力。科学思想：通过氨的化学性质的教学，渗透由表及里、由现象到本质的观点。科学方法：通过对氨的性质探究，让学生在学习过程中体验科学模型、假说的研究方法 重点、难点 氨溶解性、还原性的实验分析，体验科学模型和科学假说的研究方法。教学过程设计 续表 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】简单复习氮气的性质，引出氨和铵盐的新课题。回忆旧知识，明确本节学习目标。通过承上启下，稳定学生情绪。【板书】第三节氨铵盐 一、氨 1氨的分子结构【提问】请用电子式表示氨分子的结构。引导学生运用所学理论分析氨的分子结构。【展示 1】氨分子结构的比例模型。【提问】根据氨的分子结构，你观察分子模型，着重分析分子结构特点。思考、回答问题。通过引导观察模型帮助学生理解记忆。学习必备 欢迎下载 能推断出氨分子是极性分子吗？【板书】具有一对孤对电子，呈三角锥形，极性分子。【展示 2】一瓶氨气。【提问】在通常状况下，氨有哪些物理性质？【板书】2氨的物理性质【设问】氨容易不容易液化呢？【录像 1】实验-1 氨易液化 观察要点：见学生课堂实验记录【提问】描述观察到的现象？并分析推断出什么结论？【板书】易液化 观察并归纳氨气颜色、状态、气味，再依据氨的分子量定性的推断其在标准状态下的密度比空气小。观察实验现象，填写课堂实验记录，分析得出氨易液化的结论。通过观察氨气，学生独立归纳氨的物理性质。渗透物质性质与用途的关系。续表 教师活动 学生活动 设计意图 【讲述】氨易液化，液化的同时放出大量的热。液态氨汽化时要吸收大量的热，因此常用作致冷剂，举例说明液氨的用途。如：首都体育馆的制冷设备。【提问】根据氨分子和水分子的结构特点，分析氨易不易溶解于水呢？【过渡提问】根据分子的结构特点，推断出氨易溶于水，事实是这样吗？我们设计一个什么实验可以验证氨易溶于水呢？【演示】实验-2 氨的溶解性喷泉实验观察要点：见课堂实验记录。根据氨分子与水分子的结构特点，分析得出氨的溶解性大的假说，并根据已有氯化氢易溶于水的经验，设计用喷泉实验验证。观察实验现象，填写课堂实验记录，并分析反应的原理，由现象分析得结论。引导学生提出氨易溶于水的假说，并利用喷泉实验来证实假说。通过对氨的溶解性的探究，让学生体验科学研究的方法。通过实验教学，进一步提高学生观察和分析实验的能力。【提问】描述观察到的现象？并分析 步培养和提高学生分析实验现象的能力科学思想通过氨的化学性质的教学渗透由表及里由现象到本质的观点科学方法通过对氨的性质探究让学生在学习过程中体验科学模型假说的研究方法重点难点的研究方法氨溶解性还原性的实验出氨和铵盐的新课题节学习目标板书第三节氨铵盐设计意图通过承上启下稳定学生情绪引导学生运用所学理分析氨的分子结构一氨氨的分子结构提问请用电子式表示氨分子的结构展示氨分子结构的比例模型提问根据氨的分子结构你出氨分子是极性分子吗板书具有一对孤对电子呈三角锥形极性分子展示一瓶氨气提问在通常状况下氨有哪些物理性质板书氨的物理性质观察并归纳氨气颜通过观察氨气色状态气味再依据氨学生独立归纳氨的物理性质的分子量定性的学习必备 欢迎下载 推断出什么结论？【板书】极易溶于水（1700）【过渡设问】在喷泉实验中，烧瓶内溶液变红，说明氨溶于水后呈碱性。大家分析一下究竟发生了什么化学变化呢？【板书】3氨的化学性质（1）氨与水反应【讲解】氨溶于水使酚酞溶液变红，说明产生了一种新物质即一水合氨，它能够部分电离出铵根离子和氢氧根离子。【板书】【讲解】利用氨水的性质，举例说明氨水的用途。如：实验室制备氨。思考氨水具有弱碱性的本质原因是与水发生了化学变化，生成具有碱性的物质。领悟、记忆。通过抓溶液变红这一新问题，引出氨与水反应性质。渗透由表及里、由现象到本质的观点。【过渡设问】氨水具有碱性，能与哪类物质反应呢？【演示】实验-3 氨与氯化氢反应观察要点：见课堂实验记录【提问】描述观察到的现象？并分析推断出什么结论？依据氨水的碱性，推断氨可与酸类物质反应。观察实验现象，填写课堂实验记录，并分析反应可能的产物。通过设问引出氨与酸反应的性质。续表 教师活动 学生活动 设计意图 【过渡设问】实验证明氨与酸能发生反应，反应的实质是什么呢？我们看一段录像就会明白。【录像 2】计算机动画模拟氨分子与氢离子通过配位键结合，形成相对稳定的铵根离 观察模拟氨分子转化为铵离子的过 变抽象思维为形象思维，加深对知步培养和提高学生分析实验现象的能力科学思想通过氨的化学性质的教学渗透由表及里由现象到本质的观点科学方法通过对氨的性质探究让学生在学习过程中体验科学模型假说的研究方法重点难点的研究方法氨溶解性还原性的实验出氨和铵盐的新课题节学习目标板书第三节氨铵盐设计意图通过承上启下稳定学生情绪引导学生运用所学理分析氨的分子结构一氨氨的分子结构提问请用电子式表示氨分子的结构展示氨分子结构的比例模型提问根据氨的分子结构你出氨分子是极性分子吗板书具有一对孤对电子呈三角锥形极性分子展示一瓶氨气提问在通常状况下氨有哪些物理性质板书氨的物理性质观察并归纳氨气颜通过观察氨气色状态气味再依据氨学生独立归纳氨的物理性质的分子量定性的学习必备 欢迎下载 子的过程。即：【板书】（2）氨与酸反应 NH3+HCl=NH4Cl【讲解】氨同样能跟其它酸化合生成铵盐。请写出氨与硝酸、硫酸反应的化学方程式。【板书】NH3+HNO3=NH4NO3 2NH3+H2SO4=（NH4）2SO4【讲解】举例说明铵盐的用途。医疗上制医用稀氨水，治疗蚊虫叮咬。程，了解该反应的实质。练习书写化学方程式，并在黑板上板演。识的理解掌握，渗透结构与性质的关系。通过练习书写化学方程式来使学生巩固对氨和酸反应的认识。【提问】前面研究氨的性质，涉及的反应都是非氧化还原反应，氨中的氮元素的化合价没有改变，那3 的氮元素是否可以改变？在什么情况下可以改变呢？变化时氨表现出氧化性还是还原性呢？【过渡】以氨与氧气反应为例。【讲解】在不同价态的氮的化合物中，除了氨以外，还有另一种重要的化工原料，那就是硝酸。怎样才能由氨经过氧化制硝酸呢？【演示】实验-4氨的催化氧化观察要点：见课堂实验记录【提问】观察到什么现象？说明什么问题？【讲解】氨在催化剂条件下与氧气的反应叫氨的催化氧化。它是工业制硝酸的基础。【板书】（3）氨与氧气反应 思考实现3 价氮元素化合价升高，就需要提供氧化剂。进一步思考常见氧化剂有哪些，举例如：氧气、氯气等。观察实验现象，填写实验记录，分析现象得出结论。抓氨中3 价氮元素可变的假设，引出氨与氧气反应的性质。通过氨在纯氧中燃烧得到氮气和水的反应介绍，渗透研究化学反应的目的是创造实用价值。通过实验教学，进一步提高学生分析问题的能力。续表 步培养和提高学生分析实验现象的能力科学思想通过氨的化学性质的教学渗透由表及里由现象到本质的观点科学方法通过对氨的性质探究让学生在学习过程中体验科学模型假说的研究方法重点难点的研究方法氨溶解性还原性的实验出氨和铵盐的新课题节学习目标板书第三节氨铵盐设计意图通过承上启下稳定学生情绪引导学生运用所学理分析氨的分子结构一氨氨的分子结构提问请用电子式表示氨分子的结构展示氨分子结构的比例模型提问根据氨的分子结构你出氨分子是极性分子吗板书具有一对孤对电子呈三角锥形极性分子展示一瓶氨气提问在通常状况下氨有哪些物理性质板书氨的物理性质观察并归纳氨气颜通过观察氨气色状态气味再依据氨学生独立归纳氨的物理性质的分子量定性的学习必备 欢迎下载 教师活动 学生活动 设计意图 【分析】从氧化还原的角度分析氨的 催化氧化。标出氨的催化氧化反应的电子转移的方向及总数。【小结】氨的分子结构和性质。【提问】根据氨的性质，我们可以归纳出氨的哪些用途呢？【板书】4氨的用途【投影 1】展示氨的用途框图 根据学过的氮的性质，推断氨的用途。归纳小结，互相补充完善。通过小结，进一步渗透结构与性质和用途三者的关系。渗透学以致用的思想。【投影 2】课堂练习 1实验装置如图所示：试描述实验进行时可能的现象，写出发生反应的化学方程式。分组讨论，各组由代表发言并展开争论，使问题得以解决。通过反馈练习，检查学生对本节重点知识的落实情况。步培养和提高学生分析实验现象的能力科学思想通过氨的化学性质的教学渗透由表及里由现象到本质的观点科学方法通过对氨的性质探究让学生在学习过程中体验科学模型假说的研究方法重点难点的研究方法氨溶解性还原性的实验出氨和铵盐的新课题节学习目标板书第三节氨铵盐设计意图通过承上启下稳定学生情绪引导学生运用所学理分析氨的分子结构一氨氨的分子结构提问请用电子式表示氨分子的结构展示氨分子结构的比例模型提问根据氨的分子结构你出氨分子是极性分子吗板书具有一对孤对电子呈三角锥形极性分子展示一瓶氨气提问在通常状况下氨有哪些物理性质板书氨的物理性质观察并归纳氨气颜通过观察氨气色状态气味再依据氨学生独立归纳氨的物理性质的分子量定性的学习必备 欢迎下载 2思考：在实验室如何能够得到氨气。【作业】1阅读课本第 171174 页；2预习课本第 175176 页。通过思考，为下节课学习实验室制氨气的知识做准备。【随堂检测】1浓 H2SO4常用作气体干燥剂，是否可以用来干燥氨气？为什么？2氨水与液氨有什么不同？附：随堂检测答案 1不可以，因为二者易发生反应。2液氨是纯净物，只有氨分子。氨水是混合物，其中有NH3H2O、课堂实验记录 班级_ _ 姓名_ 实验内容 记录实验现象 结论或化学方程式 实验 1 在试管外壁可见_。结论：氨_液化。实验 2 烧杯里的水由玻璃管_；结论：步培养和提高学生分析实验现象的能力科学思想通过氨的化学性质的教学渗透由表及里由现象到本质的观点科学方法通过对氨的性质探究让学生在学习过程中体验科学模型假说的研究方法重点难点的研究方法氨溶解性还原性的实验出氨和铵盐的新课题节学习目标板书第三节氨铵盐设计意图通过承上启下稳定学生情绪引导学生运用所学理分析氨的分子结构一氨氨的分子结构提问请用电子式表示氨分子的结构展示氨分子结构的比例模型提问根据氨的分子结构你出氨分子是极性分子吗板书具有一对孤对电子呈三角锥形极性分子展示一瓶氨气提问在通常状况下氨有哪些物理性质板书氨的物理性质观察并归纳氨气颜通过观察氨气色状态气味再依据氨学生独立归纳氨的物理性质的分子量定性的学习必备 欢迎下载 形成_；烧瓶中溶液呈_色。氨_溶于水；氨溶于水后溶液呈_性。实验 3 集气瓶中见大量的_；在黑色隔板上可见_。结论：有_生成。化学方程式：_ 实验 4 见铂丝_；倒置的烧瓶中有_色的气体产生：紫色石蕊溶液变成_色。结论：此反应_热；烧瓶中有_生成；试管中有_生成。化学方程式：_ _ _ 西城教研中心化学教研室 王磊 步培养和提高学生分析实验现象的能力科学思想通过氨的化学性质的教学渗透由表及里由现象到本质的观点科学方法通过对氨的性质探究让学生在学习过程中体验科学模型假说的研究方法重点难点的研究方法氨溶解性还原性的实验出氨和铵盐的新课题节学习目标板书第三节氨铵盐设计意图通过承上启下稳定学生情绪引导学生运用所学理分析氨的分子结构一氨氨的分子结构提问请用电子式表示氨分子的结构展示氨分子结构的比例模型提问根据氨的分子结构你出氨分子是极性分子吗板书具有一对孤对电子呈三角锥形极性分子展示一瓶氨气提问在通常状况下氨有哪些物理性质板书氨的物理性质观察并归纳氨气颜通过观察氨气色状态气味再依据氨学生独立归纳氨的物理性质的分子量定性的